参考'全球医学教育最基本要求'标准,通过问卷调查方式对八年制医学生住院医师阶段对在校的医学教育质量进行评价。结果显示住院医师对医学教学质量的总体评价较好,在职业价值、态度、行为和伦理以及沟通技能、临床技能的评价较好,在批判性思维和研究、医学科学基础知识和信息管理方面的评价一般,在群体健康和卫生系统方面的评价最差,这可能需要...
国际医学教育与研究促进基金会(FAIMER)与南方医科大学合作,成立了区域培训中心(SMU-FRI)。FAIMER与SMU-FRI致力于医学院校教师培训,以实现教师能力的发展与提高。通过总结FAIMER的培训理念,从培训内容、培训方式方法、师资团队、教学保障等方面介绍FAIMER的培训特色,分析其对医学院校教师能力发展与提高的影响。
目的:完善医学生职业认同测量工具及了解医学生职业认同现状。方法:采用整群抽样对黑龙江省某医学院校三所附属医院医学生进行问卷调查。结果:量表信效度较好,职业认同总分接近80分,'职业情感'和'职业期望'维度得分较高。结论:临床医学生职业认同处于中等水平,可以通过开展医学教育等措施提高职业认同感。
临床医学专业认证是通过学校自查和专家诊查相结合,帮助学校总结优势和特色,改进短处和不足。同时,通过制定持续的改革措施进一步促进医学教育内涵式发展。我校以临床认证为契机,建设成教学管理与运行、教育评价、自主学习与能力培养、学业评定四个体系。面对国际趋势、国内环境和社会期待,努力做好顶层设计,构建'5+3'一体化医学人才培养体系。
基于2016届、2017届临床医学本科生OSCE考核成绩,从学生和站点(考题)视角进行统计分析,结果发现2016届医学生成绩好于2017届,在辅助判读心电图和X线CT、病史采集与病例分析、心肺复苏临床操作方面有待加强教学质量管理;同时应充分对OSCE考核数据进行统计分析和利用,改进OSCE考核时间和次数安排。
《中国高等医学教育》是由国家教育部委托浙江大学和全国高等医学教育学会主办的教育研究学术刊物,是全国高等医学教育学会会刊、全国医学教育核心期刊、《中国核心期刊(遴选)数据库》收录期刊、RCCSE中国核心学术期刊。全年12期,每月发行。
《中国高等医学教育》是由国家教育部委托浙江大学和全国高等医学教育学会主办的教育研究学术期刊,是全国医学教育核心期刊。一年12期,每月15日发行。热忱欢迎广大作者投稿和订阅本刊。请作者特别注意下列投稿要求:1.文章一般不超过3500字。文章格式请参照本刊已发表文章格式。正文前须附中文摘要、中文关键词;文后须附英文标题和作者名字的拼音...
抄袭,造假,等学术不端行为是违法的,本刊一直强烈谴责和坚决反对。尤其是近年来学术界发生的一系列不端行为严重损害了科技界甚至是国家的声誉。本刊作为在国内有影响力的科技类刊物和医学教育核心期刊,强烈谴责和坚决反对任何形式的学术不端行为,并就此郑重声明,对抄袭造假等行为一经发现,查实,编辑部将采取如下措施:(1)对拟刊登的论文,取消发...
全国医学教育核心期刊《中国核心期刊(遴选)数据库》收录期刊《CAJ-CD规范》执行优秀期刊RCCSE中国核心学术期刊《中文科技期刊数据库》收录期刊《中国高等医学教育》是由国家教育部委托浙江大学和全国高等医学教育学会主办的教育研究学术刊物,全年12期,面向国内外公开发行,每月15日出版。
全国高校思政工作会议的召开,标志着高校思政工作进入新时代,'大思政'格局正式确立。团中央学校部'第二课堂成绩单'制度的广泛推进,为高校思政工作增添了强劲动力。文章从'大思政'的内涵讲起,分析了武汉某985高校'第二课堂成绩单'制度的颁布对'大思政'工作的促进作用,并着重就其在医学院校的实施提出几点建议,为其他高校提供一定的示范作用。
目的:研究医学生的依恋模式及其与心理弹性和共情的关系。方法:采用关系问卷、心理弹性量表和中文版人际反应指针量表对甘肃省某医学院校400名医学生进行问卷调查。结果:(1)与舍友关系、对自己外表的满意程度、是否谈过恋爱和有无特长这些因素与依恋类型显著相关;(2)安全型依恋医学生的心理弹性得分明显高于其他依恋类型,倾注型依恋医学生的共情...
归因是指人们对他人或自己行为原因的推论过程。具体的说,就是观察者对他人的行为过程或自己的行为过程所进行的因果解释和推论。本研究试图以韦纳(B·Weiner)成就动机归因理论为基础,通过对医学生的问卷调查,了解、考察医学生对学习成绩的归因特点及性别差异,从而指导医学生建立积极正确的归因模式,修正不合理的归因倾向,提高成就动机,促进学业...
全国高校思想政治教育工作对做好大学生思想政治教育工作提出了新要求:思想政治教育工作要因事而化、因时而进、因势而新,把大学生的远大抱负落实到实际行动中,提升思想政治教育的亲和力、针对性和有效性。当下,医学大学生思想政治教育模式单一、教学方法缺乏平等性和民主性、医学职业道德和人文素质教育弱化。在新形势下探索和构建医学大学生思...
青年医师教学胜任力直接影响着医学教育改革的成败和人才培养质量,然而当前青年教师胜任力发展的现状却不容乐观,存在不少问题亟待解决。本模式基于住院医师规范化培训为平台,以培养青年教师教学胜任力为核心,内容包括培训教学技术与技巧、拓展教学实践渠道、强化思政教育、健全激励机制、改革考核评价体系等。
培养创新型人才是科教兴国战略的需要,大学生是未来科学研究工作的承担者,因此高校对于大学生创新能力的提高应特别重视。为培养创新型人才,以武汉大学医学部为代表的一些高校开始全面实行本科生导师制,以学生为本,因材施教。此项举措的阶段性成果已在问卷调查中得到印证:本科生导师制促进了大学生的个性化发展和综合素质的提高。
志愿服务活动是加强和促进精神文明建设的重要载体,而大学生是开展志愿服务活动最为活跃的群体。此文旨在通过调查数据的分析,揭示医学院校的学生开展志愿服务活动的现状,着重说明开展过程中遇到的主要问题,探讨改进措施,促进大学生志愿服务向专业化、制度化发展。
研究以泰山医学院在校大学生为调查对象,以问卷调查为主,配合网络调查、个别访谈等方法,从多视角、多方位全面了解医学院校大学生兼职权益保障现状,针对现有问题,构建了大学生兼职权益保障体系。
调研分析医药市场营销专业本科生岗位胜任力状况,并提出提升对策。对该专业在校生进行问卷调查,描述分析其胜任力状况,并对年级与胜任力关系实施单因素方差分析。学生胜任力处于中等偏上水平,且随年级增高而逐步提升,四个胜任力变量存在年级间显著差异。建议深化教学改革,提升学生岗位胜任力。
为探讨Mini-CEX联合DOPS在实习生中期考核中的应用效果,选取在中山大学附属第三医院产科实习并参与Mini-CEX及DOPS考核的36名学生为研究组,进行问卷调查,并将技能考核成绩与对照组进行比较。结果表明:Mini-CEX联合DOPS考核可以使学生及时得到带教老师的反馈,提高疾病诊治能力及操作规范性和熟练性;促进师生互动,提高教学效果。
深化病理学科医教研协同,促进基础病理学科与临床病理学科结合,是顺应大病理学科的特征,也是一流学科发展的必然趋势。推进基础与临床科教融合、医教协同,促进以质量提升为核心的学科内涵式发展,实现国际一流病理学科的愿景。
为适应医学检验技术专业'以技术为主线'新版教材的改革,笔者所在院系结合自身实际,通过连续举办教学竞赛,并在实习基地同质化建设、评委构成的科学设置、教师教学能力帮扶等方面不断探索,逐步形成具有自身特色的讲课竞赛机制,搭建了以赛促改、以赛促教、教学相长的交流平台。该平台充分发挥了教学示范效应,并促进我院教师教学能力持续提升。
借鉴和学习新加坡'教学工厂'理念,在教学环境中创造一个企业性质的实践环境,以项目作为二者联系的桥梁模拟企业环境,培养学生多元化技能。探索我国高职医学院校实践教学改革的模式,创新针灸推拿专业'分段式'实践模式。
以临床医学本科小班第三学期开展的骨骼肌肉系统整合课程为例,从教学内容整合思路、课程实施方案、实践成效、主要问题及反思等四个方面进行详细阐述,初步探讨器官系统整合课程基础和临床学科全线整合的实施模式,为进一步完善器官系统整合课程改革提供参考及建议。
经络腧穴学是针灸推拿学专业本科生的核心课程,但目前经络腧穴学的授课模式大多仍停留在'填鸭式'的传统授课模式。把基于'互联网+'的翻转课堂引入到经络腧穴学的教学中,将智能手机、移动互联网和新型授课模式相结合,全面调动学生之'内因',充分挖掘教师之'外因',获得了良好的教学效果。
目的:探讨我校高职护理专业学生健康评估课程授课方式适应情况的相关因素。方法:应用高等教育教学改革微观系统工程理念及SIMPP分析方法,对我校2015级高职护理专业学生关于健康评估课程学习的授课方式适应情况进行分析,找出影响授课方式适应情况的相关因素。结果:影响我校高职护理专业学生对健康评估课程课堂授课方式适应度的因素有学生主观因素...
目的:探讨多元化教学模式在社区护理学课程教学中的应用效果。方法:2012级学生设为对照组,采用传统教学方法;2013级学生设为实验组,采用多元化教学方法。学期末,比较两组考核成绩并进行问卷调查。结果:实验组理论及实践考核成绩均优于对照组,实验组学生在提高学习积极性、创新性思维等方面也较对照组有所提高。结论:多元化教学模式能够有效提高...
在2014级临床医学专业开展基于专题的拓展性自主学习。从学习效果上看,开展专题学习的实验组学生的成绩和表现显著优于未开展专题学习的对照组学生,绝大多数学生乐于接受新的学习模式并积极参与。基于专题的拓展性自主学习有助于激发学生学习兴趣,提高自主学习能力,值得推广。
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