坚持分类指导、强化综合是高校实现科学发展观要求的全面协调可持续发展的必然要求，也是扬州大学立足合并办学的校情并努力实现科学发展的必然选择。坚持分类指导、强化综合是扬州大学深化改革，加快发展的主要路径：坚持改革创新，不断理顺内部管理体制；坚持协调发展，全面提高专业建设成效；坚持交融优化，着力提升学科建设层次；坚持科学定...
集美大学实质性合并以来．顺利完成了实现实质性合并、通过本科教学工作合格评价和实现研究生教育零的突破三大任务，办学层次明显提高、办学规模稳步扩大、办学条件逐步改善、资源共享明显提高、教学管理日趋规范、科研水平稳步提升、办学活力逐步显现，综合办学实力有了显著增强，学校发展取得了较好的成绩。
河南大学经过多年探索，逐渐明晰了一条“以创新求发展、以合作求突破”的办学思路，积极寻求与中国科学院研究生院、中国社会科学院研究生院开展合作办学，巧借外力，促进学校人才培养、重点学科与学位授权点建设、科学研究和师资队伍建设的全面发展。
我国创建世界一流大学，其理念不外乎两种：一是依附论（接轨论）；一是本土主义。这两种针锋相对的观点都陷入了二元对立的思维陷阱。我们应当从中国传统哲学中寻找智慧，以“和而不同”的理念创建世界一流大学的中国维度，为世界一流大学建设提供新视角，打破当今西方一统世界一流大学的国际格局，从而实现国际上世界一流大学的和谐发展。创建...
新世纪国家建设需要与高等教育发展对高等工程教育人才培养提出了改革创新的要求。通过对国外高等工程教育发展趋势及我国高等工程教育人才培养现状的综合分析，探讨了我国高等工程教育人才培养的方向，并提出了相应的教育革新建议。
混合方法研究是指研究者在同一研究中围绕研究问题综合调配或混合使用思辨研究、质性研究和定量研究的技术、方法、手段、概念或语言的研究类别。混合方法研究相比于多学科研究方法论和“独特的方法组合说”而言，具有更大的理论说服力和现实的可能性，它是我国高等教育的理想研究范式。
运用资本市场的力量，开辟一条让民间资本涌入公办高校的渠道，不仅仅是我国市场经济发展的需要，更是我国大众化高等教育发展的迫切需要。这一举措是解决我国公立高校经费短缺与国家扩展高等教育规模矛盾的重要手段，是推动我国高等教育规模适度发展和质量提高的明智选择。
主体间性的最终目的是想通过有目的的活动，最经常的就是交往活动，使活动的双方主体都能有所收获，得到发展。可以说双赢是主体间性的宗旨。在强调以人为本的今天，人自身的价值和合理需求日益得到重视和张扬，普通教育也将视角从重视单子式的主体性转向重视主体间性。本应最具主体间性的高等教育却严重缺乏主体间性。这种缺乏主要在高等学校的...
研究生自身因素是影响研究生培养质量的主要原因之一。研究生自身因素突出表现在自主发展意识、自主发展目标和自主发展能力三个方面。为此，形成正确的自我图式、合理的认知图式和科学的创新图式是促进研究生自主发展、提高研究生教育质量的理性选择。
培养创造性思维是研究生创造力开发的核心内容。思辨是创造性思维的灵魂，掌握科学方法是培养创造性思维的关键所在，而科学技术哲学对于研究生培养创造性思维具有极为重要的作用。
工程硕士培养模式必须适应市场的需求以突出专业学位研究生教育的职业性、应用性及灵活性，而课程硕士培养在培养方式和质量评价等方面的特点符合这些要求。笔者主要探讨在我国工程硕士培养实践中借鉴课程硕士攻读方式的依据问题。
从本质上看，大学学科系统不仅是实体化的学术组织，更是各种复杂关系的集合体。大学学科系统不仅组成要素多样而异质、结构关系错综复杂，而且与之息息相关的外部环境多变而难以预测和控制，整体上表现出演化发展极为复杂的特性。因此，赋予学科复杂性以本体论的意义，按学科发展的内在规律推进学科建设，是学科系统可持续发展的逻辑要求。
标准是进行评价和管理的必要条件。标准能否发挥其应有作用取决于两个因素：一是标准是否合乎其内在的规则：二是在于人们对标准的正确理解和运用。标准有六个基本特点：即共识性，规范性，权威性，分类性，主体性，客体性。我国本科教学质量标准建设要从三方面入手：一是确定科学的制定标准的原则；二是确立合理的标准期望：三是确保标准文本的...
学术研究作为高等教育的基本使命之一，在知识社会中其社会价值愈益突出。20世纪80年代以来，为了应对知识经济的挑战，OECD成员国都陆续成立了国家创新系统，高等教育学术研究在其中发挥着举足轻重的作用。笔者以OECD区主要成员国为研究对象，分析了其学术研究的现状特征，并预测其发展趋向，以期为我国高等教育学术研究发展有所启示。
2007年2月7日，哈佛大学普通教育任务小组提交了最终报告，为期5年的本科生课程改革落下了帷幕。最终报告提出了新的普通教育基本原理，构建了8个领域的普通教育课程框架，制定了用以甄别哪些课程可以作为普通教育课程的指导大纲，为学生提供了满足普通教育必修课的更多选择，倡导广泛地采用创新的教学技能，推出一种寻求把课外活动和课堂体验衔...
办学特色是高校核心竞争力的集中显现，地方高校如何体现办学特色，是新一轮高校发展的时代命题。浙江海洋学院的办学实践表明，地方高校只有结合自身优势，着眼区域社会经济发展的需要，凝练办学特色，有效实现高校的“三大功能”，才能促进学校可持续发展。
高等教育由精英教育向大众教育的转化催生了独立学院。独立学院是一种新的办学模式和机制，试办过程中存在着理论研究滞后、办学经验不足、社会认可度低、学生就业质量不高等问题。这些问题严重制约着独立学院持续健康发展。笔者结合在实际工作中的体悟，分析了现阶段独立学院存在的主要问题，并就独立学院持续健康发展的路径进行了探讨。
构建教学质量监控体系既是对新建地方高校的基本要求，也是其进一步发展的需要。与一些老牌的重点高校相比，新建地方高校要建立科学系统的教学质量监控体系还有许多需要解决的问题。为解决这些问题，我们要转变人才培养观念、调整人才培养目标、革新教学思想，构建适合地方高校现状与未来发展需要的教学质量监控体系。
以工学结合人才培养模式带动专业建设并引领课程改革，是国家示范性高等职业院校建设的重要内容。与国外相比，我国工学结合人才培养模式的实施条件相对短缺，因此在学习与借鉴国外经验的时候，有必要结合国情对模式的主题、功能、结构等进行重新设定，选择多方位、全过程的实施路径。
教育部6月22日在京召开“在就业工作中加强大学生思想政治教育座谈会”。教育部副部长李卫红在座谈会上指出，大学生思想政治教育工作和就业工作一直都是党中央、国务院高度重视的工作，二者相互联系，相互促进。
“十一五”期间高职院校内涵建设的关键集中体现在专业建设和管理建设两个方面。阐述了专业建设和管理建设的内容、任务、趋势与建设思路。
任何教学质量管理措施，总是有意无意地基于对教师的某种人性假设。目前，管理实践中占统治地位的人性假设是“经济人”，要真正提高教学质量，必须从更加宽广的视野来看待教师。从教师的向度出发，总结了目前高职教学质量管理实践中存在的问题，并从人性假设的角度对这些问题进行了归因分析。在此基础上，提出了提高高职教学质量的新思路：弘扬...
国内第一个休闲学（Leisure Studies）博士点，近日获得国务院学位办批准，在浙江大学设立。浙大休闲学博士点作为二级学科博士点，设置在哲学一级学科下，博士点2008年秋季开始招收首批“休闲学博士”研究生。
项目课程正在逐步成为我国高职教育课程改革中具有代表性的课程模式，而项目课程的理论体系也将在实践的检验中进一步完善和总结。笔者以所在学院课程改革实践中积累的理性认识为基础，从体系结构、内涵要素和基本特征等方面阐述了高职教育项目课程的基本内涵。
世纪之交，中国高等教育实现了从精英教育到大众化教育的历史性跨越，整体质量不断提高，高校科技创新和社会服务能力显著增强，高等教育结构和布局不断优化，管理体制改革成效显著，新的制度活力日益凸显，中国高等教育站在了一个新的发展起点，进入了一个新的历史阶段。在新的发展起点上，更要历史地、辩证地分析高等教育发展进程。全面贯彻科...
随着我国高等教育事业的发展和高校后勤社会化改革的深入，高校后勤服务不仅成为一个巨大的市场，而且成为一个新兴的产业。本文对高校后勤服务市场的内涵和特点作了阐述。
高校科研团队的建设，有利于学科带头人的培养，特色学科的培育，科研方向的整合以及创新思想和创新成果的产生。笔者分析了高校科研团队的特点及其现状，指出了科研团队建设中所存在的问题，分析了如何管理科研团队，最后就如何建设科研团队提出了看法与建议。
高等学校要提高教育质量，培养创新人才，关键是要变革人才培养模式。根据我国的教育实际，高师院校宜苎取譬通才教育为基础、通才教育与专才教育相结合的专业教育培养模式，并通过提升教师素质、优化课程结构、革新教学方法、充实办学备件等措施加以落实。关
近年来，大学教育问题越来越成为全民关注的热点问题，对于大学教育问题和改革方面的讨论与研究也是见仁见智。但是，笔者从在校研究生的生存状态去透视大学教育的问题应该是一个新的视角。上海大学对在校研究生生存状态的调查报告显示：76％的二年级研究生竟然没有任何人生规划和专业规划，只是跟着感觉走，这不能不是大学教育的悲哀和大学教育...
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