高等教育发展现的演变过程表明，高等教育必须以科学发展观为指导。新形势下民办高校应该尽快实行转型。转变发展方式，实现民办高校又快又好的发展。
高等教育问题不能在产生它的环境中自然地得到解决，它不仅依赖于高等教育实践的改革，同时也有赖于高等教育理论的创新。高等教育理论创新与高等教育实践改革是互为生成的，前者来源于后者。同时又指导后者并为后者而存在。目前，我国高等教育不仅存在着实践改革乏力的问题，同时也面临着理论创新贫血的困境，而后者比前者更为严重。因此，如何...
教育部已正式《高等职业院校人才培养工作评估方案》，根据新评估方案，高等职业院校人才培养工作评估将按照“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求，
混合讨论合作模型是结合研究生学习的特点和培养能力的要求提出的，它充分发挥传统讨论和在线讨论的优势，不仅给研究生学习提供一个集思广益的时空，而且有利于拓展研究生的学习视野，培养口头表达能力、批判性思维和创新能力。同时在真实的任务中进行混合讨论，便于将个人知识与集体智慧有机融合，将问题深入展开，以达到深层次学习之目的。
学科群的建构不仅是一个实践问题，也是一个理论问题，涉及到学科群的构成要素之间的关系，也涉及到学科群内部各个学科的知识之间的关系．还涉及知识选择的标准和如何选择各个学科的知识来实现大学的人才培养目标。笔者按照系统主义的方法论，分析了学科群的要素、结构及其层次；分析了蕴含在学科群层次中的知识系统化问题、学科关系问题、学科...
马克思人学是思想政治教育发展的必要视角．从这一视角出发．思想政治教育将发生重大的变革．这种变革主要表现为：教学目标将从以掌握知识为标准的结果性的教学目标转变为以价值生成为标准的过程性的教学目标。教学内容将从抽象体系化的教学内容转变为具体生活化的教学内容．教学方法将从单向灌输式的教学方法转变为双向交流式的教学方法．这一...
随着社会和教育的发展，我国的高等教育评估应不断地完善和改革。根据我国高等教育评估的现状及国际上高等教育评估的趋势，对我国高等教育评估做出以下展望：高等教育评估主体多元化；高等教育评估模式——过程性评估和终结性评估相结合；高等教育评估专业化；高等教育评估体系化。
随着中国高等教育事业跨越式的规模发展，大学必然要注重内涵的提升，走特色强校、质量兴校之路。对江南大学来说，本轮本科教学评估有效地促进了学校的建设，主要表现在：进一步凝练大学精神，培育全校师生的质量意识：进一步优化资源配置，有力地促进和保证教育质量的提升；更加关注学生成长，着力构建全员育人氛围。
中国民办教育协会于今年5月18日在京正式成立，这是我国民办教育领域第一个经过法定程序由政府正式批准成立的全国性行业组织。在成立大会上，教育部党组副书记、副部长袁贵仁指出，
课程结构既是一个理论问题．也是大学教学改革中面临的一个实践命题。在课程实践领域，无论在历史上还是在现有的教育实践中．课程的许多问题都与课程结构休戚相关。笔者从课程内各要素间的比例关系、空间关系、时间关系以及课程结构的序变能力等视角出发．对中美研究型大学课程结构进行对比研究，希望对我国研究型大学教学改革和人才培养实践有...
高校教师的专业发展对于提升高等教育质量至关重要．由于我国高校教师的教育专业发展基本被忽视．因此加速高校教师的教育专业发展显得尤为迫切。教学团队在激发教师教育专业发展的积极性、建构教师的教学实践知识、拓展教师教育专业发展的学习资源等方面发挥着十分重要的作用。建设高水平教学团队应从遴选团队带头人、合理配置团队成员、建立共...
经教育部批准，河北、辽宁、江苏、浙江、湖南、广东、四川、新疆等8省区今年将在部分国家示范性高等职业院校立项建设单位，开展单独招生改革试点工作。
高等教育大众化过程带来了普通高校师资队伍结构的变化．其特点主要表现在：普通高校教师年龄结构趋于年轻化，35岁以下的青年教师成为当前高校教师队伍的主力军；研究生学历层次的教师数量稳步增长，整体提升了教师队伍的学科专业素质；普通高校专任教师职称结构得到一定程度的改善；教师队伍仍然处于持续年轻化和学历层次提高的过程当中。这些...
诺丁斯的关心理论为高校教师发展提供了全新视角。诺丁斯强调情感在个体发展中的作用，主张学会关心是要建立关心型关系，关心的本质在于关注人的成长。诺丁斯关心理论对于高校教师专业发展的启示在于：高校教师专业成长应彰显非理性精神．学会关心应纳入高校师德建设的内容。
“技术应用型本科教育”是我国一些新建本科院校的办学定位。文章分析了技术应用型本科院校办学定位特征．并以上海电机学院办学定位为例，对深化内涵建设做了说明。
目前我国高校学术权力行政化现象比较普遍，这一现象在新建本科院校尤为突出。高校行政权力和学术权力两个权力系统既存在明显的区别．也存在相互制约相互影响。新建本科院校学术权力与行政权力关系没有能够很好的理顺，两者失衡现象比其他高校更突出，主要表现在：学术权力与行政权力界限模糊、行政权力挤压学术权力、专家教授团体力量较弱。新...
要加快浙江“高等职业教育强省”建设，浙江的高等职业教育应率先解放思想，加快改革，强化高等职业院校的领导能力建设，建立和完善校企合作、工学结合的长效机制，扎实建好一批国家和省级示范性高等职业院校，引领全省高等职业院校加强内涵建设、强化特色，全面提高教育教学质量，总结、提升具有浙江特色的高等职业教育理念，推动浙江的高等职...
文章从一个新的角度切入，讨论了高等职业教育合发展性、合规律性、合目的性、合需要性的“四合”质量观。
在高等教育大众化阶段，高职教育一方面应探索订单式人才培养模式；另一方面要立足社区教育，这样才能将高职教育办出特色，增强高职教育的生命力，为社会培养应用型技能型人才，更好地为社会服务。
高职困难生资助分为救济性资助和发展性资助两大类，对两类资助中存在的问题进行了理性的思考，提出了相应的策略。
采用量表对802名大学生的心理健康与社会支持的关系进行了考察。差异检验表明，女生在支持利用方面的得分要显著高于男生;来自城市的大学生在客观支持上的得分要显著高于来自农村的大学生；非独生子女在支持利用上的得分要显著高于独生子女；回归分析表明，主观支持要对心理健康发挥作用，必须以支持利用为中介，而客观支持既可以以支持利用为中...
今年全军和武警部队计划依托115所普通高校，在全国31个省（自治区、直辖市）的普通中学应届高中毕业生中招收国防生1万余名。今年全国共有115所高校招收培养国防生，其中“211工程”高校近70年。
综合性大学在美育实践上重视不够，相对薄弱；美育理论上存在误区；美育管理上，“一刀切”的标准限制了美育的提高。因此应实施如下方略：建立和完善科学而完整的美育体系；充分利用和扶植具备美育优势的学科资源；制定具有普遍适应性的美育课程和教学模式；创造良好校园环境，提高全校隐性美育的水平；完善美育管理和评价策略。
贯彻落实教育部关于实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，适应中学新课程体系的改革，培养具有创新能力和可持续发展能力的高素质人才已成为高师教学改革的中心议题。高师化学专业建设实践的主要途径是更新教育思想和教育观念；优化人才培养方案，改革教师教育课程体系；加大专业建设力度，为人才培养提供保障。
国内第一家物流博物馆在北京物资学院建成并开馆。北京物资学院物流博物馆是一个在物流方面集收藏保护、陈列展示、人才培养、科学研究和学术交流于一体的现代化的多功能博物馆。
北京工业大学创建于1960年，是一所以工科为主，理、工、经、管、文、法、艺术相结合的多科性研究教学型大学，是北京市进入国家“211工程”建设的市属重点大学。1981年学校成为第一批硕士学位授予单位，1985年成为博士学位授予单位。
中国计量学院始建于1978年，是我国质量监督检验检疫行业唯一的本科院校，实行省部共建、以省为主的管理体制，拥有硕士学位授予权、留学生和港澳台学生招生权。学校以工科为主，工、理、管、法、文、经、医（药）、哲等多学科协调发展，在计量、质量、检测、标准、检验检疫等方面具有鲜明的办学特色。学校始终坚持“计量立校、标准立人、质量立...
温州医学院第二临床医学院是在温州医学院临床医学二系和儿科系基础上创建的。学院以浙江省立育英医院、温州医学院附属第二医院、育英儿童医院为依托，实行“四块牌子，一套班子”的管理方式，下设学院办公室、教学管理科、学生工作办公室。学院设有临床医学、麻醉学、中医学、康复医学四个本科专业及后期分流的儿科方向班，其中临床医学专业是...
中国联合通信有限公司成立于1994年7月19日，是一家综合电信运营商，在全国31个省、自治区、直辖市以及澳门特别行政区设立了分支机构，主要经营移动通信（GSM和CDMA）业务、电信增值业务、数据通信业务、互联网业务、IP电话业务等。中国联通是全球第三大移动通信运营商和第二大CDMA运营商，也是一家同时在纽约、香港、上海三地上市的电信运营企...
浙江大学医学院在全国率先推出了与“国际医学教育标准”相接轨的“基于能力培养的医学信息教育和临床教学创新”两大新模式。目的是用创新理念培养创新型人才，通过办学机制提升我国人才培养的国际竞争力。目前，以“专业研究中的多维化信息处理与应用”和“见习医生制”为特色的教学改革已初见成效，为加快我国高等教育模式的国际化和创新型人...
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