改革开放30年来，学位与研究生教育实现了历史性跨越．学位制度从无到有．研究生教育从有到大，高层次专门人才培养基本立足国内，研究型大学群体建设加速．人才培养模式走向多样化，三级管理体制逐步完善。学位与研究生教育30年的发展历程，也积累了宝贵的历史经验．如服务于国家发展战略，坚持依法行政，走“试点一推广”的渐进式改革之路．实...
高校教育资源共享管理是指突破时空和区域的限制，将高度独立的学校系统、教育系统与社会系统有机融合，使彼此独立的子系统或更小的系统开放、互动地联系起来，最合理、最有效地共同享用教育资源的行为方式和运作过程。为了保障教育资源共享管理系统的正常运行，应充分发挥政府宏观调控的纽带作用、高校自主运作的核心作用和社会公众监督的辅助...
规范双学位本科生的培养过程、提升其培养效果是一个值得探讨的问题。在讨论双学位的概念和特点的基础上．对双学位本科生培养及其他本科阶段复合型人才培养模式进行了比较研究．并就双学位本科生的培养模式和培养策略进行了论述，最后给出了一个校际间双学位本科生合作培养的成功案例。
辅修及双学位的设置是培养复合型人才的有效模式，其教学资源有多种渠道。一般的有单一高校资源、区域高校联合办学资源、国内外高校联合办学资源三种模式。这三种模式的共同特征是：合理地构筑了优质教学资源的共享平台．为学生提供了更多的学习机会，在紧缺的高等教育资源中寻找公平和高效之间的平衡。我国高校辅修及双学位模式的进一步发展应...
为解决目前研究生学习绩效考核中存在的问题，实现对研究生学业绩效的综合考评和过程管理，因而借鉴管理学中平衡记分卡的思想和原理，辅助运用模糊层次分析法（FAHP），构建了一套切实可行的具有实践指导意义的研究生综合评价模型。
研究生教学中的“对话”有两层含义：从教学方式上讲，强调以问与对的形式启发研究生在继承前人研究成果的基础上不断创新和突破；从师生关系上讲，强调“和而不同”、教学相长。缺乏目的性和特定状态的交谈不是“对话”。笔者在分析研究生与导师在教学中进行“对话”的可能性的基础上，特别强调在生成性课程的建构中研究生愤悱状态对有效教学的...
以高校教师为被试，通过问卷随机抽取了南京5所不同类型高校，调查分析了我国高校教师工作满意度的现状，并对其进行分析阐述，进而提出提高高校教师满意度的对策，以供高校行政管理进行决策和实施管理参考。
高等职业教育在当代中国已经成为一种重要的社会文化现象。中国特色高职文化的建构需要依据和结合特定的渊源背景、土壤条件和建构语境，并以自身独特的类型要素和运行模式为内核，有序地积淀和成长。中国高职文化在文化品性上体现出实用性、开放性、多样性特征以及强烈的使命意识。高职院校作为高职文化的承栽者，在对中国特色高职文化的实践中...
高职教育作为高等教育的一个重要类型，在规模上实现了跨越式的发展，占据了中国高等教育的半壁江山。新时期．中国高职教育在突出内涵发展、特色办学、质量提升、示范建设的进程中，迫切需要重视和加强高职文化建设。高职教育文化建设从高职发展规律和特征出发，以示范高职院校建设和《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》为指...
通过对四川省不同经济区域高职院校发展指标的比较，发现四川省高职院校大部分集中在成德绵经济区。欠发达地区高职院校在教学基本条件、师资队伍建设等方面落后于经济发达地区的高职院校。四川省高职教育要实现较均衡的发展，政府及地方财政应公平配置职业技术教育资源，高职院校要有所作为，示范院校要发挥辐射作用，高职教育要实行“差异化”...
职业技术师范院校既具有一般应用型的普通工科院校技术性特征，又具有普通师范院校的师范性特征，同时兼具高职高专院校突出的实践技能特点．具有“学术性、技术性、师范性”三性合一的复合性质，这一性质决定了其人才培养的“高素质、强能力、重应用”的理念，以此确立了“理论够用、学以致用、能讲会干”的专业课程模块设计的人才培养指导思想...
以地方产业发展需求为导向．培养与地方经济社会发展紧密相联的应用型创新人才是地方性高校义不容辞的责任。培养与地方经济社会发展肾密相联的应用型创新人才，很大程度上依赖于实践教学的强化与改革，宁波大学生命科学与生物工程学院以地方产业发展需求为导向，构建以“平台＋模块”的实践教学体系。
在大学英语教学中实施分级教学，尊重学生的个体差异和个性发展要求、因材施教的原则，针对学习者个别差异分级编班，开展教学活动符合学生的认知水平和认知能力，符合学生学习的可能性，使学生的认知水平通过教学活动不断发展，从而取得更好的教学效果。通过教学实践和问卷调查，可以得出分级教学有利于教师开展教学活动，有利于学生学习积极性...
努力实现教材体系向教学体系、教材语言向课堂语言及师生角色由“主客体”向“双主体”“三个转换”，既是高质量实施高校思想政治理论课“05方案”教学改革和加强课程建设的根本途径与关键，也是增强高校思想政治理论课教学实效性的应然选择。
建设和谐新农村既是政府的义务，也是地方高校的责任。在专业主义支配下，高校成为文化发展与城市文明的代表，新农村建设需要高校转变职能，由服务城市社区转向服务农村社区。因此，高校需要进一步改革与完善实践课程体系，丰富课程内容，增强服务效能。
在高校建设大学生文化素质教育基地是具有战略性意义的重要举措。坚持用科学发展观引领国家大学生文化素质教育基地建设，构建以提高学生素质为中心的人才培养体系，打造文化素质教育特色，发挥示范和辐射作用。树立“通识为基、能力为本、人文为魂、服务为重”的理念，处理好科学文化与人文文化、文化素质与专业素质、知识传授与能力培养以及理...
学术精神与知识能力是大学的立身之本，是大学实现其职能的基础与基本力量。核心竞争力是大学综合实力的集中体现，打造优势明显的核心竞争力是强校建设的第一战略，优势服务能力是大学核心能力在社会服务方面的表现，其水平决定着大学能否成功实现现代转型，在服务中壮大与发展自己，实现大学发展与社会进步的双赢是现代大学的科学发展观。
高校扩招后，大学生就业个人收益突出表现在：高校毕业生学历（学位）程度与起薪及定薪水平成正比例关系，毕业生对薪酬的期望值越来越趋于实际，高校毕业生在不同发展水平地区的教育收益率存在明显差异。其原因错综复杂，主要有劳动力市场发育不成熟，就业政策、政府管理不完善，高校毕业生就业工作体系不健全等方面。因此，政府应强化促进就业...
黑河学院坐落于素有北国明珠之称的黑龙江省黑河市，与俄罗斯远东第三大城市——阿穆尔州首府布拉戈维申斯克市（海兰泡）隔江相望，是中俄4千多公里边境线上我国境内第一所普通高等本科院校。学院现有12个系（中心），有“俄罗斯研究所”、“黑龙江流域历史文化研究所”、“中俄比较教育研究所”、“环境艺术设计研究所”和“TRIZ理论研究所”...
11月27日，教育部高等教育司、中国高等教育学会在京联合举办了“中国高等教育改革与发展30年座谈会”。会上，来自教育部高教司、科技司、中国高等教育学会等单位和清华大学、中国人民大学、中国农业大学等高校及教育研究机构的10多位领导和专家学者分别从不同的角度，结合工作实际、研究成果和改革开放的亲身经历回顾了改革开放30年中国高等教...
2008年11月8日，第10届中国杭州西湖国际博览会论坛的压轴项目——2008全国百所示范性高职院校论坛在杭州隆重举行。本次论坛由首批国家示范性高职院校浙江金融职业学院发起，中国高等教育学会、国家示范性高等职业院校建设工作协作委员会、浙江金融职业学院共同主办。
桂林电子科技大学坐落于风景秀丽的桂林城。学校源于1960年创建的桂林机械工业学校，历经桂林无线电学校、桂林电子工业学院等发展时期，先后隶属于第四机械工业部、电子工业部、机械电子工业部、中国电子工业总公司、信息产业部。2006年2月，经教育部批准，更名为桂林电子科技大学。2008年3月，成为工业与信息化部和广西壮族自治区人民政府共建...
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