改革开放30年来，清华大学始终坚持对外开放，将加强国际合作与交流作为重要的发展战略，从简单的、局部的、个别性的探索逐步发展成多渠道、高层次、实质性的合作交流；围绕“面向世界的学生培养目标”。构建了一套面向世界的学生培养体系；新时期，清华大学坚持“开放式”办学理念．探索出一套既有中国特色又符合世界高等教育发展趋势和要求的...
中央广播电视大学30年始终肩负着“扩大高等教育机会，努力使人人享有优质教育”的使命，在履行使命的过程中实现了三次历史性的飞跃，创立了具有中国特色的开放式人才培养模式，提出了新时期实现教学内容的针对性和适应性变革，搭建全民学习、终身学平台，建设一流的开放大学的三大新使命。
研究我国教育改革30年来的教育权的结构与分配，可将其概括为纵向上的中央集权制与横向上的有限分权制交织而成的综合体。我国教育立法权由中央与地方的权力机关和行政机关共同行使，中央层次的教育立法进展较快，地方立法尚待发展。教育行政权的结构为中央集权型，但中央与地方、地方与地方、政府与学校之间又存在不同类型或程度的分权，集权与...
波兰尼的默会理论为当前研究生创新能力培养带来诸多启示。在研究生教育中，应充分重视默会知识在研究生创新能力形成中的作用，转变研究生教育价值观和评价观，培养研究生创新热情和创新意志，采用以学徒制为主的单个导师指导与导师指导小组相结合的导师指导方式，构建以课题研究为载体的学术共同体，加强研究生人文教育，从而促进研究生创新能...
从国际比较角度，对关系我国MBA教育成败的四大要素——MBA学生、MBA师资、教学方法和MBA项目管理四个方面分析了中国MBA教育面临的挑战．并结合作者多年的MBA教育工作经验探讨了应对策略。
进入大众化阶段，一个国家高校分类的问题会变得更加突出。美国高校分类指标体系经历了由探索到成熟、由复杂到简单、由理论到实践的演变过程，分析发现目前我国高校分类指标体系的研究与实践也正在朝此方向发展。通过对陕西普通高校的实证分析进一步表明，采用简洁而又具有代表性的指标来对我国高校进行分类是可行的。
当代世界很多国家都注重教师教育，其教育经费来源有的是以政府拨款为主，有的是由各级政府与学校等机构共同分担。而美国则采取政府拨款、社区、学区、学校以及个人分担和社会捐赠的方式来支持教师培养与培训活动。
国家重点学科分布存在区域差异、校际差异和学科门类差异。国家重点学科分布象征着政治、经济、学术的结构同构性；象征着我国大学分层和学科分层：象征着政府建立高等教育中心的努力：象征着国家重点学科建设政策的差异性分布和非对称性安排：象征着国家重点学科建设政策的生产性。要实现国家重点学科的正态分布．政府要在考虑大学学科的“能力...
针对我国高校出现的集体性财务困境，提出预算软约束才是其形成的根本原因，而投入不足只是表层诱因。基于预算软约束对解决高校财务问题的重要性。笔者重点分析了我国高校预算软约束的制度成因：高校服务的准公共物品性质及其职能垄断；所有权制度和政治制度协致作用形成的政府与高校的实质隶属关系：高校领导人的目标激励体系错位。这三者共同...
教育公平是社会公平的基础。教育公平与教育效率存在着对立统一的矛盾关系。大学内部物质资源公平配置受到诸多主客观因素的影响。大学应根据不同情形进行策略选择，渐进式权变性推进内部物质资源配置的公平进程。
研究型大学本科质量观研究是当前高等教育理论与实践研究中的重点、难点和前沿问题。从探究研究型大学的本质特征出发．从研究型大学的人才观、培养目标观、课程观、教学观、教学管理观和质量评价观六个方面对研究型大学的本科质量观做了探索性的研究。
改革开放以来我国大学辅修（副修）与双学位制度的具体实施改变了原先僵硬的单一的人才培养模式，使高校教学管理制度开始走向灵活而富有弹性。从20世纪80年代开始，随着该制度由重点院校向普通院校扩展，从综合院校向单科院校延伸．以校际合作、多样管理为特点的制度改革彰显了人性化管理的时代精神，淡化了过浓的专业色彩，逐渐打破了学科和专...
我国本科生科研训练开展至今，效果并不十分理想。其主要问题是本科生科研的课余化、研究化和结果导向，主要原因是我们尚未正确认识到本科生科研在新形势下高等教育中的作用。提高我国高校本科生科研效果的主要对策是使本科生科研必修化、教学化和过程导向。这就要求我们对现有的本科生科研管理工作进行重新定位，改革现有教学管理内容．并据此...
我国已进入区域性高等教育普及化阶段，追求教育的优质、公平、多样、个性已成为主导需求。新建本科院校的科学定位．既要密切跟踪产业结构调整，对接城市发展战略，又要在理顺学科关系、谋划学科布局上下功夫，形成良好的学科生态结构。学科建设应把人才培养放在首要位置，使学生具有更高的知识水平、更强的技术能力、承担更大的社会责任。
随着高等学校生存环境的重大变革，大学科学规划、战略发展的思想显得尤为重要，战略规划成为大学实现跨越式发展的必然途径。华北电力大学的发展实践，证明了在大学发展的关键时期，要紧紧抓住发展的主题，把握时代的机遇。在学科建设上突出特色与品牌，同时结合行业优势推进科技创新，从而实现学校的跨越式发展。
目前，教学型高校由于定位不清，在培养目标上存在同质化、单一化、表述过于笼统等问题。按照国际教育标准分类法，不同类型高校其培养目标各不相同，培养应用型人才是教学型高校的理性选择，应根据社会需求和学校现实条件确定其培养目标定位。
教学、科研、服务是高等学校促进社会进步与发展不可推卸的三重使命。随着知识经济时代的到来．高等学校服务社会的功能得到前所未有的强化．尤其是地方高校更是要把推动地方经济的建设与发展作为自身发展和转型的第一价值尺度来确定．浙江是一个以涉外经济为主流的经济大省．外语外经贸类人才是推动涉外经济发展的重要的人力资源。因而，加强对...
独立学院在引进资金实现多元主体办学的同时，先进的管理理念和制度要随之跟进。以利益博弈为轴线的权力制度是所有制度中最核心的基本方面。一个高效率的权力制度对独立学院的健康发展和提高办学效率起着巨大的推动作用。
面对全球性的金融危机，高职院校应强化产业发展周期和人才需求规律的研究，应根据产业结构调整的要求优化专业布局，应适应国际职教发展趋势加强学生关键能力的培养，要遵循高职办学规律提升院校自我发展能力。
以工学结合为重要切入点的人才培养模式改革向高职院校提出了整合社会资源、校企融合、课程改革等方面的系统要求。浙江金融职业学院通过“共生态”办学模式，订单培养为主要载体的人才培养模式及项目课程为主体的课程开发模式的系统设计，探索了经济类高职院校工学结合人才培养模式改革的途径，有效地保障了工学结合的深入开展，并通过实践彰显...
建立项岗实习的长效运行机制是目前产学合作教育工作中的重点与难点，浙江机电职业技术学院根据浙江经济发展实际及学院所服务的企业规模、分布特点。积极探索校企合作的机制创新，建设了地区产学合作工作站，在建立顶岗实习长效机制，深化工学结合教学模式，打造有实效、高水平的企业兼职教师队伍，构建高校为企业服务从而巩固校舍合作的双赢机...
专业建设规划实质上是高职院校长期的发展战略，是一个动态的、持续的、系统的规划。准确定位是高职院校专业建设规划的起点，也是落脚点，需要严格地分析与评估，既不能过高也不能过低，否则会影响规划的效果；特色与优势是高职院校制定专业建设规划的核心；队伍建设是高职院校制定专业建设规划的关键环节；高职院校专业建设规划的内容构成要规...
高职教育除了具有高等教育的共性外，更有自己的个性特性，即以培养应用性人才为自己的特色。对于高职教育质量必须树立发展质量观、多样化质量观和整体质量观，才能走出高职教育质量的种种误区。对于高职教育的特色和质量，必须辩证地予以认识，即特色是质量的灵魂，而质量是特色的基础，只有这样才能正确地把握特色和质量的真正含义。
12月22日，中国人民大学召开座谈会，隆重纪念首任校长吴玉章诞辰130周上。教育部直属高校工作司副巡视员牛燕冰、人事司副巡视员谢志敏、中国高等教育学会副会长谢桂华，中国人民大学老校长黄达，校领导纪宝成、程天权及校友代表、师生代表等出席座谈会。
近几年部分高校实施“大类招生”引起了不少考生的兴趣，也引起了高教界的关注。大类招生在强化基础教学、拓宽专业口径、培养创新型人才等方面都起到了很好的作用，在一定程度上提高了人才培养质量。目前，越来越多的高校在实行“大类招生”。或有意向实行“大类招生”。在大类招生中需要注意分流方案的制订、办学效益的兼顾、特殊行业的处理、...
当前，高校出现的学生心理危机事件引起社会的广泛关注，同时对高校的教育管理模式和理念提出了新的挑战。如何加强心理危机预防与干预工作，是高校教育管理者需要研究和解决的新课题。而心理危机预防与干预工作，更需要整个社会、家庭、学校的共同努力。高校学生心理危机预防与干预工作的实践，应着重从心理危机预防与干预工作的目标、工作机制...
2006年12月教育部、财政部启动了“国家示范性高等职业院校建设计划”，二年来，百所立项建设院校以此为契机，加强专业内涵建设，强化人才培养特色，提高管理水平，稳步扎实推进示范建设工作，取得了可喜的成绩。
重庆科技学院是一所具有57年办学历史、特色鲜明的全日制普通本科院校。石油与天然气工程学院是学校重点建设的二级学院之一，始建于1951年，已为我国石油行业培养和输送毕业生2万多名，成为我国石油工业高层次应用性人才培养的重要基地。学院目前有本科专业4个（石油工程、油气储运、油气资源勘察、地质学），在校学生2600多人；有教职工81人（...
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