由中国高等教育学会和浙江省人民政府联合举办的“2009年高等教育国际论坛”即将落下帷幕，受论坛组委会的委托．我就本次论坛的举办情况做一总结并就如何进一步做好“遵循科学发展．建设高等教育强国”课题研究谈几点意见。
麦可思将连续两年落在全国失业率前10名或失业量前10名的专业定义为高失业风险型专业。根据麦可思分别对44．5万、44．4万中国2007、2008届大学毕业生的调查数据计算，2009年度全国高失业风险型本科专业包括：法学、计算机科学与技术、英语、国际经济与贸易、工商管理、汉语言文学、电子信息工程、会计学、中医学、音乐表演、运动训练。人才的需...
以“遵循科学发展，建设高等教育强国”为主题的“2009年高等教育国际论坛”论文内容主要涉及什么是高等教育强国，为什么要建设高等教育强国，怎样建设高等教育强国，建设什么样的高等教育强国等几个方面问题。
澳门回归十年，高等教育有了很大的发展。如何统计毛入学率是认清其发展阶段的关键，据经过修正以后的毛入学率估算．澳门高等教育已经迈入普及化阶段。澳门的环境影响、“借力发展”和“求实务用”、灵活的修读方式、量与质发展的非均衡性等是澳门高等教育由大众化向普及化进程中呈现的特点。在大众化理论的视野下，须对澳门高等教育的布局、理...
2月4日，中共中央政治局常委、国务院总理在中央举办的省部级主要领导干部深入贯彻落实科学发展观．加快经济发展方式转变专题研讨班发表重要讲话。他强调．要面向时代要求谋划教育发展。只有一流教育。才能培养一流人才．建设一流国家。一要推进教育改革。树立先进教育理念。把教书和育人很好统一起来。对办学体制、
从澳门大学横琴岛新校区建设个案分析入手．对回归祖国十年来澳门高等教育发展的优势和机遇与适度多元化发展的“路径选择”关系进行了分析和研究。提出未来澳门大学新校区发展将对促进澳一粤一港区域高等教育发展提供非常宝贵的教育合作示范样式．对于探索一国两制背景的澳门特区高等教育区域国际化发展战略提供可资借鉴的参考。
“一国两制”奠定了我国内地与香港地区高等教育合作办学的特殊地位。在特殊背景下，内地与香港地区高等教育合作办学的具体实践取得较大发展，也存在若干问题。为保障内地与香港地区高等教育合作办学的可持续发展，必须充分考虑和尊重内地与香港地区高等教育合作办学的特殊性。促进内地与香港地区高等教育合作办学可持续发展的建议主要有：充分...
博士生对博士学位论文的价值感是影响博士学位论文质量的要因。本研究对典型工科研究型A大学的博士生进行随机抽样．调查了他们对其博士学位论文的价值感．用多元回归分析方法对影响博士学位论文价值感的主要因素做了实证研究．研究发现工科博士生的年龄、研究兴趣、未来发展方向、课题关联度、导师指导满意度等因素对其博士学位论文的价值感存...
我国高等教育硕士学位论文中的研究方法存在较多差异，主要有对研究方法三个层次认识上的差异、研究方法结构上的差异，造成这些差异的原因有选题的因素、研究背景的因素和课程设置的因素，因此从学校层面、研究生课程设置层面、研究者自身层面入手．成为促进高等教育研究方法科学化、正规化的必然选择。
学科、专业与课程是高校人才培养的基本平台和单元，它们处于不同的层次和范畴。当前，我国高等教育中学科、专业与课程的关系紊乱．造成了高等教育人才培养的诸多问题。改革高等教育的学科、专业与课程，需要重新理顺三者的关系．跨越界限打破对应。
学科发展包括学科理智发展和学科制度发展。从学科理智和学科制度两个层面分析了我国高等教育学学科建设的基本轨迹。提出未来我国高等教育学学科建设应以“学科自主”为目标取向。“学科自主”目标的实现有赖于路径取向上的“开放性”和价值取向上的“实践性”。
麦可思将连续两年落在全国失业率前10名或失业量前10名的专业定义为高失业风险型专业。2009年度主要教育省，市高失业风险型本科专业如下：黑龙江为体育教育、法学、英语、计算机科学与技术、国际经济与贸易、数学与应用数学、临床医学。陕西为美术学、法学、教育技术学、计算机科学与技术、英语、
高校教学评估在实现某种主导价值的同时，不可避免地存在代价问题。从我国首轮高校教学评估的实际来看．评估的代价植根于评估过程之中，其产生有内在的客观根据和历史的必然性。评估不可能无代价。但应尽量避免不必要的代价，实现低代价评估。
通过对2006至2009年“985工程”高校招生的省际投放比例进行考察可以发现，多数“985工程”高校的本地生源比例数已经有所下降，但总体上仍呈现出比较明显的“地方化”特征。“985工程”高校招生区域公平问题的解决涉及“去地方化”标准、高校办学自主权、高校投资体制等诸多难题，只能在渐进中进行。
当前我国公立高校间的竞争仍不够充分，竞争行为仍比较低下，产权制度安排不尽合理。要促进公立高校的可持续发展．研究公立高校竞争及行为演进与其产权制度变迁的关系至关重要。我国公立高校竞争及行为演进与其产权制度变迁是相互作用的：一方面，公立高校竞争及行为演进趋向对公立高校产权制度变迁有着积极的影响效应。我国公立高校竞争状况由...
环境分析是大学发展规划制定过程中的重要环节，包括宏观、中观和微观三个层面。中观环境分析是针对高等教育系统进行的分析，它是宏观环境分析的细化，也是微观环境分析的基础，具有重要的意义。然而，国内研究型大学规划中的环境分析往往集中在宏观和微观层面，对中观环境的把握较为不足。在传统SWOT分析方法的基础上．引入“五力竞争模型”，...
学术的本质是对真理的探索．不应该受到社会不良因素的影响。然而．近年来。学术不端行为频频被媒体曝光．学术丑闻日益增多．学术造假行为越发猖獗，大学学术生态面临空前危机。因此．拯救大学学术生态成为现代高校刻不容缓的任务。在学术生态这一问题提出的基础上．阐述了学术生态的涵义和当今中国学术生态危机的表现．分析了学术生态失衡的原...
在社会转型时期，消极腐败现象不仅在政治与经济领域内滋生蔓延，还侵蚀学术研究，在学术界生根发芽。近些年来，经网络等媒体曝光的学术腐败现象层出不穷。对于形形色色的学术腐败现象，不仅社会民众奋力谴责，官方与学术界也积极努力予以打击和遏制，学术腐败成为千夫所指的对象。然而，学术腐败现象还是时有发生，在有些方面还比较严重，几乎...
新时期大学必须注重创新能力的提升。大学对创新能力要有新的认识，提升大学创新能力必须以科学发展观为指导．着眼于服务国家战略大局，在体制机制创新上下功夫。北京外国语大学以学习实践科学发展观为契机，着力提升大学创新能力：进一步明确办学定位，构建学科战略，创新人才培养，完善社会服务，加大孔子学院建设力度，创新体制机制．更好地...
华北电力大学日前成立能源与环境研究院，并聘任国家首批“”学者黄国和教授为该院院长。黄国和教授作为加拿大国家能源与环境一等讲席教授、国际环境信息科学学会主席、中科院海外评审专家，在环境系统分析及能源与环境系统工程领域等方面的研究处于国际领先水平。
“锐意改革、强化管理、提高质量、凝练特色、打造品牌”是新建本科院校发展的着力点。改革是前提．管理是手段．创新是关键，质量是生命．特色是灵魂．品牌是标志。新建本科院校在量的积累达到一定程度后．必然要有质的突破．为此．必须在深化改革、加强管理、大胆创新的基础上．提高质量、凝练特色、打造和形成品牌．这是新建本科院校实施品牌...
当前地方高校心理咨询工作中存在如下矛盾：学生获得心理咨询服务不足与学校提供心理咨询服务资源浪费之间的矛盾；学校心理咨询的高来访率与低效益之间的矛盾；学生对心理咨询存在既“趋近’’又“回避”的矛盾：某些弱势群体更需心理咨询帮助与其求询意识相对较低之间的矛盾，等等。对这些问题进行讨论分析后，建议通过普及化的教育、专业化的...
借鉴国外相关院校校企合作开发网络教学平台的经验，结合我国高职院校共享型专业教学资源库建设任务，从资源库系统建设视角提出了资源库管理与运行平台、专业教学资源开发标准等两个核心问题。
技术创新对我国制造业中小企业发展的推动作用十分明显。但是，目前高技能型创新人才的严重匮乏，已成为制约我国制造业中小企业发展的瓶颈。以制造业中小企业需求为背景．分析中小制造企业立足岗位的高技能创新型人才的基本特征，并以‘‘数控高技能型创新人才培养”为例，围绕创新人才培养模式、优化人才培养方案、改革教学课程体系等方面进行...
四川省公办、民办高职院校在教学基本设施、师资队伍建设、教育教学质量方面均存在着非均衡发展问题，其主要原因有融资途径缺乏保障，缺少稳定的教师队伍，办学历史较短等。为此，要从政府政策扶持、公办职业技术学院的资源共享、以及民办职业技术学院内涵发展诸方面促进公办、民办高职院校协调发展。
随着国家大力发展职业教育．高等职业教育的规模、特色日益显现，但实用主义和功利主义色彩也日益明显。中华诗词独特的审美本质和特征决定了以诗教为载体的高职院校美育实践活动所产生的独有的美育功能。在具体实施过程中高职院校可以以诗教美育激活专业教育、以诗教美育激发诗性思维．最终达到以诗教美育达成诗化人生的终极目的。
高校教学团队建设目前正处在起步阶段，急功近利思想较为严重，不能有效提高实际教学质量或人才培养质量。应加强高校教学团队组织模型、功能机制及价值理念等方面的研究和引导，以智慧型组织为目标，构建完善财富、能力和价值观三个层面的分享机制，提高高校教学团队建设水平。
教学团队建设已成为现阶段高职院校教学改革的重中之重。课程教学团队是教学团队的一种特殊形式。浙江交通职业技术学院以《仓储管理实务》课程为载体，对教学团队建设进行了有益的探索，在创建合理的制度环境、建立高效的管理模式、营造独特的团队文化和建设好校内外实训基地等方面取得了一定的成效。
实践教学是高等职业教育教学的重要组成部分，也是高等职业教育作为高等教育一个类型的重要标志。提高实践教学质量是当前高职教育教学改革的重点与难点。高职院校实践教学质量保障主要体现在导向、调节、诊断、监督等作用。而强化高职院校实践教学质量保障能从目标层面、输入层面、过程层面及输出层面等多维层面实现实践教学各环节的协调发展，...
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