高校“行政化”是指高校作为学术性组织的特性被忽视．用行政的手段和思维管理高校。高校“行政化”可概括为外部“行政化”和内部“行政化”两个方面。高校“去行政化”的本质是按高等教育的规律办学。去行政化的具体途径包括转变政府管理教育的职能和方式以理顺政府与高校的关系．高校要建立符合教育规律和学术规律的内部治理结构。
教授治学是西方大学历久弥新的民主治校理念，补充了我国大学校长治校传统的不足。相关法律法规缺失、学术制度供给不足、“双肩挑”现象严重、纯粹学术权力弱化是我国教授治学施行困难的集中表现。建立健全相关法律法规、实行教授委员会制度、深化高校教育职员制改革、引导纯粹学术权力回归是教授治学的实现路径。
我国高等教育价值取向在建国后60年的嬗变历程中，先后经历政治中心、经济中心，政治与经济二中心。个人价值、社会价值与知识价值共存等三个阶段。至今为止，我国高等教育仍旧没有实现个人价值、社会价值与知识价值等“三元”价值的有机整合。坚持“学、研、产”一体化进程，制定合理的教育政策是实现“三元”价值有机整合的良策。
近年来来华留学生教育获得了蓬勃的发展。来华留学生教育要实现健康、持续的发展，必颏进行科学的战略定位。这种战略定位需要综舍考虑国际学生流动的发展趋势、来华留学生教育的现状、来华留学生教育的意义等因素。来华留学生教育应当发挥更加重要和多样的作用，成为我国教育国际合作与交流的一个核心成分和外芰工作的有机组成部分。
用文献计量学方法对“中国知网”（CNKI）2001—2009年收录的与应用型本科教育有关的研究论文的年代分布、期刊分布、主题分布和作者分布等情况进行统计分析，力图较全面、完整地揭示该研究的现状，跟踪该领域研究人员的研究动态．展望应用型本科教育研究的未来发展趋势，促进我国应用型本科教育研究的深入发展。
开题报告很大程度上决定着学位论文的学术水平与品质．当下学位论文的开题报告．存在着文本规定不统一、不明确．在实际操作中基本上走过场等诸多问题．要提升开题报告的质量．必须加强具体的各个环节的质量控制．加强文本规定和制度建设。开题报告应具备以下要素原则：其文献综述应该以理解前人研究成果为圭臬：其学术贡献则应以阐明学位论文的...
导师经常通过交谈与研究生进行沟通，进而实施教育。在导师与研究生的谈话中，除了常见的“指导型谈话”外，还应构建一种“非指导型谈话”，以体现“学生为中心”的教育思想。“非指导型谈话”具有自身的特点和做法，但需要避免一些误区．以满足研究生发展的需要。
美国高等教育制度往往被其市场化、多样性、竞争性等丰富多彩的光环遮蔽了其历史生长逻辑的真实性。美国的政治、经济环境，美国人独特的文化特质及理性选择赋予了美国高等教育制度创造性、相对独立性、内生性的特征。考察高等教育的制度逻辑，借鉴是一个不可缺失的重要因素，但要与自身的内部环境相结合。对高等教育制度逻辑生长而言。理性选择...
三峡大学合并十年来．学校坚持科学发展观．坚持内涵发展．科学定位．精心培育自身的核心竞争力．强化办学特色．深化内部管理体制改革．综合实力明显增强，服务地方经济建设与社会发展的能力和水平显著提高．对外交流的国际地住也在不断提升．取得了突破性的进展。走上了“大改革、大发展、大提高”的辉煌之路。在未来的建设和发展中．三峡大学...
民办高等教育已经成为我国高等教育的重要组成部分。面临日趋严峻的高等教育竞争和人民群众对高等教育需求的结构性变化，民办高校应加强内部管理，理顺关系，建立法人治理结构，坚持公益性办学，提高投资者的办学境界，以人为本，提高人才培养质量，提高管理效率与效益。唯有如此，才能在激烈的竞争中不迷失方向，赢得社会的认可。
改革开放．特别是上世纪90年代初以来．江苏成人高等教育规模不断扩大．专业设置主动适应经济社会发展要求．为江苏的高等教育大众化和经济社会发展做出了突出贡献．主动服务地方经济建设是江苏成人高等教育发展壮大的重要原因．继续服务沿海开发战略、不断增强服务地方经济建设的能力．是实现江苏成人高等教育持续发展的根本。
上海等城市已进入高等教育普及化阶段，在这一背景下，应用型人才如何培养，是当前高等教育发展面临的新挑战、新问题。借鉴西方发达国家高等教育发展经验，结合上海高等教育发展实际，提出对上海部分应用型高校先行先试专业学位研究生教育，对构建高层次应用型人才培养立交桥作了必要性与可行性分析，并在此基础上提出了切实可行的实施措施。
为推动文化素质教育深入持久的开展，学习、交流、宣传、推广高等学校文化素质教育的经验和成果，中国高等教育学会、全国高等学校教学研究中心、教育部大学生文化素质教育指导委员会、天津市教育工作委员会、南开大学等单位拟于2010年上半年在天津联合举办以“人文素质教育与科学素质教育的融合”为主题的“2010文化素质教育高层论坛”。
较之职业道德对个体成员的柔性约束，职业伦理对教师群体具有更为刚性的价值约束和行为纠偏功能。高校学术不端行为的频繁发生也是职业伦理约束失范的集中表现。为此，政府和高校要不断推进职业伦理制度化建设，在完善职业伦理的强制和激励机制过程中，达到规避学术不端的目的。
近日的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）（公开征求意见稿），是当前和今后一个时期内指导我国教育改革和发展的一个“纲领性”文件．学习领会《规划纲要》的精神实质是教育理论工作者的时代使命。就发展高等职业教育而言，《规划纲要》还是促进我国高等职业教育走出“低谷”、创造辉煌的战略举措。如．加大“高职投入量”...
教育科研的实力与水平是衡量一所高校师资队伍水平及教师专业化发展程度的一项重要指标。也是衡量一所高校办学质量与水平的重要指标。重视与加强教育科研，不仅是示范高职院校建设的必然要求。同时也是其自身发展的内在需求，及提升办学质量的重要保障。高职院校目前普遍存在科研意识淡薄、研究机构不健全、研究力量分散、整体实力不高及教育科...
“工学结合”教育模式具有悠久的历史．是长期教育实践的结晶．并具有多维培养目标。真实的工作环境体验和融入是“工学结合”教育模式的核心．“工学结合”教育模式又是一项系统工程。我国高职院校“工学结合”教育模式在实践中遇到了许多困难。如政府的支持问题、企业的积极性问题以及社会经济环境客观限制问题．等等。这些问题的解决需要较长...
对高职院校人才培养工作状态数据进行分析，是高等职业院校人才培养工作评估的重要手段。也是完善教学质量保障体系、促进高职院校实现科学管理的重要途径。做好状态数据分析，应切实掌握将状态数据转化为有价值信息的基本方法，明确研究的目的性、掌握数据的整体性、挖掘数据的关联性、提炼分析的针对性，不断提高状态数据分析的准确性和科学性...
全面分析了大学生学习心理障碍产生的原因、表现及负效应，认为应通过加强大学生学习·心理健康指导．消除其学习心理矛盾与困惑；切实加强学科建设，消除教源性学习心理障碍；建构“四位一体”的社会支持系统。实现学习心理品质的良性发展；实现与中学学习心理健康教育的衔接，保持健康学习心理品质的可持续发展等措施．促进大学生学习心理健康...
从高中与大学衔接的角度，研究大一新生进入大学后在学习、生活和心理等方面出现的适应性障碍。分别从高中和大学两个不同角度，针对学生成长的需要，对高中与大学进行有效的衔接提出了一系列改进措施。在高中阶段要加强对学生适应新环境能力的培养，在大学阶段要实行有效机制引导新生缩短大学生活适应期。
案例教学是管理学科重要的教学方式之一。在目前的案例教学中，由于准备与组织工作不到位，管理学科中的案例教学效果大打折扣。做好案例教学的准备和组织工作，需要在教学案例的选择、原创案例的开发、考核机制的优化、课堂教学的组织等方面下功夫，尽可能选择那些情境契合、事件典型、取舍两难、素材有趣的案例用于教学过程，大力开发和优先使...
创建和打造卓越的教学团队、建立和完善一流的教学队伍，是21世纪初中国高等教育应对大众化背景下教学使命危机的重要举措。浙江工业大学的中国古代文学教学团队以大学使命为引领，互动式建设教学团队：团队带头人和成员互动发展的团队哲学，科研与教学“源”“流”相生的教学建设，在社会服务中溯源地方的课程拓展、师生互动的课堂实践。
法律诊所式教学以培养学生法律实践能力为目标．是对传统法律教学模式的完善。针对我国目前法律职业人才培养存在的一系列问题．通过推进法律诊所式教学．弥补传统法律教学的不足．强化学生的社会责任心、社会公益心．培养学生的法律实践能力及职业道德．
三峡大学是经教育部批准，由原武汉水利电力大学（宜昌）和原湖北三峡学院于2000年6月29日合并成立，是湖北省“十五”、“十一五”期间重点建设大学。2005年学校在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀；2008年被国务院学位委员会批准为博士学位授予权立项建设单位。目前。学校已成为水电特色与优势明显、综合办学实力较强、享有一定社会声誉...
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