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中国高教研究
CSSCI南大期刊

影响因子:4.08

预计审稿周期:1-3个月

中国高教研究杂志

主管单位:中华人民共和国教育部  主办单位:中国高等教育学会
  • 创刊时间:1985
  • 国际刊号:1004-3667
  • 出版周期:月刊
  • 邮政编码:100191
  • 国内刊号:11-2962/G4
  • 邮发代号:82-717
  • 全年订价:¥ 408.00
  • 发行地区:北京
  • 出版语言:中文
主要栏目:
  • 特稿
  • 学位与研究生教育研究
  • 高考改革研究
  • 教师教育研究
  • 比较教育研究
  • 研究与探索
  • 教育法治研究
  • 书评
  • 对新时期大学生文化素质教育工作的思考

    大学生文化素质教育工作开展15年来,取得了很大的成绩。新时期加强大学生文化素质教育依然紧迫而必要,特别在解决怎样做新时代的中国人的问题上。要发挥文化素质教育的基础作用。与上世纪末单纯从教育改革角度提出问题相比,新时期的文化素质教育作为建设富强、民主、文明、和谐现代化大国的历史任务的“战略主题”,极大地提高了这项工作的必...

  • 王承绪先生比较教育思想研究

    王承绪先生是我国当代著名教育学家和新中国比较教育的重要奠基者之一。他的比较教育研究思想在入读师范、求学浙大、留学英伦、新中国初期和改革开放等阶段不断发展和完善。他在比较教育的学科属性、研究目的和研究方法等方面进行了诸多的探索,并由此奠定了新中国比较教育发展的基础。王承绪先生的比较教育研究思想中体现出强烈的爱国性、鲜明...

  • 潘懋元先生高等教育思想与实践研究——兼论潘懋元先生对中国高等教育学科建设的突出贡献

    潘懋元教授早在上世纪50年代就开设了“高等学校教育学”,提出了高等学校教育与普通学校教育的两大区别。并提出要建立“高等专业教育学”的构想。1978年正式提出创建“高等教育学”。1984年主编出版了我国第一部、也是世界第一部《高等教育学》,为我国高等教育学科建设做出了杰出贡献。潘先生是系统提出高等教育特点和教育内外部关系规律的第...

  • 论潘懋元先生高等教育思想的实践品格——兼论理论工作者的社会责任

    潘懋元高等教育思想的形成和发展,除了与20世纪中国社会的进程以及个人的成长经历息息相关外,也深受前辈教育家思想的影响。他的教育思想中无不体现出对现实的关注。作为高等教育理论工作者,他始终坚守理论为实践服务的宗旨,体现了高度的社会责任感与崇高的学术境界。

  • 近十年来中国高等职业教育研究的轨迹、特征和未来走向——基于高教研究类核心期刊和CSSCI数据库论文的文献计量分析

    综合运用词频统计法、知识图谱法和内容分析法,对十多年来我国高等职业教育研究论文的研究数量、研究主题和作者队伍等情况进行了历时性的文献计量分析,发现:我国高等职业教育研究近年来取得了一些进步.但还处于较基础的阶段,离一门成熟的学科还有较大的距离;近十年来我国高等职业教育研究大致经过了三个阶段.第三阶段的研究呈现出“职业...

  • 我国区域高等教育发展水平对区域创新的影响分析——基于我国31个省市自治区数据的分析

    一个区域的高等教育发展水平对该区域的创新水平具有显著的正效应,其作用主要体现在人才培养、知识产出、实际创新活动的参与三个方面。在我国,区域创新水平呈现出与区域高等教育发展水平相似的区域分布不均衡的特征,两者关系的深入研究对探讨区域高等教育的发展具有建设性的启示。

  • 大学排名的公共性缺失:风险分析及其治理

    随着高校、政府、雇主、家长和学生对大学排名的关注越来越多.大学排名的影响力也越来越大.然而大学排名的公正、公平和公开性广受社备各界的质疑。面对学术界对大学排名的质疑,从风险治理的角度对其进行分析后得出,导向风险、技术风险和道德风险是导致大学排名公共性缺失的三个主要因素,因而,鼓励分类专门评价、搭建数据共享平台、探索个...

  • 中国高等教育学会第六届“高等教育学”优秀博士学位论文评选结果公示

    为促进高等教育学学科的发展,提高博士研究生的培养质量,增强博士研究生的创新意识和创新能力.激发博士生在高等教育领域做出创造性成果的积极性,中国高等教育学会开展了第六届“高等教育学”优秀博士学位论文的评选工作。此次论文评选工作于3月下旬启动,经专家组通讯评议、专家复议评审会审定,共评选出4篇“高等教育学”优秀博士学位论文...

  • 教育现象学对高等教育研究的方法论价值

    教育现象学追问生活世界中具体的教育现象,是对教育问题的直观和审视。高等教育研究在形成多学科研究观点的过程中,其研究方法也可以从教育现象学中吸取养料。在高等教育研究中,从教育现象学的视角,应注重研究回到实事本身,回到生活世界,进行问题反思。

  • 高等教育研究的本土意识与社会责任

    在全球化进程中,中国高等教育研究遭遇中西文化冲突,“求真”研究的无根意识与“求用”研究的功利化所造成的相互偏离,“求真”与“求用”的偏离,高等教育研究的学术殖民与反殖民困境,学术殖民与反殖民的斗争等多重本土困境。但是,高等教育研究者在迷惘中没有停止探索,在此过程中,中国高等教育研究的本土意识由自发走向自觉,以文化自觉...

  • 教育产权研究:价值与方向——对《教育产权:研究的误会》的辩证理解

    随着教育产权理论研究的深入,有必要对这一概念、理论本身进行学术反思和清理,杨克瑞教授的《教育产权:研究的误会》是致力于此的一篇力作,然而其立论基础、基本观点以及推理方式还有值得继续思考之处。教育领域内的产权研究确实存在问题,其中最大的问题是借用“教育产权”表达“学校产权”的含义:严格地讲,这不能概括为“研究的误会”。...

  • 资本的逐利性与教育的公益性——民办高校的“非营利性”探讨

    民办高等教育组织是典型的市场化的产物,其提供的教育产品的社会性要求民办高校具有公益性,“非营利性”是我国教育类法规的统一要求。而民办高校的资本来源的非政府性,甚至产业性,决定了民办高校资本天生而潜在的逐利性。民办高校存在着资本逐利性与教育公益性的矛盾。政府应对“投资办学”与“捐资办学”、“营利性”与“非营利性”民办教...

  • 药学硕士专业学位人才培养与执业药师资格制度有效衔接的思考

    社会的发展对药学高层次专业人才培养提出了新的要求。为做好药学硕士专业学位和中药学硕士专业学位人才培养与执业药师资格制度的有效衔接,国家应加快政策支持与引导,不断完善执业药师资格制度,推动建立与执业药师资格制度相衔接的药学硕士专业学位人才培养模式。建立有医药行业广泛参与的人才培养保障机制。

  • 试论研究生学术规范意识及其培养机制

    如何提高研究生学术规范认识和学术道德水平是当前我国研究生教育比较突出的问题。笔者有针对性地提出了学术规范意识的概念,分析了培养研究生学术规范意识的必要性,探讨了如何建立研究生学术规范意识的培养机制。

  • 大学章程的国际比较:来自中美两国六校的样本

    选择了中关两国六所知名大学的章程作为研究样本,采用比较研究的方法,就中美两国大学章程的篇幅与文本结构、制定与修订的程序、大学章程中对大学使命与任务、校长的职责、教授治校等方面的规定进行了详尽的比较,分析了我国大学章程与世界一流大学章程存在的差异及其原因,并就如何通过进一步完善我国大学章程的制定工作,建设中国特色现代大...

  • 英国高校学生就业服务体系的启示与思考——以英国里丁大学和巴斯大学为个案

    英国高校学生就业服务体系主要由三个方面的工作构成,即以提高雇主价值体验为中心的市场建设工作:以提高学生受雇能力为中心的咨询指导工作:以职业发展为中心的信息工作。结合当前我国高校就业服务工作的现状,提出三条基本启示:一是建构全校重视就业工作的动力机制:二是把提高学生受雇能力作为就业工作的中心:三是建立起以服务为宗旨,把...

  • 21世纪高等教育:北美的挑战与中国的启示

    进入21世纪,高等教育在为人类经济社会发展承担更大责任的同时,也面临着诸多前所未有的挑战。通过调查发现,北美的高等教育面临着学生参与、绩效评估、财政创收、全球战略等四个方面的挑战。这些挑战不一定是我国高等教育面临的挑战,但了解北美高等教育面临的挑战,对于把握北美高等教育发展趋势,缩短我国与高等教育强国之间的差距,加快建...

  • 高职院校专业设置及管理机制改革的对策研究

    高职院校专业设置及管理既需要政府发挥政策和管理机制的统筹协调、宏观调控的指导作用,又需要自身努力,适应区域产业发展和社会需求.不断优化专业结构体系。当前我国高职院校的专业设置及管理存在诸多问题,需要从专业设置机制和管理机制两个方面的改革入手,加强高职院校自身专业建设。

  • 技术文化视域中高职教育价值的再审视

    从文化的视角理解技术,对于高职教育具有非常重要的意义。技术作为一种文化,有其独特的教育价值,技术可以促进人实践智慧的生成,技术有助于人的创造力的提高,技术还是沟通真善美统一的现实桥梁。从教育的角度看,技术中蕴含的丰富的文化价值为高职教育指明了努力的方向.

  • 高职院校教学管理部门工作绩效评价指标体系研究

    高职院校已进入内涵建设的重要阶段。狠抓教育教学质量,离不开教学管理部门的有效引导和监督。对教学管理部门的工作绩效进行评价,保障了高职院校教学工作的顺利开展。基于教学管理部门工作绩效的内涵,依据一定的原则构建了评价指标体系,并阐述了评价活动的实施步骤和评价指标体系的应用策略。

  • 工学结合背景下高职院校教学管理模式探索——以浙江金融职业学院为例

    工学结合人才培养模式改革对高职院校教学管理提出了新要求。高职院校教学管理具有社会性、差异性和综合性等主要特征。浙江金融职业学院探索了与工学结合人才培养模式相适应的“三维一体、三化一式”的教学管理模式。

  • 区域性高职院校创建品牌的模式探析——基于区域产业集群品牌的视角

    块状经济已经成为区域产业发展的主要模式,许多产业集群正逐步形成区域性集群品牌。处于产业集群品牌背景下的高职院校,可以借助区域产业集群品牌的影响,发展营销能力、研发能力、高技能人才培养能力和社会服务能力,建设具有区域产业特色的专业,积极服务于地方产业的发展,树立自己的品牌形象。

  • 高等教育教学质量建设的新方向——高等教育教学质量建设的微观深层研究

    我国十年多来的高等教育教学质量建设有两个典型特点:一是自上而下、自外而内;二是重硬轻软、重宏轻微。当前进入“深水区”的高等教育教学质量建设要有新的方向:要关注具体教学过程和教学内部的微观机制;要吸引普通教师和学生的全面广泛参与:要关注课堂教学和教学方法、模式的改革创新;要关注师生教学观念和意识的转变;要加强教和学的服...

  • 基于职业能力发展的高职教育文化基础课的改革——以“应用写作”课程为例

    职业教育在一定程度上是“发展”职业行动能力的教育。高职教育文化基础课也不例外。要构建以职业能力发展为目标的高职课程体系,必须首先树立基于职业能力发展的课程观,建立“以职业活动为导向”、“以职业能力为目标”,与专业课程体系相得益彰的系统的高职教育文化基础课课程体系。从高职文化基础课程的目标、内容、结构及评价等方面,以“...

  • 温州大学

    温州大学从2001年开始在全校开展创业教育,经过多年的探索与实践,取得了一定的成效,走在国内高校创业教育的前列。2008年学校被教育部评为部级创业教育类人才培养模式创新实验区,2009年学校“依托区域优势构建具有温州特色的创业教育模式”成果荣获浙江省教学成果一等奖、国家教学成果奖二等奖。

  • 广东工业大学

    广东工业大学是具有50多年历史的一所以工为主、工理经管文法结合的、多科性协调发展的省属重点大学。学校坐落在中国南方名城广州,地理位置优越,校园占地总面积3348亩,现有校舍建筑面积137余万平方米。

  • 嘉兴学院成人教育学院

    嘉兴学院是经国家教育部批准组建的省属普通本科院校,至今已有95年办学历史。学校校址位于闻名遐迩的革命圣地南湖之畔——浙江省嘉兴市。嘉兴地处长三角中心的杭嘉湖平原,毗邻上海、杭州、苏州,经济繁荣,交通发达,人文荟萃,素有“丝绸之府、鱼米之乡、文化之邦”美称。

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