2010年7月，党中央、国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，召开了新世纪以来第一次全国教育工作会议．明确了新时期高等教育改革发展的新任务、新要求．提出未来10年要加快建设中国特色、世界水平的现代高等教育体系．加快建设高等教育强国进程。
讨论高等教育领域趋同问题有三个基本的制度前提，即组织分层、制度的功能和制度标准化。在政府主导分层的系统下．自致合法地位的院校通过采用已经在先附合法地位的院校中实行的具有标准化和合法性的制度，而努力获得高声望院校所具有的合法性。这些标准化的制度其功能不仅包括解决组织运行效率，而且还承担着提供合法地位以及获取资源的功用。
高等教育社会投入的比重趋势不仅反映各国高等教育财政投入与来源的变化．更是研究各国高等教育发展动向的重要指标．1998—2008年我国和OECD主要高等教育强国的高等教育社会投入总量占GDP比重均呈上升趋势．但来源结构变化存在差异。我国学杂费大幅激增．2008年为1998年的5倍．而学杂费以外的其他社会投入曾经稍有增长但又出现下降趋势：OECD主...
文章通过国际性核心期刊数据库WebofScience中的社会科学引文索引和艺术与人文引文索引，全面收集我国高校人员主持或参与的有关人文社会科学方面的期刊论文。在文献计量学方法和社会网络分析方法的基础上，利用TDA和UCINET分析软件．对我国内地与香港高校人文社科研究中的国家合作情况进行了深入的对比分析，以展示我国高校人文社会科学研究走...
作为有着崇高精神追求的学术组织，大学确立并明确宣示符合学术伦理要求的学术价值观，对于树立自身良好的公众形象、建立清晰的学术伦理期望以及引导学校形成良好的学术文化氛围等方面都具有十分重要的意义。但是．目前我国大学所倡导的学术价值观却没有得到应有的澄清和强化，往往处于一种模糊或缺失的状态。为此，建立一套以核心价值观为中心...
在概念的核心意涵上，大学校长主体性是一个植根于变迁社会里随着大学发展而生成的概念．其内涵是一个不断发展与完善的问题。以教育家型大学校长的路径分析大学校长的主体性建设，围绕统一于教育家型大学校长成长的四条路径——根本路径、核心路径、基本路径和重要路径进行设计．“四条路径”不但是教育家型大学校长成长的主要路径，而且是当前...
使用篇均引文数、中外文引文比例、普赖斯指教等6项指标，研究了大连理工大学13个院系2005—2009年提交的971篇博士学位论文的文末引文：基于院系分布考察了引文分布与引文衰变的学科差异。研究发现，不同学科的博士学位论文的引文分布与引文衰变存在着明显差别。通过博士学位论文和期刊论文的普赖斯指数比较，分析了二者反映国际研究前沿水平的...
运用系统理论及耦合理论，构建了全日制专业学位研究生教育过程中产学耦合的理论分析框架，分析了双方在发展目标、人力资源、教育培训、研发平台及文化诉求等五方面的耦合机理。结果表明：高校和企业只有在人才培养上形成“齿轮啮合”效应，才能推动全日制专业学位研究生教育过程中产学耦合进入良性循环状态，从而提高应用型、高层次专门人才的...
通过对若干所“985工程”、“211工程”及普通高校硕士研究生运用《威廉斯创造力倾向测试量表》测量其创造力倾向发现．硕士研究生创造力倾向水平较为一般，不同学科硕士研究生创造力倾向存在一定差异，但不同层次学校、不同年级、不同性别硕士研究生的差异不显著。据此，提出了对现有研究生培养机制的思考和相应的建议。
研究生培养过程中的质量如何．作为教育服务接受者的研究生最具发言权。采用协方差结构方程模型技术，根据Parasuraman、Zeithaml和Berry（1988提出．1991修订）的服务质量观念模型（PZBGapModel）及服务质量量表（SERVQUAL），编订研究生满意度量表，施测、进行信效度检验，并通过研究生对服务质量期望与认知的差异程度来探讨研究生教育培养过...
世界高等教育发展的共同趋势表明，“就业”已成为大学教育发展中最令人关注的问题。美国作为世界高等教育体系中的成功范例，为转型时期我国高等教育的改革和发展提供了有益的启发和借鉴。基于高等教育体系与大学生就业二者的关系，以哈佛大学的通识教育、佛罗里达大学的就业服务体系、百森商学院的创业教育为案例，系统和深入地分析了美国高等...
2006年起，系所评鉴作为一种新的评鉴模式被纳入到台湾地区高校评鉴体系之中。经过近5年的发展，台湾地区高校系所评鉴在主体、标准、方式、过程和结果等方面所形成的特点逐渐凸显。实践表明，台湾地区高校系所评鉴对高等教育专业结构的优化以及高等教育质量的提升起到了积极的促进作用。大陆高校的专业评估或许可以通过借鉴台湾系所评鉴的经验...
2010年，斯隆联盟了美国网络高等教育发展的年度调查报告。报告显示，高等教育机构普遍重视和看好网络教育的发展，但不同类型的高等教育机构有所差异。另外，经济环境和国家政策也影响了开展网络高等教育的不同类型机构。同时，通过对网络高等教育的生源、课程和注册人数的调查，报告认为美国网络教育的发展可能出现高原期现象。报告详实地向人...
深化人才培养模式的改革与创新．探索多样化人才培养模式成为高校日益关注和重视的课题。文章分析了多样化人才培养模式的内涵．培养模式改革与创新的必要性．并以北京联合大学为例．介绍了地方高校多样化人才培养模式改革与创新的探索与实践。
沿海区域高校是区域社会的重要成员。沿海区域高校参与社区建设是高校职能的应有之意，是高等教育发展的必然要求，更是和谐社区建设不可或缺的重要力量。随着沿海开发战略的深入实施，沿海区域高校在社区建设中的作用越加凸显。笔者就沿海区域高校参与社区建设的必要性以及范式等问题进行了粗浅的论述。
随着高等教育体制改革的不断深化，大学生社会实践已从单一的学校组织．发展到学生自发组织和社会主体组织等多位一体的体系转变。传统封闭式社会实践格局被打破．开放式社会实践体系逐渐建立。开放式大学生社会实践体系包括“学校搭建平台式”、“学生自主组织式”、“政府搭建平台式”和“社会主体搭建平台式”四个部分。四种不同的社会实践类...
大学生就业难之所以在短期内难以解决，除却诸多宏观因素外，还在于大学生在求职过程中遇到的性别、户籍与工作经历等各种隐性的歧视。相比较于显性就业歧视而言，隐性就业歧视存在的方式更为隐蔽，对大学生求职的影响更大，其解决的制度设计成本也更高。
关注人及其生命是教育的应然追求。现实中的高等教育张扬工具理性．一定程度上遮蔽了大学生的生命关怀．．基于生命哲学的视野．从生命教育的内涵、高等教育中生命教育的缺失和生命教育的路径这三个方面．探寻大学生生命教育的内在意蕴．思考高等教育对大学生的生命观照．
职业教育技能竞赛的广泛开展，有力地助推了职业院校以服务为宗旨、以就业为导向、产学研结合的教育教学改革。对高职院校而言，技能大赛对办学理念的更新、专业格局的提升、师资队伍的建设、校企合作的深化、学生学风的好转、就业空间的拓展产生了强大的“给力作用”，推动了人才培养质量内涵与实质的升华。
德国“项目教学法”有很多的优点，是德国职业教育取得成功的重要原因之一；但在我国借鉴实施项目教学的过程中，由于中德两国在思想文化基础、观念认识、教学主体、教学资源、企业参与等方面存在的差异．使得该教学法实施过程中大大走样，并出现了许多问题。由此认为，学习国外教学模式应加以理性思考，必须结合国情使之本土化以探索适合我国国...
建设校内实训基地是高职院校专业实践教学的必要条件．是提高高职教育教学质量的关键。通过对“校中厂”商贸类校内生产性基地建设的体制机制、运行模式的分析探讨、提出“校中厂”校内生产性基地对搭建技能教学训练平台，实施职业化人才培养，强化就业创业意识，全面促进专业教学改革具有不可替代的重要作用。“校中厂”集校内生产性基地及教学...
深化高职院校职业道德德育，改变虚化、弱化状况，消解职业道德教育与专业教育、职业内涵、实践活动相隔离问题，必须正确把握高职教育观，从全方位合力培养全面发展的高素质职业人才的教育目标出发，充分认识职业道德教育意义，探索新途径、拓展新载体。在加强职业道德课程建设、创新教学模式的同时，紧密结合专业教学、文化实践活动以发挥全方...
为了研究地方高校教师在课程实施中课程意识的现状．采用自编的“地方高校教师课程意识现状调查问卷”对湖州市两所地方性高校近600名教师进行了调查。结果发现：目前地方高校教师在课程实施中的课程意识还未达到“觉醒状态”，是缺失的。其中“目标意识”和“资源意识”则处于由“睡眠状态”向“迷失状态”过渡的阶段；“过程意识”处于由“迷...
以建构主义理论为基础，将任务型教学应用于英语教学，可以构建“任务型英语教学模式”。该模式为学生提供了个体发展的课堂空间，充分调动了学生的主动性、积极性，其目的在于探索培养学生英语综合应用能力的新路径。
针对目前高职教育专业教学资源库建设中存在的基本问题，以服装设计专业教学资源库建设为基点，论述专业特色、行业地域背景与专业教学资源库建设定位之间的关系，提出了分别将目标用户和专业技能培养作为高职教育专业教学资源库建设架构基点和线索的建设思路。
浙江大学农业与生物技术学院组建于1999年7月，源于1910年创建的浙江农业教员养成所，至今已有百年办学历史。现有农学系、园艺系、植物保护系、茶学系、应用生物科学系等5个系和原子核农业科学研究所、生物技术研究所、作物科学研究所、昆虫科学研究所、农药与环境毒理研究所、蔬菜研究所、果树科学研究所、茶叶研究所和园林研究所等9个研究所...
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