有人说：“一年可能办不成任何事．十年可能办成任何事。”我认为这话有一定的道理。办成一件大事，需要有目标、有规划、有积累。“十年磨一剑”是几千年来中国人自身奋斗经验的高度概括。中国高等教育学会在周远清会长的倡导、领导之下。
自2001年以来．中国高等教育学会每年举办一届高等教育国际论坛，围绕中国高等教育改革与发展中的重大理论和实际问题。确定一个主题．吸引国内外高校领导和理论研究专家进行高水平研讨。这使中国高校实际工作者和理论工作者真正走到一起．共商中国高等教育发展大事．研究对策，
近年来，我国民办高等教育发展迅速，成绩显著，贡献突出，同时在发展过程中也存在不少矛盾和问题，包括我国民办高等教育的地位作用、分类管理、政策和财政扶持以及民办高等学校的改革与建设等重要问题。为此提出，对我国民办高校实行分类管理；清理针对民办高等教育的歧视性政策，对民办高校进行实质性的政策支持与财政扶持；理顺民办高校内部...
科学研究是高等学校的主要职能之一，民办本科院校在科学研究的定位和发展上具有自己的特点，从成果的角度看表现为校际发展不平衡，办学资质影响明显，整体学术水平有待提高，侧重自身运营和公共基础课研究，以基础研究为主但应用研究受到重视，科研团队建设滞后。这说明，除个别学校外，民办本科院校的科学研究仍处于初级起步阶段，需要从科学...
从新制度经济学的视角来看，当前我国民办高校产权的界定还不清晰，影响和制约着民办高校的发展。为此，政府需要在明确界定民办高校类型的基础上，明晰民办高校各类产权主体的收益权、均衡配置控制权，合理界定剩余财产的分配和加快推进处分权的落实。
建立跨国高等教育准入制度是政府对跨国高等教育市场的初始干预，是一种典型的政府规制手段。跨国高等教育准入的规制措施可分为直接规制与间接规制、宽松规制与严格规制、强制性规制与激励性规制等形式。跨国高等教育主要接受国和地区采取的教育准入规制措施具有其共同特征。改善中外合作办学的教育准入规制措施需要完善审批机制、建立质量评估...
在西部大开发前10年。甘肃高等教育与经济分别以较快速度增长，高等教育规模扩张，经济实力逐渐增强。通过反映高等教育与经济协同发展的弹性系数发现，在过去10年，甘肃高等教育与经济发展表现出由不协同向协同化发展的趋势。甘肃要实现西部大开发新10年的发展任务与目标，实现高等教育与经济快速高质发展，必须促进二者的协同化发展。
从高等教育毛入学率贡献率的视角．考察我国不同类型高等教育机构在大众化发展阶段所发生的量的变化。实证分析结果显示：地方本科院校是毛入学率的重要贡献力量．高职院校和民办院校则是促进毛入学率增长的关键因素．教育部直属高校对毛入学率的增长没有贡献。从构成看．公民办院校并存发展．职业型、教学型和研究型高校结构逐步优化。我国高等...
当前大学排行行为愈演愈烈，其原因有市场需求，有科研机构的科研兴趣和自身发展等方面利益的驱动，也是大众、高校、政府需求的综合作用结果。通过分析世界及中国主要大学排行榜的指标体系及其排名方法，发现大学排行中普遍存在的问题，如指标体系设计、数据的可得性、评价的影响因素、评价行为的监督等方面的问题。为此提出相关的发展建议。
美国高校学科专业结构与产业结构的关系呈现了从相互分隔到有限联系、再到主动适应、超前引领的阶段性历史演变过程。美国社会的“实用主义”价值传统以及美国高校学科专业注重联系本国社会转型和经济、产业需求调整自身结构的产生、成长路径是这一变化的根本动因。这对中国高等教育实施以规模、质量、结构、效益为主的内涵式发展道路，具有较高...
大学学科知识发展的图像其实都反映了该时代的历史社会情境与知识观。古代大学与中世纪大学的学科知识是形而上学知识型与神学知识型，此种知识模式是与社会隔绝孤立的，是与社会现实相脱离的。进入现代性时期，大学的学科知识是现代科学知识型，大学建立了现代学科制度，随着技术性课程与实用性知识的兴起，学科更行分化与制度化，学科规训制度...
从高等学校生态体的角度看，经济结构战略性调整对高等学校专业结构设置有必然的影响。经济结构的调整要求高等学校专业设置立足优化、发展、长远和创新；在经济结构战略性调整的大背景下，高等学校专业结构设置应该从采用发展特色专业方向，整合和改造传统专业，加强新兴专业的建设和发展等几个方面来应对挑战。
高等教育大众化催生了高等教育多样化发展的新格局，技术应用型本科教育应运而生。社会经济发展迫切需要技术应用型创新人才，从技术应用型创新人才的基本特征出发，对技术应用型创新人才培养的基本思路作了全面阐述。
危机意识，是人类在主观上有意识地关注或警惕不利于自身或危及自身事态的一种主体自觉。风险社会要求当代大学生必须具有危机意识。高校必须高度重视大学生危机意识教育，充实危机意识教育内容，改革危机意识教育模式．尊重大学生在教育中的主体地位．整合教育资源．实现大学生危机意识教育的合力．采取行之有效的措施．普及危机意识教育．提高...
从创新集群内涵的研究文献入手，提出了创新集群内涵及特征，分析地方高校在创新集群发展过程中的作用及其实现机制。以宁波市为例，运用关联分析，得到了地方高校与创新集群发展的关联度以及地方高校对创新集群发展的贡献度。最后，从地方高校角度，提出了进一步促进宁波创新集群发展的对策建议。
构建现代职业教育体系是《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》提出的重要课题。从《教育规划纲要》的目标要求出发，分析了现代职业教育体系建设的基本出发点，厘清了当前社会上存在的三种认识误区，提出了现代职业教育体系的基本特征，并就如何发挥高职院校在职业教育体系建设中的带头作用、主体作用、引领作用等问题进行了思考...
职业是职业教育的前提和逻辑起点，是职业教育存在和发展的基础。服务社会生产、满足市场需求是职业教育的职业属性，职业属性是职业教育的核心属性。职业教育基于服务社会生产要面向就业，基于满足市场需求以实现就业，从而实现职教产品的内外价值，实现人力资源的开发与配置。职教产品生产开发反映的是职业教育发展的内部生产的微观规律，职教...
新时期高职教育的内涵发展对高职教师的教育理念、知识与能力结构和精神文化都提出了更高的要求。面对高职教师的成长困境，遵循理念引领、平台推动、制度保障、机制激励和文化提升的建构路径，建立一个支持服务教师发展、具有院校自身特色的高职教师成长体系，从而促进高职院校可持续发展。
校内生产性实训基地的建设和运行管理需要调动相关人员、资金、设备等因素，需要建立使这些因素发挥积极作用的长效机制。高职院校在校内生产性实训基地投入驱动方面，要建立政府投入带动机制、校企利益驱动机制、合作项目遴选机制；在运行管理方面，要建立教学管理与生产管理协调机制、质量监控与绩效考核协同机制、财务管理与利益分配均衡机制...
为了解历经4年“本科教学质量与教学改革工程”（简称“质量工程”）实施效果及存在的问题，课题组对在汉的9所不同类型高校的学生进行阀卷调查。调查结果发现：“质量工程”的实施促使各学校加大了对本科教学的投入，部分本科专业的教学软硬件设施得到了明显改善；一些项目确实使学生受益，深受学生好评，但“质量工程”在实施过程中还存在不少...
大学要培养出创新人才．应从“适应性教学观”转向“发展性教学观”．与传统的适应性教学观不同．发展性教学观坚持“学生本位”的教学目标观．强调学生的全面发展;坚持“学生中心”的教学关系观．强调学生发展的主体作用：坚持“探究导向”的教学过程观．强调学生创新能力和创新精神的培养：坚持“人拳主义”的教学评价观．强调学生的未来发展...
石家庄职业技术学院（原石家庄大学）创建于1984年9月，是河北省人民政府批准、石家庄市人民政府主办的一所全日制普通高等院校，是教育部、信息产业部、建设部确定的计算机应用与软件技术、工业与民用建筑专业领域技能型紧缺人才培养基地，是河北省重点建设的示范性高职院校。
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