根据中国引文数据库Chinese Citation Database所提供的统计数据。采用文献计量学、数值比较和按类统计的方法对影响因子排名靠前的8种中国教育类期刊在2006—2010年间引文进行了数据统计，研究成果可为教育学研究提供一些量化数据的参考。同时也为用户提供全面翔实的期刊被引和引用数据。结果表明：《教育研究》是人文、社科权威级期刊；《高等...
在现行法律制度环境下。民办高校控制权私利是民办高校举办者和创办者获取投资回报的主要途径和方式。通过实际案例研究表明：民办高校举办者和创办者在学校不同发展阶段中获取控制权私利的途径和方式有所不同，主要有：法人财产虚置、转移现金、转移利润、转移资产和转让控制权等。
日益高涨的社会需求与动态变化的高等教育环境使现代大学在承担社会责任的过程中。面临着诸多挑战与制衡，迫切需要完善大学社会责任的理论建构与实践原则。什么是大学社会责任，大学为什么要承担社会责任。大学如何承担社会责任是三个摆在我们面前的重要问题。大学社会责任的履行要以“使命确立-责任共担-机制保障-文化创新”为行动框架和实现...
评价运动的出现是对大学内外事务问责要求的表达。20世纪末，高等教育质量评价运动国际化趋势愈加明显．而日本也在这样的大背景下汇入高等教育质量评价运动潮流。日本当前高等教育质量评价体系是一个多元化评价模式的有机结合体．这种以问题／方法取向评价模式与改进／绩效取向评价模式为主的结合体克服了实证主义者意识形态与管理者意识形态的...
源于20世纪70年代的“产业／大学合作研究中心”现已发展成为美国最典型的产学研协同创新模式，并拓展为“州／产业／大学合作研究中心”模式。“产业，大学合作研究中心’’协同创新模式在组织构成、组织管理和协同创新项目设计上都具有其明显优势，并在其长期发展中积累了丰富经验，这对我国产学研协同创新联盟建设具有重要借鉴价值。
我国全日制专业学位研究生教育迅速发展，基本形成了完整的人才培养学科体系。全日制专业学位研究生教育应突出职业素养培育、强化全程职业教育、重视多元主体办学、追求学生对口择业，办出专业学位研究生教育特色。然而，目前我国全日制专业学位研究生教育存在着政府“一刀切”推进、社会认同度不高、高校认识与准备不足、导师主动性不强、人才...
学生所学专业跨学科程度越大对跨学科学习的体验就越深，对跨学科素养各方面能力的认可度也就越高。目前各高校基本能落实培养方案中规定的1—2门的跨学科课程。导师及教学组织也为研究生跨学科学习创设了有利条件，但各项措施还有待于进一步完善。学生跨院系选修课程的各种限制性因素仍需进一步消除。
一流学科成就一流大学。哈佛大学注重围绕内涵发展学科。哈佛以法治、民主和自治的现代大学制度作为保障，以形成卓越学术共同体作为理念先导。在尊重学术权力的基础上充分发挥院系的办学自主权，紧密围绕教师队伍、课程体系和研究生教育等内涵推进学科发展。哈佛经验表明：构建卓越学术共同体是学科建设的根本出发点．办学者需要在长期办学过程...
自20世纪80年代以来，澳大利亚联邦政府开始逐步涉足教师在职教育领域，并经由制定和实施教师专业发展政策来提升本国教师的专业素质与专业地位。通过对历史的梳理可以发现：澳大利亚教师专业发展政策的产生与发展历经了话语、目标与形式这几个方面的重大转变。
采用文献分析法对CNKI中有关高校教师发展研究的相关文献进行了统计分析。结果表明：目前，我国的高校教师发展研究在研究方法上偏重逻辑思辨研究；研究领域上偏重于学术研究；研究焦点上偏重于对国外研究状况的介绍和解读。建议相关研究关注我国高校教师发展现状、发展需求和适合本国国情的理论与实践研究，进而引导教师发展实践稳定而有效地进...
以浙江省18所高校为样本，从高等院校开展能效管理的组织保障、制度建设、资金投入和基础条件四个方面展开问卷调查。通过对调查结果的定性与定量分析研究，认为目前高等院校能效管理能力建设尚处于起步阶段．需要在能效管理目标量化、长远规划、基层及学生执行组织、资金投入、基础管理手段上加大建设力度，为高等院校开展全面能效管理提供保障...
我国的高等职业教育在十多年的时间内实现了跨越式发展．但是也面临着可持续发展能力不足的现实问题。要实现提升高等教育质量、构建现代职业教育体系的发展目标．必须以制度创新为动力，着力强化以高等职业教育开放式成长发展体系、法制化校企合作环境、教育财政投入保障机制、兼职教师统筹管理、人才培养质量评鉴为重心的体制机制建设．以真正...
产业结构调整引发新一轮专业结构调整。高职教育专业转型和结构优化，要以产业发展为导向，在宏观层面构建区域产业与高职教育专业“双向对接”的协调机制．在微观层面构建校企“互动对接”的激励机制，促使专业比例、数量规模、区域布局的合理化，以及技能等级高级化和综合素质提升，不断满足产业结构调整对技能型人才的需要。
高职职业文化是高等职业教育在产学结合、校企合作的基础上形成的适合高职院校内涵建设的区域文化，是企业文化和校园文化的相互磨合与融合的产物。“浙江海洋经济”和“浙江舟山群岛新区”纳入了国家区域发展总体战略，构建海洋经济特色的高职职业文化，推进高职教育和海洋经济的深度融合，能更好地培养海洋经济发展急需的高技能人才，也有利于...
作为大学原初职能的教学本应具有丰富内涵。站在时展高度，重新审视得出大学教学具有哲学性、生命性、学术性、实践性和复杂性等特性，并着重分析反思了大学教学改革表面繁荣背后存在的大学教学中心虚位、教学主体缺位、管理主体错位、教学改革难以上位的发展困惑，针对性地指出相应的改革路径。
以迈克尔·朗（Michael Long）的互动假说为理论基础，通过界定课堂互动，探讨大学英语课堂互动模式的设计、课堂互动中教师与学生所扮演的角色以及实施大学英语课堂互动的重要意义。
海军大连舰艇学院座落于依山傍海、气候怡人的海滨城市——“北方明珠”大连，学院始建于1949年11月22日，是经主席亲自批准成立的新中国海军第一所正规的高等军事院校。
宜宾学院是2001年5月11日经国家教育部批准，由原宜宾师范离等专利学校和四川教育学院宜宾分院合并组建的省属全日制综合性普通本科院校。
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