通过梳理诺贝尔科学奖情况．提出了“我们培养了能改变世界、改变社会发展进程的杰出人才吗”这个问题；然后从“育人使命缺失，办学内在驱动力缺失，人才培养目标缺失，杰出教师缺乏，优秀教材缺失，自由创新文化缺失”六个方面分析了我们大学在杰出人才培养中存在的问题；最后从“办学理性、教学理性和文化理性”三个维度阐述了大学必须坚守的...
思想是高等教育发展的灵魂。文章从多个角度探讨了周远清同志“教学改革是核心，，教育思想的时代意义，并具体梳理了其对教学与改革、发展、科研以及教学工作内部关系的思考．以期对教育的内涵发展、教学模式改革和教育教学质量提高有所借鉴。
以清华大学为案例，分析了现代大学中重要的内部学术组织——研究中心的发展历程，以此透视我国研究型大学的发展特征与未来走向。笔者整理了清华大学从1990年到2011年所设研究中心的数量、学科类别、管理类型。发现清华大学研究中心的发展与学校发展战略高度吻合．与学校学科综合、管理现代化的发展趋势高度吻合，数量体现战略规划的阶段特征，...
创新人才缺乏是我国协同创新的瓶颈性问题，为此我们要通过协同创新、在协同创新中培养创新人才，并最终推进协同创新。创新人才是技术创新、知识创新、区域创新、国防创新、服务创新的主体，创新人才培养体系是国家创新系统建设的基础和核心．应该将创新人才培养体系纳入国家的创新体系。为此，要重视基础研究，大幅度地增加对高等学校科学研究...
大学排行榜的基本使命在于通过一定的指标设计对一定时期一定范围内的大学办学实力全面评估并排序，以此作为社会公众选择和评价大学的基本依据。因此，这就要求大学排行榜具有内在科学性、公平性和客观性的基本特征，而大学排行榜制作者的价值取向是决定其是否具备这些基本特征的关键。笔者基于价值哲学对大学排行榜终极价值取向和工具价值取向...
大学基层学术组织在历史发展进程中形成了教学组织、教学一科研组织以及教学-科研-学习组织等三种形态。进入新时期，面对国家的协同创新战略，现有的基层学术组织形态凸显出疲软的无竞争力状态。要实现协同创新战略所提出的大学功能综合、大学体制机制改革的目标，需要构建以学科一专业一产业链为基本状态的新型基层学术组织。这一新型组织在知...
学科建设与专业建设是高等学校建设的两个最主要的方面。在对学科、专业以及学科建设、专业建设内涵要素阐述的基础上，从教师队伍建设、学科方向凝练、平台建设、课程建设等方面分析了学科、专业一体化建设的可行性与必要性，提出了通过端正办学指导思想、统筹规划、构建机制来进行学科、专业一体化建设的基本路径。
《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》的颁布，为新一轮教学评估指明了方向，但实际操作层面还有许多问题需要探究，建设现代高等教育评估学、提高评估队伍专业化水平、推动评估立法；营造评估文化、实施分类评估、评估主体多元化、评价手段信息化、评估不分等级，不失为提高教育评估专业化、科学性的现实举措。
严格的学位授权审核对提高人才培养水平、保证学位授予质量具有十分重要的作用。笔者选择清华大学和加州大学伯克利分校作为案例，对中美新增学位点授权审核机制进行了比较．从美国大学新学位项目设立审核程序中得到了一些启示，希望能为国内学位授权审核制度改革及高校做好自审增列学位授权点工作提供参考。
以美国研究型大学国家实验室为对象，通过检索相关文献及年度报告，分析了其主要经费来源及构成。研究结果表明，国家实验室主要进行国家战略目标及前沿基础研究，国家财政拨款提供了主要的经费支持；研究型大学与国家实验室相依托，通过竞争来承担科研项目以获得额外经费支持：竞争项目所占经费比重有逐渐增加趋势。
将胜任素质理论引入研究型大学教师管理工作．探索基于胜任素质模型的现代大学人力资源管理制度体系，对于当前加强高水平师资队伍建设，加快研究型大学建设具有重要意义。在实际调研的基础上，通过因子分析方法构建了研究型大学教师胜任素质模型。该模型包括基础素质、教学能力、专业知识、科研能力等维度，并对胜任素质模型在研究型大学教师人...
地方产业发展与地方高校的关系是密切互动的。皖江示范区必须围绕产业承接发展重点，加快技术创新升级，强化技术创新要素支撑，促进产业承接与自主创新相融合。承接产业转移离不开地方高校知识、人才、技术等智力支持，地方高校应积极研究产业发展政策，推进改革，因势利导，顺势而为，积极参与示范区的承接产业转移建设项目，服务示范区的产业...
教学团队区分于一般的工作团队，更区别于工作群体。其成员具有“自主性”、“独立性”、“自我价值感”、“目标导向明确”、“成就的渴望感强烈”等基本特征。大学内部组织模式按照组织等级性可分为科层模式、讲座模式和社团模式。根据大学教师和大学组织的特点，介于讲座模式和社团模式之间的“协同模式”更适合教学团队的发展。
中高职协调发展是建设现代职业教育体系的重要内容。分析中高职协调发展的现有基础和在国家政策、经费投入、技术技能人才系统培养等方面存在的主要问题。提出了明确中高职协调发展的内涵、优化中高职协调发展的政策环境等加快中高职协调发展的若干对策。
行动研究是实际工作者为了提高实践的合理性和科学性而采取的一种研究范式．“为行动而研究，由行动者研究，在行动中研究”的行动研究基本理念，与高等职业教育对于教师在观念与素质上的要求具有很强的契合性。高职教师开展行动研究是应为和可为的。高职教师行动研究的基本路径可以归结为：确立“实践一理论一实践”研究观．进行“计划一行动一...
对高职院校科研问题争论的深层原因进行了分析．提出高职院校科研问题之争反映了“高等职业教育”元概念认识分歧下高职院校的发展定位、职业教育体系构建问题及高职院校“科学研究”概念认识分歧下高职院校科研定位等问题。据此．对高职院校科研发展定位问题进行分析。提出高职科研定位要服务、符合人才培养定位．人才培养一社会服务一科学研究...
应用型高校的课程设置和教学内容多沿袭研究型大学的做法．无法凸显大学生实践动手能力和应用技能的培养。笔者以应用型商学本科人才培养体系中的经济学教学为例．提出以课程群建设为抓手开展教学改革。即通过综合的、一体化和系统的培养方式，实现经济学课程知识的调整和体系的贯通．将商学专业学生未来应具备的能力与具体的课程知识结合起来．...
公共英语课程作为非英语专业硕士研究生一门必修的基础课．其教学质量直接关系到学生未来的发展。为满足社会对硕士研究生英语能力的要求及学习者的个性化需求，经过调查与实践，认为“主题一任务”教学模式是新时期地方高校非英语专业硕士研究生英语教学改革的有效模式。对提升硕士研究生的英语综合应用能力，特别是听说能力有一定的实效。
北京联合大学是1985年经教育部批准成立的北隶市聪综合性大学，其前身是1978年建立的北京大学、清华大学等30多所大学的分校。北京联合大学以培养适应国家，特别是首都经济社会发展需要的高素质应用型人才为己任。
湖南外贸职业学院是2003年经湖南省人民政府批准、国家教育部备案的公办全日制普通高等职业学院，由湖南省商务厅仁管。学院自1954年创办以来共为社会培养了5万余名优秀专业人才。
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