上世纪90年代初．党的十四大系统总结了邓小平“建设有中国特色社会主义理论”。1992年11月。国家教委召开第四次全国高等教育工作会议，1993年2月中共中央、国务院印发《中国教育改革和发展纲要》，明确提出，遵循党的十四大精神，以建设有中国特色的社会主义理论为指导。坚持党的基本路线，全面贯彻教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来...
理论的成熟和自觉于理论指导不仅是人类社会文明进步的一个重要标志．也是检验一项事业是否成熟不可或缺的标准。起始于1993年的“建设有中国特色社会主义高等教育理论研究”是我国高等教育从理论思考走向理论成熟过程中具有基础性和引领性的一个重要研究阶段．在对其成果《理论要点》进行全面深入解读的基础上，总结提出该成果为我国的高等教育...
官产学研结合，政府、企业、高校、科研院所协同创新，对高校人才培养将带来新的要求和挑战。西方发达国家比较成熟的官产学研合作模式，将为我们提供很好的借鉴。高校应主动调整办学理念，充分发挥自身优势，重视自主创新，积极创设与政府、企业之间的对接平台；要推动制度供给，努力完善官产学研体系；在培养人才专业技术能力的同时，注重人文...
产学研合作专利尤其是校企合作专利的转化潜力相对较强，合作专利数量能够较好地表征一所高校的科技创新能力和技术转移潜力。因而是高校创业能力的重要体现。数据分析显示，部属高校的国内合作专利总数呈快速增长态势。但合作专利在专利总数中的占比相对稳定，这表明产学研合作研发的规模在稳步提升的同时。合作的深度并未有显著提高。行业性院...
大学要“去行政化”．必先对大学的“行政化”有所反思。大学行政化的实质是大学由一个教育学术机构蜕变或异化成了一种行政官僚机构：大学机构的级别化、大学组织的科层化和大学管理者的官僚化是判断大学行政化的三大依据。大学行政化的形成可以从政治、经济、文化等多重因素加以剖析．并须看到大学外部的行政权力对大学行政化形成的特殊作用和...
学生是学习活动的主体。外在的培养平台与资源等需要通过学生学习活动才能真正发挥提升人才培养质量的作用。学生的学习实质上是一系列学习活动的组合，构成了学生的学习模式，决定着学生的学习质量与高校人才培养质量。大学生学习模式是学生求学目标、高校人才培养平台以及教师引导三者互动作用的结果。也是构建大学生学习模式的逻辑基点。
教育的重要作用之一是赋予其参与者在劳动力市场中所需的生产力，因而作为经济产出的首要度量指标．收入也自然成为评价教育成果的关键因素。然而越来越多的研究发现，由教育所引起的认知能力的提高．对收入的解释力似乎受到了过高的估计，而过去不曾被重视的非认知能力却对个人在劳动力市场中的表现发挥着不容忽视的重要作用。该研究通过相关文...
高考制度是社会选拔制度，参与了社会经济、政治和权力资源的分配，具有特定的利益导向功能，公平是其基本要义。中国高考制度在运行过程中，社会优势阶层利用社会资本占有更多的优质高等教育机会，实现阶层的再生产以及阶层利益的巩固；对弱势阶层则实施了隐形的社会排斥，减少了弱势阶层的高等教育的应得权利，阻碍了高考应有的促进社会流动的...
当前，高校教育科研成果向政策转化的过程中存在一系列现实困境，如教育科研目标的功利化，研究成果评价的表面化．成果转化激励制度的模糊化和成果转化渠道的单一化等。现实困境本身具有路径依赖，因此，我国高校教育科研成果向政策转化也就体现出路径依赖特征，该特征在很大程度上表现为高校教育科研成果向政策转化的多重制度困境叠加。要改变...
优势学科的实力集中体现了一流大学的办学特色和办学水平。基于中美两国较为权威的学科评估数据，就高水平大学学科水平与布局结构两个维度进行了深入的探讨。研究发现：美国高校相对更为重视基础学科建设，中国高水平大学的理科基础学科覆盖率比美国一流高校低12％。文科基础学科覆盖率低30％；美国一流大学应用学科出现频次最高的是工学．中国...
任何一种单一的研究生教育质量效率评价指标体系和测算方法都有偏颇．因而有必要在采用多种单一评价法进行评价的基础上，对单一评价结果进行组合分析。并应用综合评价法开展研究生教育质量评价。运用这些方法对“985工程”一期34所高校的相关数据为样本进行的实证分析表明：当前我国34所“985工程”高校的研究生教育质量效率整体水平偏低．教学...
采用内容分析法．以1999—2011年间“优秀博士学位论文”指导教师发表的有关导师指导研究生的文献为样本，在Kram导师指导职能模型的基础上，提炼总结了优博导师的指导经验和方法，建构研究生导师指导职能模型，提炼导师指导的关键要素。研究结论将为导师指导研究生提供借鉴参考，为研究生培养单位的导师培训和导师测评工作提供思路。
在高等教育质量备受诟病的今天。大学教师发展作为影响高等教育质量的一个重要因素而备受关注。剖析当前我国高校在促进教师发展方面的实践状况．在操作层面直接影响大学教师发展的实践主要是：技能取向的培训与标准化量度的评核。无论是培训还是评核体制都是指向外在标准的符应，简单抽象的证书和表现指标替代了从内容到价值丰富多样的大学教师...
学术资本转化是创业型大学区别于传统大学的组织特性。其带来的商业文化与大学内在的学术文化构成一对矛盾，成为创业型大学的文化冲突之源。在创业型大学。商业文化与学术文化的关系最初以文化冲突的形式呈现出来，具体表现在三个方面：学术创业与教书育人、科学研究的消长；忽视基础研究，强化应用研究；创业型教师与传统型教师的对立。从学理...
高校后勤社会化改革是我国高等教育改革的重要内容，近年来出现了“停滞不前”的局面。中国特色现代大学制度建设不仅为认识这项改革开启了新的视野．而且为推进这项改革提供了新的契机。推进高校后勤社会化改革不仅要着眼于更好地适应于社会主义市场经济和高等教育事业科学发展的客观要求，而且也要着眼于更好地体现现代大学制度的基本要求。
从学习心理的视角切入，运用课堂观察法和访谈法调查了商学院大学生在学习投入的情感、行为和认知方面的现状，结果显示学习投入水平普遍较低。从专业承诺的继续、规范、情感和理想四维度出发，商学院大学生专业承诺特点的调查结果显示，继续承诺水平最高，规范承诺和情感承诺次之，理想承诺最低。专业承诺可以通过四大维度对商学院学生的学习投...
中等和高等职业教育协调发展是现代职业教育体系建设的重要基础．其根本目的是让学生获得更好的发展。其基本策略是建设动态开放的职业标准体系。立足区域发展特点统筹中高职教育专业建设，重视顶层设计和系统规划，立足需求导向，探索高职本科教育，提高职业教育对经济社会发展的贡献度。
文化传承创新是高校的基本职能之一。高职院校要实现传承创新工业文化的使命，应加强具有工业文化特点的内涵建设，主动融入工业文化，建设凸显工业文化特征的高职校园文化；积极将工业文化引入课堂．把工业文化纳入到教育教学过程之中，培养具有深厚工业文化素养的劳动者、建设者；开发工业文化资源，创新工业文化，为新型工业化建设提供精神动...
信息化对高职教育的教学内容与教学组织方式、教师教学与研究工作的形式与内容、学校与社会的联系方式以及学校生存环境等都产生了持续而深刻的影响。从信息化的角度看，高职课程改革存在课程目标未体现信息社会人才培养的根本需求、课程内容不能突出信息社会的发展特点、教学模式与学习方式期待更高的创新要求、课程资源建设与共享水平难以支持...
1．部级精品课——《建筑装饰设计》教学现场。2．学生参加“挑战杯”竞赛。3．现代供配电技术实践教学。4．学院1100名学生参演第七届全国农运会开幕式“南水北调欢歌来”。5．学院进行爱国主义教育。6．表面贴装（SMT）实训。
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