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中国高教研究
CSSCI南大期刊

影响因子:4.08

预计审稿周期:1-3个月

中国高教研究杂志

主管单位:中华人民共和国教育部  主办单位:中国高等教育学会
  • 创刊时间:1985
  • 国际刊号:1004-3667
  • 出版周期:月刊
  • 邮政编码:100191
  • 国内刊号:11-2962/G4
  • 邮发代号:82-717
  • 全年订价:¥ 408.00
  • 发行地区:北京
  • 出版语言:中文
主要栏目:
  • 特稿
  • 学位与研究生教育研究
  • 高考改革研究
  • 教师教育研究
  • 比较教育研究
  • 研究与探索
  • 教育法治研究
  • 书评
  • 从“梳理”到“挖掘”——开展“高等教育思想体系研究”的一点想法

    “中国特色高等教育思想体系”是2013年教育部哲社重大委托项目、中国高等教育学会“十二五”高等教育科学研究重大课题。“思想体系”研究与20年前“理论要点”(具有中国特色社会主义高等教育理论要点)研究,以及还在进行中的、即将结题的“高等教育强国”研究有着内在的联系.有着理论和历史的渊源。

  • 2014高职素质教育学术论坛暨高职素质教育工作委员成立大会在杭州举行

    为认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神,进一步加强高职院校的素质教育工作,深化高职素质教育研究,提升人才培养质量,2014高职素质教育学术论坛暨高职素质教育工作委员成立大会于4月18—19日在杭州举行。教育部原副部长、

  • 专业学位研究生教育外部质量保障体系探究

    全面提高教育质量是当前我国研究生教育最核心、最紧迫的任务。分析我国专业学位研究生教育外部质量保障现状,研究专业学位教育质量评价方法的特征,提出以系统性、整体性和协同性为原则,转变政府职能、开展分类评估、加快评估市场法制建设。以及推进专业学位研究生教育外部质量保障体系建设等政策建议。

  • 我国博士后政策制定的渐进主义分析

    我国博士后政策实施近30年来,在渐进主义策略的指引下,培养了大批高层次人才,产生了许多高水平的科研成果,为国民经济和社会发展作出了突出贡献。随着我国进入全面深化改革的新阶段,作为脱胎于计划经济体制的博士后政策也将进入一个重大调整期,渐进主义策略要作适时的调整和修正,从而加快推动博士后改革和发展进程。

  • 欧洲高等教育治理研究的新动向及其启示

    欧洲高等教育的发展始终伴随着追求良性治理的探索和努力,这种探索和努力的目的不仅是为了让高校生产高质量的教育产品,更是为了平衡参与高校教育科研活动的各个行动主体的利益并最终保全欧洲的大学精神。欧洲关于高等教育治理的研究成果丰硕并逐渐形成了特定的分析框架,最近的研究成果更是将治理的内容指标化,此举在为高等教育治理研究提供...

  • 世界一流大学的薪酬体系特征及启示——以美国5所一流大学为例

    为分析世界一流大学薪酬体系的特征,选取了美国5所世界一流大学为研究对象,从薪酬目标、薪酬水平、薪酬类型、薪酬增长机制、薪酬管理、福利计划6个方面归纳了美国一流大学薪酬体系的主要特征,对我国高校薪酬改革的启示是:提高大学教师相对其他行业的外部竞争力;定期开展全国高校教师薪酬调查;简化教师薪酬构成,提高基本工资的比例;探索...

  • 法国大学学生方向指导与教育质量提升——基于法国“学士助成”计划的研究

    法国大学第一阶段学生学业失败率高成为大学和政府普遍关心的问题。导致这一结果的一个主要原因是法国缺乏对学生进行有效的方向指导。因此,2008年法国提出了促进大学生成功的“学士助成”计划,国家提供制度与财力支持,大学通过对高中生进行升学指导,对大学新生进行有效的入学教育、专业定向指导等措施.在尊重人才培养的科学规律和教育公平...

  • 中美两国专业硕士学位研究生教育比较研究

    随着我国经济结构和劳动力市场的深入发展,专业学位硕士研究生教育的发展应运而生,并逐渐成为我国培养应用型人才的主要教育模式。通过对中美两国专业硕士学位研究生教育在产生和经济发展背景、发展历程、管理与运行机制以及培养模式等方面的比较,我国专业硕士学位研究生教育应在加强师资力量、强化高校培养自主权的前提下进一步加大发展规模...

  • 高等教育资源利用效率与高校“985工程”实施绩效分析

    基于DEA模型对我国高校“985工程”(2010—2013年)的实施绩效展开分析研究。在DEA效率评价的基础上,进一步借助相关系数分析深入探寻“985资金”结构与配置效率的互动关系。力图从“985工程”(2010—2013年)建设实践中抽取出经验性证据,为下一轮高校“985工程”建设的科学决策提供参考性依据。

  • 我国高等教育成本与学费问题研究

    学费具有成本分担功能和价格两种属性,我国高校成本变化情况和高校学费标准研究表明,我国普通本科院校尤其是研究型大学的学费标准偏低。这样的现状既无法体现出效率,也难以体现公平。应尽快提高我国普通本科院校尤其是研究型大学的学费标准.同时建立学费的动态调整机制,使得学费标准能够随着物价及教育成本变化及时得到相应的调整。

  • 研究型大学智库建设模式与困境突围——基于“学者”使命的视角

    党的十八届三中全会提出“加强中国特色新型智库建设”,作为国家智库重要组成部分的研究型大学智库应脱颖而出、不断提升核心竞争力,充分发挥公共政策中的决策咨询作用。从多源流决策模型理论依据出发,研究型大学智库应关注问题、政策、政治源流.研究型大学智库建设应突破现实困境,改革科研评价制度、创新人事聘用制度、扩大智库发展自主权...

  • 少数民族地区高等教育与经济发展的协同性研究

    通过对少数民族地区高等教育与经济发展的协同性关系的研究,发现总体上少数民族地区高等教育与当地经济发展的协同性逐年降低。从高等教育分类分析来看,少数民族地区高等职业教育与地区经济发展的协同性也逐年降低。但前者的协同性整体上略高于后者,即少数民族地区高等职业教育与经济发展的不协调程度更为突出。因此,需要通过差别化加大少数...

  • 新建地方大学国际化的推进策略研究——基于宁波大学的个案实践

    新建地方大学因受资源有限、办学历史较短、缺乏积累等影响,在国际化进程中面临诸多困难。宁波大学以专业的国际化建设为突破口,通过拓展优势资源、挖掘潜在资源、注重人力资源.提升了专业的国际化水平,推进了学校国际化进程。

  • 地方本科院校多元化本科生导师制探析

    本科生导师制的实践探索是提升地方本科院校人才培养质量的内在需求,亦是地方本科院校实现个性化教育的重要举措。地方本科院校实施本科生导师制要采取多元化策略,在导师的选聘与分类、考核与评价、师生互动机制建设等方面提供多元化的路径选择参考。

  • 产业升级与大学生就业能力构成要素实证研究——基于浙江省327家企业的问卷调查

    基于对浙江省327家分属于高新技术企业和中低技术企业的问卷调查数据,对产业升级背景下大学生就业能力的构成进行了理论分析,实证研究了大学生就业能力构成要素及产业升级的就业扩张效应。结果表明。大学生就业能力具有很强的行业间属性,技术水平不同的行业对大学生就业能力的界定与评价存在明显差异;产业升级的政策指向并不必然促进大学生...

  • 高职院校“教学-科研-创业”一站式人才培养模式的研究——以义乌工商职业技术学院产品造型专业为例

    目前。高校教学、科研、创业三者较为分离。把教学、科研、创业三者连为一体,把课堂“教学”搬到企业。企业提供生产案例,企业师傅进课堂,教师从企业中寻求“科研”项目,解决“科研”难题,学生承接企业项目达到“创业”目标,将三者集合到一个平台,实现教学、科研、创业同步进行,以利于师生共同成长。实现创新创业人才培养目标。通过构建...

  • 在工具理性与价值理性的融合中推进高职院校素质教育

    教育的本质是通过工具理性与价值理性的融合提高人的素质。工具理性和价值理性在内涵上互通、互补,在功能上互动,两者统一于高职教育的全过程,共同推进高职院校素质教育。工具理性与价值理性的融合路径主要是:将价值理性科学地融入专业教育.整合工具理性和价值理性融合的课程内容,搭建工具理性和价值理性融合的实践平台。

  • 高职院校学生职业道德教育探析

    高职院校学生职业道德教育是提升学生职业道德水平,解决社会道德问题的重要环节。从高职院校学生职业道德教育面临的严峻形势入手.深入剖析高职院校学生职业道德教育面临的困境,借鉴价值澄清理论分析提升高职院校学生职业道德教育效果的策略与实施路径。

  • 高职院校专业设置预警机制指标体系构建研究

    近年来高等职业教育得到迅速发展。然而在发展的同时也存在专业设置不合理等一系列现实问题。构建高职院校专业设置预警机制有助于学校动态地调整专业,优化专业结构,提升办学质量与效益,其中指标体系的构建是重要基础。从高职院校专业设置预警机制指标体系的构建原则出发,初步构建了一套高职院校专业设置预警机制指标体系。提出合理预警机制...

  • 台湾高校课程地图对大陆课程地图发展的启示

    课程地图产生的目的是为了保证人才培养的质量能够达到预期的设计目标和要求。台湾地区高校的课程地图主要是由台湾教育主管部门推动的,因此,许多大学的课程地图带有很多的共性,其表现形式往往给人以某种带有工具色彩的课程“路径”图或者课程逻辑关系图。而这只是课程地图功能的一部分。通过对台湾高校课程地图发展的过程讨论。以及对现状和...

  • 北京工业大学教师教学发展中心

    2011年12月14日,北京工业大学教师教学发展中心(Center for Teaching Development,简称“CTD”)在学校第五次教育教学大讨论第六次全校大会上揭牌成立。教育部高教司副司长刘贵芹、北京市教委高教处处长黄侃,北京工业大学校长郭广生及全体校领导出席仪式,与全校500位师生共同见证了北京工业大学发展史上的这一重大历史时刻。

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