我于2000年11月就任中国高等教育学会第四届会长．2006年4月在学会第五届会员代表大会上连任会长．2012年8月学会第六届会员代表大会上正式卸任．担任了近12年的会长。我离开行政岗位以后的主要精力就用在学会的工作上了。2013年学会举行成立30周年系列纪念活动．使我感慨万分。
《中国高教研究》从创刊至今，始终围绕高等教育改革与发展重大理论问题和实践问题．为繁荣我国高等教育理论、为服务我国高等教育宏观决策、为指导我国高等教育改革与发展实践做出了突出贡献．成为我国高等教育领域学术刊物的样板。作为高等教育理论研究者、实践参与者、《中国高教研究》的读者与作者，在《中国高教研究》而立之年这一特殊时节...
《中国高教研究》创刊30年了，三十而立，热烈祝贺!我与《中国高教研究》的亲密接触，主要是近十年。发的文章虽然只有十来篇，但有两篇被《新华文摘》全文转载，在此由衷地感谢刊物的主编及编辑同志。
一本刊物办了30年．总有值得回顾与展望的纪念意义。欣逢《中国高教研究》创刊30周年，作为高等教育研究的一员，确实觉得可喜可贺。
《中国高教研究》创刊于改革开放初期．她伴随着中国高等教育事业的改革发展．在推动教育科学研究、促进教育改革发展等方面．发挥了重要作用。我是《中国高教研究》办刊历程的见证人、合作者、参与者。在她创刊30周年的时候，谨怀着深厚的感情．致以热烈的祝贺!
“三十而立”，意味着一个30岁的人应该能够依靠自己的本领独立承担自己应承受的责任，并已经确定自己的人生目标与发展方向。同样，对一本期刊来说．创刊30年，意味着她经过风风雨雨的洗礼、总结正反两方面的经验和教训，能够找到适合本期刊的定位和发展方向．从而走向更新的阶段。
根据编委会会议精神，杂志要发挥“存史、资政、预警、智库”的作用，加强选题策划，加强思想引领；加强重大问题研究，注重反映高等教育改革发展中的现实问题等，提出2015年参考选题如下：
《中国高教研究》自公开发行后，发展迅速，较快地形成了自己的学术影响力。发展高等教育类期刊，必须准确定位、办刊立场坚定，走特色发展道路，以展示高教最新研究成果、扶持高教青年后备力量为己任。今后，中国高等教育学会、《中国高教研究》编辑部应充分发挥编委会作用，着力培养高教学术共同体，办好高等教育国际论坛、充分发挥高等教育智...
大学发展不能总是喧闹浮躁。大学管理者对何谓大学之道和大学正义，不知不成，知而不行也等于未知。大学的使命之重大、理想之远大、精神之伟大、胸怀之阔大、文化之博大、学问之弘大、师爱之恒大、声望之高大，在很大程度上体现着大学正义，玷污和亵渎其中的任何一项核心理念，都是一种罪过，必须共同遵守、坚持践行。
大学校长管理专业化是提升我国高等教育治理能力现代化的核心问题：大学校长管理专业化“两体三维”的理论建构，即以大学校长为主体，大学校长对大学的管理有“专心的事业、专长的从业、专门的职业”三个“专”的维度，以政府为主体，让大学校长有“负责的动力、负责的权力、负责的能力”三个“力”的维度。
高等教育治理是解决高等教育的利益相关组织、公民群体和个人参与办学和管学问题的举措。治理体系和治理能力是高等教育治理的两个主要构成要素，具有各自不同的内涵．但二者高度相关、相辅相成。治理体系包括高等教育体制改革中建立起来的参与办学、参与管学和参与治学的所有组织及其结构关系，治理能力是对高等教育治理主体的要求。治理体系和...
高校智库服务政府决策，有利于完善我国决策咨询制度，推动国家治理体系和治理能力现代化，特别是进一步促进政府治理能力现代化。这是新世纪我国高校智库建设的方向和目标。现实中，我国高校智库要服务政府决策，在组织管理体制方面面临一些障碍且运行机制也较为滞后，导致其研究成果质量不高，难以满足政府决策需求。因此，高校智库应在组织管...
鼓励和引导大学生自主创业对开发优质创业资源、促进产业结构转型、实现经济社会可持续发展具有重要的战略意义。目前大学生创业率与成功率都不理想，这与高校创业教育有效性低、大学生创业融资渠道不畅、校企合作体制机制不完善、创业环境薄弱等因素有关。对此，应深入雅进高校创业教育、培养创业型人才，需在扩大政府扶持力度的基础上，进一步...
创业教育课程作为创业教育发展的核心环节越来越多地受到各高校的重视。通过对比中美两国高校创业教育的课程体系，发现美国高校创业课程普及程度较高，课程类型丰富，重视实操；拥有聚焦模式、磁石模式、辐射模式和混合模式等类型。同时，师资力量雄厚。教师学术和创业背景均很深厚。与此相比，无论是普及程度还是师资队伍等各方面，我国均有较...
近年来，越来越多的大学生投身自主创业，创业环境持续改善，但创业成功率却不容乐观。大学生创业是一项牵涉全社会各种资源的系统工程，要想从根本上改变大学生创业难的现状，须大力构建以大学生创业为导向的高校协同机制，加强高校内部的协同，促进高校与政府、企业等多主体的协同联动；既充分发挥高校在创业协同机制中的主导作用，又大力加强...
政策工具是政策目标与结果之间的重要连接。政府通过采用一种或多种政策工具来实现政策目标。虽然政策设计者用意良苦．但政策在实施过程中往往产生多重结果。我国高等教育重点建设政策实施的历史演进说明，基于利益相关者逻辑的主要行动者（包括高校组织、教师、学生以及家长等）对于高等教育重点建设政策工具的反应、行为选择会产生积极和消极...
行业特色大学是在与行业发展的互动中形成的，其发展走向与国家、社会在行业领域的重大需求及历史变迁密切相关，在协同创新战略过程中具有天然优势。但就行业特色大学近3年的协同创新实践来看，仍然存在性质定位未上升到办学理念层面，功能设定天然缺失、协同动力不足、深度合作不多、责任边界不清、忽视学术创新与应用等现象．甚至出现“有协...
师资队伍建设是教育质量提升的关键要素和前提条件。基于2000年以来相关统计数据，对高职院校师资队伍建设的现状、问题和对策进行了分析和讨论，提出高职院校师资队伍建设问题的主要原因在于认识不到位所造成的制度不完善，必须加快完善教师资格标准和职称评审制度，保证高职院校办学投入和教师培训投入。正确引导专任教师的应用技术研发与创新...
近年来，我国高校教师的满意度发生了诸多变化。通过深入调研，揭示了不同年龄、性别、职称、专业和高校的教师对当前收入和住房条件、教学质量和学风、校园环境和行政工作、职称评聘和进修深造等方面的满意度差别较大。要进一步尊重高校教师办学主导作用．建立健全高校教师发展体系、教师管理和考核制度，切实保障高校教师福利待遇。
“双师型”教师队伍建设是实现高职院校人才培养目标的迫切需要和根本保证。在校企共同体的视阈下．打通“双师型”教师培养渠道，实施校企联动、双师共育是培养“双师型”教师的有效途径。，实施专任教师入职标准，加强兼职教师队伍建设，重视教师专业化发展，强化教师职业培训是建设“双师型”教师队伍建设的必由之路。
大学英语占课程总学分10％比例的状况正在逐渐改变，大学英语的课程设置意义受到高校教学管理者的质疑。对于大学英语学分缩减问题，存在支持和反对的两种声音。争议背后折射出对大学英语教学质量诉求、分类教学和课程内涵界定等问题。通用基础英语范畴的大学英语公共课程学分应当酌情缩减，同时应兼顾专业人才培养和学生个性发展需要，在教学目...
通过对四川师范大学和西华师范大学两所师范院校英语专业教育类课程设置及教学现状调查表明，大多数即将毕业的师范生通过近四年英语类教育课程的学习．认为自己能胜任中小学英语教学工作。但英语教育类课程仍然存在结构设置不合理、教学内容空洞、教学方式单一、教育实践课程未得到学校主管部门和学生足够的重视等问题。根据这些问题。结合《教...
1月4日．薪酬管理研究分会2013年年会在北京召开．会上薪酬管理研究分会课题组了高校教师收入情况调查报告。调查有效样本数据13万多个，涉及全国84所高校的教师。
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