素质教育思想是改革开放以来形成的中国特色的教育思想。素质教育思想既是马克思主义中国化的理论成果，也是吸纳西方先进教育思想，弘扬和继承中华优秀传统文化，扎根中国教育实践的理论创新。素质教育思想在中国教育实践中确立并不断完善、深化的重要原因也在于党的领导和政府的推动及广大教育工作者的实践探索。当前，全面推进素质教育需要找...
实施素质教育是在理论与实践的结合中不断深化和丰富的过程，不仅要作为国家教育改革发展的战略主题，也要成为教育工作者的工作主题。在“知”方面，必须认识到素质教育的实质是立德树人，要注重通识但不止于通识，要包含和超越而不是排斥专业教育，是战略主题而不是补充，是具有根本性、全局性、长远性的统领教育改革之“纲”。在“行”方面，...
从大学理念的基本概念入手，梳理了中世纪、文艺复兴和宗教改革时期，以及纽曼和洪堡的大学理念，分析了美国大学理念的起源和演变、特别是威斯康星理念的意义，强调各种大学理念都是历史选择，是大学自身发展规律和外界影响的结果，对泛化和简单化回归大学理念提出质疑，探讨了大学理念历史的局限性、开放办学的重要性、分层定位的多样性以及中...
运用CiteSpace3．8．R1可视化软件绘制《中国高教研究》创刊30年来（1985-2014）刊载的7781篇学术论文的关键词共现知识图谱。分析结果表明：《中国高教研究》杂志专业特色鲜明。30年来，“高等教育改革”“高等教育质量”“人才培养”等领域始终是杂志关注的研究热点。《中国高教研究》发表的学术研究成果与中国高等教育改革与发展实践紧密契合...
运用文献计量分析法，对中国人民大学复印报刊资料《高等教育》603种栽文来源期刊进行统计分析，结果发现：《高等教育》对论文质量的要求在逐年提高，戡文来源期刊的遴选范围在逐步缩小；来源期刊的空间分布不均衡，高度集中在少数几个省市地区：主管单位为行政机关的来源期刊所占比例以及其被引用的频次皆最高；88．56％的来源期刊仅有一个主...
华人企业家捐赠大学虽然历史悠久，但是成规模地向美国大学提供大额捐赠却是最近十来年的事情。华人企业家向美国大学大额捐赠的范围有多大，为什么会向美国大学捐赠．捐赠对高等教育特别是中国高等教育有何启示，值得研究。通过回顾21世纪以来华人企业家向美国大学的大额捐赠现象，从捐赠动机、大学品牌、校友关系和捐赠管理制度等方面进行动因...
系统研究哈佛大学教育研究生院Ph．D、Ed．L．D项目后发现：跨学科授予学位、跨学科设置专业方向、跨学科配置师资、跨学科设置和修读课程等是博士生跨学科培养的基本路径；培养具有跨学科素质、能解决复杂教育问题的卓越的学术领袖，促成学科之间正式的合作关系，促进新的协同效应和资源的产生．是博士生跨学科培养的根本宗旨：问题导向性是博...
上海财经大学积极探索深化财经人才培养模式改革。学校以分类培养为理念，以个性体验为依托。实施拔尖计划、卓越计划、创业计划三类人才培养路径，搭建通识教育、科研创新和社会实践及国际交流三大平台，初步构建了“3＋3”立体财经人才培养模式，着力培养适应国家发展战略需要和全球化竞争的卓越财经人才。
主动融入现代职业教育体系是国家加快发展现代职业教育的需要，也是地方本科院校走出发展困境的出路。主动融入现代职业教育体系，有利于提高人才培养质量，增强社会服务能力。上海应用技术学院的经验表明，转型应用技术大学、发展应用技术教育产教融合、增强学生职业发展能力，中本贯通、发展高层次职业教育是地方本科院校主动融入现代职业教育...
产教融合是实现应用型本科院校自我发展及服务地方经济发展的重要途径，应用型本科院校产教融合包括产教融合研发、产教融合其建、项目牵引、人才培养与交流等四种模式，其影响因素包括个体内部因素、双方耦合因素以及外部环境因素等。实证研究表明：产教融合主体内部因素、双方耦合因素及外部环境因素总体上均对应用型本科院校产教融合的四种模...
从1999年开始，我国学位与研究生教育为适应高等教育大众化的发展同样大规模扩招，进入了一个快速发展的黄金时期。对于1999年后的学位与研究生教育政策的价值取向研究。可以明晰我国今后学位与研究生教育的发展方向和重点。进入21世纪以来，我国学位与研究生教育政策的价值取向变化主要表现为：由“效率优先”向质量和公平价值取向变化：由重学...
建国以来我国高校教师发展制度经历了从“以苏为师”到机构化的变迁．从历史制度主义的视角看，教师发展制度的变迁与社会宏观制度环境存在着紧密的耦合关系。政治经济体制的转型、多元行动主体的形成，促使高校教师发展制度实现了从集权管理到分权、从强制性变迁到诱致性变迁的转变。与此同时，受旧制度的自我强化和权力失衡的影响，高校教师发...
大学教师行为的功利取向在知识生产模式变革的环境下不可避免．这种取向是制度环境的产物，有着广泛深厚的合法性基础。大学教师行为的功利取向不能简单地归咎于大学教师的觉悟和思想道德水平，这种取向的存在更多地是在知识生产模式变革语境下制度环境的产物，是现行的知识生产制度注重知识生产的效率和结果所导致的．在很大程度上是近年来大学...
高职教育宜采取“工学结合、校企合作”人才培养模式，但现实校企合作存在诸多困境。究其根本原因，在于学校和企业之间存在一个人才成长的“中间地带”，这是由社会分工自然产生的空白地带，是一个既不属学校也不属企业的相对独立的公共领域。理论上有多种模式可以衔接“中间地带”的人才培养，但综合多方现实条件，最便捷方式是“校企合作”。...
在2015年3月31日中国人民大学人文社会科学学术成果评价论坛的《2014年版“复印报刊资料”重要转载来源期刊》中，根据2012-2013年度“复印报刊资料”学术专题刊转载数据与评审专家组综合评价，《中国高教研究》入选为“复印报刊资料”重要转载来源期刊（2014年版）。
如何寻求推进组织转型的创新型管理方法，实现从松散封闭的自治学术组织向高效服务的战略中心型创业组织转型，对于高职院校主动服务地方经济社会发展是至关重要的。探索创业型高校与加强产教融合、开放办学的高职发展方向完全一致。基于平衡计分卡的战略管理模型．可以充分发挥管理流程中的战略协同效应，并把组织的创业发展战略转化为各种具体...
2015年4月18-19日，由中国高等教育学会高等教育研究机构协作组主办，大连理工大学高等教育研究院承办的“2015年全国高等教育研究机构协作组会议暨第四届全国优秀高等教育研究机构表彰大会”在大连举行。中国高等教育学会会长瞿振元、副会长范文曜、副秘书长叶之红、王小梅；大连理工大学党委书记魏小鹏，原党委书记、高等教育研究院院长张德祥...
1．北京航空航天大学高等教育研究所赵婷婷教授做专题报告。2．上海高教学会副会长晏开利研究员做专题报告。5．中国传媒大学文法学部副部长王保华教授做专题报告。4．中国高等教育学会大学素质教育研究分会秘书长庞海芍研究员主持研讨。5．湖南大学教育科学研究院副院长姚利民教授发言。
《中国高教研究》编辑部自2003年起开展高等教育科研论文的统计分析工作，至今做了13年，统计分析了2000-2014年的发文情况，刊发在每年的第4期上。统计分析结果是一项不是评价的评价，不是排行的排行。《中国高教研究》编辑部于近日完成第13次高等教育科研论文的统计分析工作。
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