在我国即将迈入普及化高等教育阶段之际,有必要对普及化高等教育理念进行一定的探索与分析,从而前瞻性地指导高等教育健康有序发展。基于普及化高等教育的大规模、多样性、个性化和社会化四大特点,普及化高等教育理念包括平民教育理念、个性教育理念、包容教育理念和开放教育理念。为更好地迎接普及化高等教育的到来,我国应在遵循普及化高等教育...
高等教育普及化不只是一个因学生规模变化而形成的高等教育发展阶段,更是一个因高等教育多样性变化而使大学管理模式不断演进的崭新时代。从精英到大众化、再到普及化的发展过程中,大学办学基本上由教授治校向学术自治与科层管理并举的共同治理过渡,并最终走向全面治理。总体上看,普及化阶段是大学的全面治理时代。就我国而言,由于高等教育集权...
随着高等教育大众化向普及化的转变,人才培养的理念、目标和方式都将发生深刻的变化。高等教育进入普及化阶段后,社会对人才的需求更加多元化,人才的内涵将会更加丰富。同时,高等教育内部出现的结构转型、国内经济发展水平与产业结构优化升级都将给普及化高等教育的人才培养带来挑战。为全面提升人才培养质量,高校应以多元化的人才观为指导,在教...
2015年全国高校教育科研论文统计分析结果表明,综合性大学/全国重点大学是高等教育研究的主力军,具有高等教育学博士点的高校发文贡献率较高,高等教育研究者呈现多学科、跨领域的特征;普通高职高专院校、民办高校发文量仍然较少,其教育科研能力亟待加强;教育科研论文中作者单独署名和2人合作署名是的主要形式,涉及较多数据收集分析的团队科研多...
影响因子是评价学术期刊影响力的重要指标。期刊影响因子大小与其刊载文章的质量密切相关。对2015年18家教育类中文期刊不同类型期刊的研究发现：综合类期刊与纯高教类期刊在论文研究范式和研究领域的偏好上存在明显差异。对刊文合作网络的研究发现：学科合作结构模式主要分为＂星型模式＂＂团簇模式＂和＂多分支模式＂三种,影响因子最高的6种期...
以合著度和合著率为计量指标统计分析2015年18家教育类中文核心期刊所载研究论文,发现目前教育类核心期刊的合著发文现象已十分普遍。合作发文以同一级单位内,相同院系的作者合作为主,合作的主要方式为教师间合作,师生合作以教师作为第一作者署名为主,跨学科合作以及学生之间的合作较少。合作发文已经成为高等教育呈现研究成果的必然趋势,应确立...
2015年高等教育教育科研论文统计分析表明,第一作者署名总量变化不大,作者平均发文数量与2014年相同,为1.17篇,高等教育研究的＂活跃＂作者总量亦与去年基本持平,但仅有21名作者为连续活跃作者,活跃作者的流失率达到72%,核心活跃作者的贡献率降低。总体而言,硕士生发文总量减少,博士生、博士后发文量增加,机构的差异性增大,高等教育研究核心生态...
＂双一流建设＂需要在国际可比指标上达到一流。世界著名学术评价机构的评价指标体系在一定程度上反映了世界一流大学与一流学科的本质特征,从统计学意义上揭示指标体系所反映的国际共识,对推进＂双一流建设＂具有重要的参考价值。以全球四个具有学科和大学评价功能的评价指标体系为研究对象,以＂三阶段＋三维度＂的系统分析模式为分析框架展开...
＂十二五＂规划期间＂985工程＂高校竞争力排名均呈明显上升趋势且上升幅度至少在46位以上。在地区维度中,表征＂985工程＂高校科研生产力的ESI收录论文数和表征科研创新力的发明专利数遵循类似分布规律,分别为：华东〉华北〉东北〉华中〉西北〉西南〉华南以及华东〉华北〉东北〉华中〉西南〉华南〉西北,表征＂985工程＂高校科研影响力的论文被...
＂世界大学学术排名＂是世界范围内首个综合性的全球大学排名。自2003年到2015年,＂985工程＂大学进入世界大学学术排名500强的数量成倍增加,一批大学的国际排名明显提高。在科研产出规模指标上,有十多所＂985工程＂大学已经进入世界百强,浙江大学、上海交通大学等部分学校的SCI和SSCI论文数已经超过许多世界一流大学,位居世界前列;在重大原创性...
契约式目标管理是能够实现政府职能转变、高校自主办学的一种制度安排。为探讨政府与高校之间实施契约管理的可行性,本研究以高校校级干部为对象进行了针对性问卷调查。统计结果表明：校领导能够准确理解契约管理的理念与现实状况,对于高校管理涉及的11项具体事务愿意采取高校自主或以契约管理的方式实现自主办学。基于数据分析,提出了聚焦顶层...
美国大学教师地位的变迁是一个漫长、渐进的过程。与旧学院时代相比,现代美国大学教师的职业地位,尤其是参与院校治理的权力,已经有了巨大的改变,可谓是从＂雇员＂变成了＂主人＂。这种变迁与美国社会的民主思想、社群传统和法律观念紧密相联。中国大学教师地位的改变,需要克服根深蒂固的文化定势,需要较长的时间,但前景必定美好。
欧洲许多国家政府都意识到,扩大大学自治是21世纪高等教育现代化的关键一步。欧洲大学协会（European University Association,EUA）通过大量的研究和利益相关者的讨论、会议,监控和分析了自治的发展、影响以及治理改革。依据研究,欧洲大学自治II——EUA计分卡（Scorecard）提供了来自欧洲29个高等教育系统的高校自治数据,使大学实践者和政策制...
教育国际化是建设世界一流大学的必由之路,现代大学制度是建设世界一流大学的制度保障,而大学章程是现代大学制度的基石与载体。通过对教育部已核准的84所部属高校章程中有关教育国际化的表达统计与分析表明,我国高水平大学发展目标定位表达比较明确,推进国际化进程形式呈现多样化的表达,但一些具有实质性、可操作性的实践指标上表达度较低。研...
＂试点学院＂改革方法论上的目的是为了在高等教育改革深水区＂先行＂＂先试＂,总结经验并加以推广。S大学D学院在现代大学制度基本精神的基础上进行了＂试点改革＂：＂开展试点学院改革研讨＂＂扩大招生与教师聘任权＂＂以提升全面素质为核心＂＂做实教师学术管理权力＂＂构建外部协同创新机制＂,这些改革值得总结、研究、参考。
教师对于＂卓越教学＂的追求是教学质量提升的关键动力。基于某＂985工程＂高校A学院近7年来为提升教学质量所做的教学组织、教学制度层面的改革研究表明,＂卓越教学＂的动力源自重塑组织行为、流程和文化的制度设计,而不仅是激励和利益机制的设计。大学组织内部的改革要尊重大学的组织文化特性。教学组织与管理的改革必然会打破现有的惯性,并带...
教学创新是高职教育创新发展的重要着力点。推进高职院校的教学创新,需要立足新职教、新专业和新课程的定位,开展深入的教学研究、要素渗透和典型推广,并实现其常态化、制度化和绩效化。从构建内容体系、创设推进载体、提升教师能力、营造文化氛围等方面,探索全面推进教学创新的实施路径。
职业教育结果公平性主要体现在结果形式、素质提升、生涯发展三个方面。在结果形式上,毕业生＂双证书＂的获得情况在职业院校之间差异不大,相比普通院校,其对职教吸引力的影响,取决于证书的实际含金量;在素质提升上,职业教育在不同地区、不同学校和专业因办学投入、教育质量差异等原因均存在不公平,与普通教育相比差异较大,但具公平性,使得职业...
2016年3月30日,中国高等教育学会系统团体会员秘书长工作会议在国家教育行政学院举行。学会会长瞿振元,秘书长康凯,副秘书长叶之红、王小梅,以及全国各省（市）高教学会、行业高教学会秘书长,大学高教学会秘书长和学会秘书处工作人员近40人参加了会议。19家省级高教学会、4家行业学会、1家大学高教学会的参会代表做交流发言。他们从学会学术活动...
高校是掌握高等知识的重要场所,高校师资管理工作需引起管理人员的重视,只有保证高校师资管理工作的科学有序发展,才能真正提高教学水平,提升教学质量。在高校师资管理中会存在非常多的矛盾,这些矛盾都是相互对立、相互依存的,这不仅是整个教学过程中的关键所在,也是影响高校教育的重要内容。因此,面对新形势的发展,从实际出发,对高校师资队伍管...
随着时代的进步与发展,科学技术在社会发展中发挥的作用越来越大,对于思想政治教育来说,科学技术更是发挥着不可替代的作用,发挥着强大的渗透功能和传播功能,给思想政治教育的发展带来了巨大机遇的同时,也带来了严峻的挑战。本文主要是结合王天超的《青少年科技教育新视野》一书,通过对科学技术对思想政治教育的作用、科学技术对思想政治教育带...
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