大学院（系）治理制度选择深受历史传统影响。政策主导着中国大学院（系）治理的历史变迁，追寻政策变革历史即可获悉中国大学院（系）治理的历史变迁过程。中国大学院（系）治理的变迁过程经历了1949--1989年领导体制探索期、1989--2009年党政联席会议制度形成期、2010年至今内部治理结构完善期三个时期。领导体制探索期，中国大学院（系）领导...
我国高校的院系治理改革面临学院数量较多与权力较小两个方面的挑战。从院系学科跨度与管理权限两个维度来看．扩大院系管理权限是我国高校进行院系治理结构改革的普遍做法．也存在继续调整至宽型院系组织结构的可能。比较而言．将窄型院系组织结构调整为宽型院系组织结构．并同时优化校院系权力结构．应是我国高校推进院系治理结构改革的最佳路...
学院是大学的基本组成部分，兼具行政与学术双重属性。作为行政组织，如何协调大学与学院、学院与学院的关系是学院外部治理的核心命题；作为学术组织，学院内部治理的关键则在于平衡教授“个人统治”与“学院式统治”的张力。实践中作为大学的二级单位．学院并不具有独立的法人地位，学院的治理更多的只能是象征性的而非实质性的。
“二级学院治理——权力运行制约与监督”研讨会旨在推进关于院校关系、学院治理现代化的相关研究，与会专家从政策分析、理论探讨、实践反思和国际比较等角度提出完善党政联席会议制度，开设院务会、院教授会，院长角色调适，校院合理分权，加强民主管理和监督、社会参与以及治理评估等策略。
中国高等教育现代化发展道路的探索，内在对应着实现中华民族伟大复兴中国梦的宏伟目标。新中国成立之后，尤其是改革开放以来，中国高等教育在实践中探索出了富有中国特色的现代化发展之路．蕴含着中国高等教育现代化发展独特的历史逻辑。面向未来。本世纪中叶基本建成高等教育强国的战略目标。中国高等教育面临发展模式转型升级的重大任务．提...
高水平行业特色型大学是指由原来中央业务主管部门整建制划转至中央教育主管部门的一类重点大学。通过对北京地区16所高水平行业特色型大学的组织外部关系、发展现状与发展目标定位、社会声誉与校训特色、优势学科专业、大学校长特点等方面的实证研究，发现这一类大学在组织环境、组织目标、组织文化、组织核心技术、组织领导等基本组织要素方面...
为更好地发挥首都核心功能，建设宜居之都。中央和北京市正大力推进在京高校的外迁工作。北京市高校外迁可供选择的模式有三种：迁往北京郊区的大学城、迁往河北省、迁往京津冀外的其他省市。无论哪种模式的外迁，外迁高校都应做到：传承高校文化：稳定教师队伍：确保招生质量和就业质量：处理好附属单位问题。高校外迁是建设“双一流”的教育战...
省域高水平大学是某一省域范围内质量高、特色明、潜力大的中央及地方高校。建设省域高水平大学主要是为了对接与策应国家“双一流”建设计划．服务国家创新发展战略与区域经济社会发展，以及发展中国特色、世界水平的现代高等教育。在探索实践中有关省份根据各自的经济社会发展需要和高等教育现实基础，形成了平台建设、学科建设和“双重点”建...
通过对我国1994～2014年高校专任教师学历结构数据研究分析发现．20年来我国高校专任教师数量增长迅速，学历结构整体上呈逐年提升趋势，学历结构中的高学历有所提升和优化，但也存在着教师学历结构仍以本科学历为主体、生均高学历教师数值偏低、教师平均受教育年限亦偏少等特点。要提高我国高等教育质量，应着力改善高校教师学历结构、注重教师...
公立高校内部经费配置的集权模式有利于集中资源支撑学校整体发展战略，但学校高层很难深入理解各基层学术组织的需求从而整合多元且存在冲突的价值观．以行政手段推进的重点建设也易倾向于有较高地位和掌握较多资源的组织、群体和个人，形成资源和权力的双向循环；分权模式使得经费配置责权贴近教学科研第一线．激发基层活力，促进院系的自主化...
如果将“利益人”假设与“制度人”假设进行整合．可形成新的更为具体的假设——“制度利益人”假设，基于这一假设，可以分析制度的利益驱动机制。据此，可根据利益的触动程度与制度形式的完整性两个维度来对高校教学质量问责制度情境中的行为及其结果进行分析。实践中，我国高校建立了一定形式的教学质量问责机制．能相对有效地保证教学及相关...
提升区域适切性历来是地方本科高校改革和发展的题中要义。地方本科高校以服务区域经济社会发展为目标,以为地方经济社会培养高素质人才为使命,对推进区域经济社会发展作出了瞩目的贡献，但是也存在一些亟待解决的适切性问题。解决这些问题,需从自身入手,在供给侧上发力，主动采取供给侧改革的系统化、结构化、创新性的思维，自觉根据地方经济社...
非诉讼纠纷解决机制具有独特的价值和作用，引入教育纠纷解决非常必要。学生申诉应成为非诉讼纠纷解决机制在教育领域应用的典型，需依此重新定位申诉制度，扩大申诉受理范围，明确申诉处理机构的地位、组成和人选来源，规范申诉处理程序，重视调解等非正式程序。
为提高办刊质量，发挥“存史、资政、预警、智库”作用，加强思想引领，加强选题策划，加强重大问题研究，注重反映高等教育改革发展中的重大理论和实践问题研究，经征求编委会意见，现提出2017年《中国高教研究》重点选题建议如下：
德国社会科学范式下的高等教育研究产生于20世纪60年代，高等教育扩张的实际需要促成了高等教育研究的发展。研究的实践导向保障了德国高等教育研究在学科范式和研究领域上的开放性．但同时也存在两大问题，第一是高等教育研究自身的学科定位不清晰，研究者缺乏明确的身份认同：其次是高等教育研究缺乏理论关怀，学术创新不足。在缺乏共同学科背...
大学生实习与雇主形成的关系与雇佣关系类似，但又不完全一致。我国保护大学生实习权益的法律法规还不完善。美国联邦劳工部和法院了一系列识别不受法律规范的无薪实习标准,以此界定出受最低工资法案保护的大学生实习。纽约州在相应的法律中专门界定了无薪实习的其他权益保护范畴和措施。英国根据现有的就业类别，对不同类别的实习生赋予不同的...
加入《华盛顿协议》为我国高等工程教育带来了机遇和挑战。与国际实质等效的工程教育认证体系和认证标准的构建，实现了我国工程专业本科学位在所有该协议正式成员之间的互认。浙江工业大学将《华盛顿协议》所倡导的基于学生学习结果的教育理念融入到工程人才的培养过程中，其实践成果产生了广泛的社会影响，可为地方高校工程教育创新人才培养提...
“双创”时代背景下的高等教育改革，不仅是要鼓励学生创新创业，更要从深层次把握和思考高等教育的目标和功能．实现大学生创新精神和批判性思维能力的提高。反思中国传统教育文化和学校教育行为可见．高等教育亟待改变唯分数论的目标导向，明晰以创新精神培养为宗旨的顶层设计；引入跨界与多样化教学资源，扭转刻板规训的教学传统，践行知行合...
学习共同体是一种以自愿为前提，以共同愿景为纽带，以参与、对话和合作为核心的学习型组织。在为期两年的“你我同行·学会学习”学习指导工作坊实践中，40名文华学院的一年级学生被施以文化创生、权利赋予、对话交流和共同建构等策略，构建了具有愿景、参与、对话、合作和归属等要素的学习共同体。研究发现，学习共同体模式能有效促进大学生自...
教师协同学习共同体具有超越合作、协作等学习共同体的内涵和运行特征,指基于提高教师专业知能目的、围绕真实教育教学实践问题，以协同原则为指导、整合学习中各种要素进行深度学习的自组织系统，是当代教师成长的主要范式。其在理念、政策和实践层面都得到了较好的发展，具有多种实施模式。其理论特征呈现后现代主义色彩，主要表现为后现代主...
经济新常态时期，现代职业教育体系的深层矛盾制约其健康发展，主要表现为人才供给的结构性矛盾和经费投入的绩效性矛盾。从“政府一教育一社会”之间的矛盾运动关系来看，现代职业教育治理体系与职业教育机构发展之间的供需综合性矛盾是引发其深层矛盾的关键原因。为此，必须创新现代职业教育治理体系，消解其深层矛盾，保障职业教育更加有效地...
文化育人的实质是学校把自身看作一个文化机构，以文化传播的方式促进学生的全面发展．真正实现“以文化人”。文化育人的要素主要包含：历史性要素、环境性要素、主体性要素和开放性要素。高职院校要实现文化育人的目标，必须结合自身特点，深入挖掘相关要素的内涵．深刻体味其精神价值和理性追求，以一种整体的文化观推进育人工作。
高职院校混合所有制办学是混合所有制经济形式在职业教育领域的迁移、深化和创新,是职业教育体制机制改革的重要突破口。目前,我国高职院校混合所有制办学在实践层面非公即私发展理念有待突破，在理论层面基本问题有待厘清，在制度层面办学机制有待完善。鉴于高职院校混合所有制办学具有主体多元、产权明晰、资本关联等机理特征,尝试探索多元办...
2016年12月22日，由中国高等教育学会、中华中山文化交流协会、两岸文化创意人才服务基地共同主办的第三届“手灿奖”颁奖仪式暨第七届两岸青年创新创业论坛在北京中关村国家自主创新示范区展示中心举行。来自两岸的嘉宾、文创人员、企业知名人士、青年设计师以及高校学生200余人莅临现场，共同见证两岸文创的盛典。
2016年12月16日，中国高等教育学会师资管理研究分会第八届会员代表大会暨2016年学术年会在海南省海口市隆重召开。本次会议由中国高等教育学会师资管理研究分会主办，海南大学承办。
随着人类社会全面步入信息化时代，以及经济全球化的不断加深，来自国内外的竞争与挑战不断加剧，我国要想在日益激烈的国际竞争中占据主动地位，必须重视且不断推进教育事业的发展。在加强国际贸易交流的过程中，掌握好英语，是促进我国与世界各国经济、政治、文化交流的重要工具。
随着国民经济的不断发展，我国居民的生活水平得到了很大改善。因此，对建筑与环境的审美要求也在不断提高。虽然环境设计在我国的园林建筑以及房屋建造上早巳有所体现，但其真正成为一门系统的学科是在20世纪60年代。
购物车(0)