大学素质教育是一个具有中国特色的高等教育思想。大学素质教育起始于文化素质教育,文化素质教育在推进大学素质教育进程中,既做出了重要的历史贡献,同时也对全面推进大学素质教育具有重要的启示意义。当前,社会转型对高素质创新型人才培养带来的挑战与冲击、国家创新驱动发展战略对高素质创新型人才的需求与期待以及彻底解决高等教育的沉疴与积...
我国教育现代化已经进入一个新的历史阶段,我们要在总结大学生素质教育成绩、经验的基础上,分析素质教育面临的新情况,新问题,努力深化素质教育。今后要在协同育人中深化大学生思想道德教育,如在专业教学中、在体育教学中、在良好的文化氛围中、在社会实践中提高大学生思想道德素质。探索创新创业教育的理念、内容、方法,在创新创业教育中提升大...
教育现代化的核心是人的现代化,人的现代化与素质教育的密切关系决定了教育现代化与素质教育存在内在的、本质的联系。教育现代化与人的现代化的关系,在不同的教育领域实际上还有些许差异,如果说在基础教育领域“教育现代化的核心是人的现代化”这一命题的指涉是明确且有共识性,那么在高等教育领域这一关系仍是一个或然性的命题,以致大学素质教...
重科研轻教学是国内外高校普遍存在且又长期以来始终未能得到有效解决的老大难问题,之所以如此,主要在于以往人们单纯从外部政策导向和评价机制寻原因找对策,而忽视了教学与科研二者之间内在属性的差异,这才是导致问题产生的根本因素。未知与己知、好奇与责任、精确与模糊构成了科研和教学二者间的内在属性差异,恰是这些差异,使科研先天地具有优...
近年以来,本科教育的基础性、重要性和核心性不断得到重新的定位和评价,强调人才培养是一所大学的命脉,一流本科是一流大学的基本特征。许多高校还采取了有针对性的措施,或晋职倾斜,或物质重奖。总的来看,目前对本科教育的重视仍停留在人曰吾曰的阶段,存在着“头痛医头、脚痛医脚”的状况,还没有从理论上解决大学教学的价值问题,对教学的学术属...
“回归工程”的工程教育范式自20世纪90年代提出并实施至今已有20多年的时间。当前,新工业革命的浪潮即将到来,其实质是产业形态、工程技术、商业模式的综合变革。通过研究中美两国工程教育的发展历程及其范式转换和演进历程,从工业革命的视角、科技革命的视角、大学范式转换的视角,并从三种新工业模型重新定义的工程的角度分析得出了我们必须要...
台湾的大学招生一直在进行持续不断的改革。改革后的大学招生包括申请入学、分发入学、繁星推荐和特殊选材等4种方式。注重选择性是其重要特色。选择性给高校、考生更多的自主权和选择权,有利于高校选拔符合自身培养要求的考生,有利于考生根据自己的特点选择适合的高校。
我国高等教育大众化水平持续提升,高校科学研究与科技创新能力不断增强,国际影响力不断扩大以及国际交流与合作不断深入等发展成绩构成了中国高等教育自信的现实基础。对人类文明具有积极意义的中国传统文化、世界领先的中国古代高等教育、源远流长的中国教育思想是中国高等教育自信的文化基因。坚持党对高等教育的领导、坚定社会主义办学方向、...
院系是履行大学核心职能的具体实施单位,是我国大学治理体系和治理能力现代化建设的关键环节。在对我国大学院系治理现状进行述评的基础上,归纳提出了院系治理中存在的问题。通过对欧美大学院系治理模式的考察和比较,着重探讨了美国大学共同治理模式的特征及发展趋势。综合参考欧美院系治理经验,结合我国大学院系治理实际,提出了大学院系“协商...
“一带一路”战略背景下,国际化人才的培养需要根据对外开放的新步伐做出相应调整,培养能够进行跨文化理解与沟通的新型国际化人才是当务之急,需要高校在人才培养方案中加强外语能力、跨文化能力的培养,同时增加经济贸易基础知识、中国优秀传统文化等课程内容,并尝试建立与国内国外相关机构联合培养人才的新模式。
薪酬制度在大学教师的选拔、任用和激励等方面发挥着重要的作用。美国世界一流大学在发展过程中,形成了单一薪酬制和合同薪酬制两种薪酬制度模式。总体而言,美国世界一流大学的教师薪酬呈现出较强的市场竞争性、多元因素分割、定期的增长及调整等特点。同时,其“非升即走”的人才筛选机制,“集体谈判”的外部调整机制,以及完善的福利保险计划成...
借助ESI数据库和In Cites数据库从科研生产力和科研影响力两方面对中国“C9”联盟高校和澳大利亚“G8”联盟高校的学科进行评价。首先,采用ESI数据库分析“C9”和“G8”高校进入ESI前1%的学科;其次,借助In Cites数据库分析高校学科的科研生产力和科研影响力;最后,从整体角度分析优势学科结构分布。研究显示：“C9”和“G8”高校分别有135和151个...
耶鲁大学是美国保守大学的典型代表。进入20世纪90年代之后,受学术和财政双重危机的推动,耶鲁大学明确了实施创新创业参与区域社会经济发展的战略决策。通过制定系统的技术转移政策,完善创业组织结构,积极开展全校范围内的创业教育,耶鲁大学在促进区域生物技术簇群崛起和推动纽黑文地区经济发展方面产生了积极影响。
英国沃里克大学是当今世界上著名的创业型大学。通过研究发现,其人才培养特色是：在人才培养目标上坚持以学生自我价值实现为核心;在课程体系上坚持以增强学生主动适应社会环境的发展能力为主线;在课程教学中强调以现实问题为导向的科学研究与教学有机融合;在实践教学中突出以学术创业机构为平台强化学生创新创业能力培养。这一人才培养模式体现...
通过对全国56所传统研究生院高校的问卷调查发现,专业学位研究生普遍存在专业实践时长不足、课程安排与学术学位研究生雷同等现象。培养过程中发现教师的实践性教学有助于学生实践能力的成长,研究生对校外导师的指导质量评价偏低,大多数的毕业作品仍以毕业论文为主。在研究生实践能力成长过程中,教师教学的实践性、校内导师的指导以及专业实践的...
通过对1997—2012年OECD国家高职教育宏观投入数据进行计量回归分析发现：宏观投入主要影响因素为高职院校入学率。进一步分析其变动路径显示：高职教育是高等教育大众化、普及化的重要组成部分,高职总投入随高等教育毛入学率的增加而缓慢增长;人均GDP超过24800美元后,高职教育办学规模呈现缩减趋势。随着经济增长,各国高职总投入并未呈现明显的...
加拿大高等职业教育办学规模大、办学机制灵活、实施路径有效、政策制度得力,特色鲜明。职业教育衔接机制完善。纵向层面,加拿大高等职业教育与中学、大学、继续教育的结构体系实现有效衔接;横向层面,加拿大高等职业教育建构“四个双向”实现教学机制有效衔接。加拿大职业教育在教育理念、发展路径、衔接通道与政策支持的经验,对我国职业教育具...
在高职院校“诊改”制度中,教师应该扮演好教学改革的协商者、教育产品的精益生产者、教学信息的研判者、教学质量的持续改进者和学校质量文化的建设者等五种角色,并形成以“学校质量文化的建设者”为核心的角色丛。高职院校应通过强化质量教育、建立质量共同体、实现“以质量定绩效”、提倡“享受工作的管理哲学”等措施激励教师进行角色转换。
职业院校的混合所有制改革是我国高等教育发展进程中的一件大事。当前,推进高职院校混合所有制改革必须首先厘清“谁来混、为何混、怎么混、混什么”等四大核心议题。明确公办高等职业院校混合所有制改革的主体地位;明确解决“产教融合”问题是公办高职院校混合所有制改革的基本出发点;明确公办高职院校混合所有制改革“由下到上、有近到远、有...
近年米，社会主义精神文明程度不断提高，但价值观念偏差、道德意识低下等问题仍需引起足够重视，这就要求我们加强道德教育，以科学的理论引领道德教育实践，推动社会良好道德风气的形成。
由许江、靳埭强主编的《遗产与更新：中国设计教育反思》（山东美术出版社,2014年9月出版）一书依托包豪斯设计教育模式，结合中国设计教育发展的历史和现实问题，深入研究了中国与欧美设计教育间的关系。
职业教育心理学课程是师范院校教师教育类专业的课程之一．是体现职业技术师范院校办学特色的重要课程。职业教育心理学课程主要针对学生心理教育而设置．为了更好地掌握职业院校学生的心理状态和心理发展规律．
5月12日，由中国高等教育学会、华东师范大学联合举办，华东师范大学国家教育宏观政策研究院承办的“推进教育现代化建设高等教育强国”高峰论坛顺利召开。
5月12-13日，中国高等教育学会宣传工作研究分会成立大会暨高校宣传工作创新发展高层论坛在北京交通大学举行。中国高等教育学会会长瞿振元，北京交通大学党委书记、分会理事长曹国永，教育部思政司副司长王光彦，北京市委教育工委副书记郑登文。
由中国高等教育学会主办的高校实践教学改革与人才培养模式创新系列活动暨第49届全国高教仪器设备展示会于2017年5月25日至27日在沈阳国际展览中心隆重召开。
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