党的报告和2018年《政府工作报告》对高等教育发展提出了新要求,高等教育强国新征程已经开启。新时代中国高等教育研究应该明确责任与担当。要运用＂新思维＂,坚持以人民为中心,突出＂问题导向＂,抓准＂真问题＂;要提倡探索＂边实践、边研究、边应用、边总结、边宣传、边推广＂的＂新模式＂,坚持从＂真问题＂出发,做好＂真研究＂;要扎根中国大地...
对于实现＂双一流＂建设目标而言,大学制度与人才资源犹如＂车之两轮、鸟之两翼＂,缺一不可。治理结构是根本之根本,人才是关键之关键。完善大学内部治理结构、实施人才战略,是加快一流大学建设两个彼此关联的重要方面和关键要素。我们既要针对中国的实际情形,也要借鉴国际经验,从理论和实践两方面开展深入研究,探索大学有效治理的模式和人才发...
阿特巴赫教授是蜚声全球的学者,致力于比较教育学和高等教育学的教学、研究、咨询和服务50余年。文章回顾了阿特巴赫教授的求学与学术经历,介绍了其研究和教学及搭建学术平台的过程,讨论了其研究领域的形成与发展,概述了其主要学术成就,包括学生运动、知识传播、学术翻译、学术新闻工作、中心-观点、大众化、高等教育系统与知识经济、研究型...
世界一流学科是在制度化与去制度化的内在张力中形成的。制度化确保学科组织形式的稳定以及学科的合法性,为学科知识传承创造条件;去制度化确保学科的发展和创新,为学科特色和新学科的诞生创造条件。从制度化到去制度化,需要管理者跳出学科思维,充分发挥知名学者的学科边界跨越和知识重组能力;从去制度化到制度化,需要重视学科知识体系、学术发...
通过选取我国6所高校一流大学建设方案的省际政策文本,发现高校的一流大学建设呈现出典型的＂工程化＂建设、以学科建设思维为统领、改革与建设并驱等共性特征。此外,在建设投入力度、创新实施力度上高校间存有显著差异。基于建设文本的综合分析,高校作为＂双一流＂建设的主体,应着重在防范政策负效应,消融政策壁垒以及构建多元考评机制等方面寻...
高考制度恢复后一直处于变革与调整过程中,始终针对不同时期的不同政策问题完善升级,具有明显的周期性、阶段性特点。改革开放以来经历了三次持续转型升级的版本：以高中会考与标准化考试为核心特征的高考改革1.0（1978—1997年）,以扩招、科目设置与命题方式改革为核心特征的高考改革2.0（1998—2009年）,以分类考试、综合评价、多元录取为核心...
改革开放40年来,我国职业教育产教融合政策的发展历经了初步探索阶段（1978—1995年）、多样化创新阶段（1996—2010年）和不断深化阶段（2010至今）,呈现出了不断追求长效发展的价值取向、积极倡导多元主体的合作参与、始终重视＂双师型＂教师队伍建设、持续完善职业教育与产业精准对接等特点。应从转变思维方式、建立联动工作机制、设立专门法...
一项旨在通过招生名额调控来推进高等教育公平的政策,引发出社会公众对高考招生公平的呼吁,表明政策本身面临的正义困境。针对现有的高考招生名额分配之弊端,研究者们提出了诸多替代性的方案,然而这些方案各有局限,也会在不同程度上引发同样的问题。各种替代性的分配方案只是单纯从存量资源和教育公平正义的角度出发,而没有意识到公平正义与高等...
采用质性取向下的案例研究策略,选取美国不同类型的8所精英高校为个案,对8校招办25位录取决策者进行半开放式访谈,发现美国精英高校将申请者取得的学业和个人成就置于其高中教育背景和个人成长背景中考虑,并基于其如何尽力利用提供的资源和机会发展自己作出评价。背景考察的路径包括中学报告、与高中咨询师沟通、申请材料揭示的信息、高中数据系...
高校学术委员会建设已成为我国高等教育治理现代化的制度要求。作为大学学术治理的最高机构,学术委员会作用的发挥取决于其本身的胜任力。在当前以推进学术民主为主的制度设计下,学术委员会的人员构成侧重＂代表性＂,学术决策实行＂票决制＂。这种制度设计满足了学术民主的需要,提高了学术治理的效率,但在学术治理的专业化方面尚有欠缺。高校学...
加强高校法治建设是促进并保障高校治理能力现代化的重要手段,然而目前我国高校法治建设工作状况却不容乐观。对59所高校的法务机构设置和运行情况进行分析,发现高校存在法治意识不强、法律事务机构人员队伍有待优化、法律事务机构缺乏独立性、面向师生的法律服务体系不健全以及法制建设不完善等问题。这些问题关乎高校运行效率和治理能力的提高...
法治高校作为法治社会的有机构成,是建立现代大学制度的核心内容。改革开放以来,伴随国家法治化进程,具有中国特色的高等教育法律体系基本形成,但法律操作性不强、难以评估成为法治高校建设推进的瓶颈。基于现行法律框架分析的制度进路,法治高校的评估要素可从以高校师生为多元治理主体、以实体教育法律规范为基本框架、以各种有效方式治理高校...
党的报告提出,实施健康中国战略,要完善国民健康政策,为人民群众提供全方位全周期健康服务。2017年国务院办公厅印发《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》,就推动医学教育改革发展作出部署。医教协同推进医学教育改革与发展,加强医学人才培养,是提高医疗卫生服务水平的基础工程,是深化医药卫生体制改革的重要任务,是推进健康...
我国医学教育改革与发展已取得了显著成绩,基本满足我国近14亿人的医疗卫生需求,我国人口预期寿命也已与一些发达国家基本相近。但当前我国医学教育所面临的问题不容忽视,具体可归纳为“三个滞后”：客观性滞后、体制性滞后和主观性滞后。针对这些问题,医学教育的发展需要坚持“三个方向”。第一,要遵循国际共识标准,办好医学教育。对于医学教育...
党的对实施健康中国战略做出了新部署,需要有一支强大的卫生人才队伍。医学教育的责任和使命就是培养高质量卫生人才。我们应当把卫生人才的培养放在卫生与健康的战略位置。新中国成立以来,医学教育取得了巨大成就,但今天应该再来一场质量革命。医师资格考试是医师准入的评价制度,对于保证医师队伍准入质量意义重大。医师资格考试结果是反映医学...
随着信息技术水平的不断提升及其对医疗健康领域影响的不断扩大,未来社会对医学人才的能力要求也在发生变化。当互联网、大数据以及人工智能在医疗健康领域普遍应用的同时,一方面将医学人才从更多简单重复性的工作中解脱出来;另一方面也要求他们在人文素质、基础知识、创新能力以及研究视野等方面具备更强的能力,方能紧跟时代步伐,推动医疗健康...
2017年7月10日全国医学教育改革发展工作会议召开,11日国务院办公厅颁发《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》,这对我国医学教育改革与发展提出了新的要求,也给我国医学教育改革提供了新的发展机遇。为了进一步深化医学教育改革,需要对既往医学教育改革进行认真总结和深入反思。
通过对13所医学院校研究生教育结构的深度访谈资料分析发现：在层次结构方面,医学院校对扩大博士研究生招生规模的诉求强烈;在专业结构方面,医学院校学位类型亟待健全,专业类型构成比例需要调整;在区域结构方面,中西部地区的学位构成情况有待完善。结合健康中国战略和医教协同等国家政策背景,提出可借鉴的经验成果,并从政府、学校、医院以及社会...
作为民办高校的核心利益相关者,举办者的立场和态度对于顺利推进分类管理制度改革意义重大。选择营利性还是非营利性办学道路,对现有民办高校举办者而言,是一系列显性和隐性利益的重新分配和取舍。从＂经济人＂和＂道德人＂的视角看,民办高校的举办者在分类管理改革中陷入了选择性困境。破解困境需要地方政府将国家顶层制度设计和地方立法创新实...
随着从传统师范教育到教师教育转型的成功实现,地方师范大学进入了跨越发展的新时代。地方师范大学需要以自身的＂大学性＂＂师范性＂＂地方性＂三大属性为逻辑起点,紧扣新机遇与新挑战,以一流学科、一流学生、一流服务为核心使命进行学校战略发展的整体设计与制度安排。而加强教师教育学科群建设,夯实教师教育的学术品性;构建一体化核心素养培...
在高端人才培养后继乏力和科技实力相对下降的背景下,日本相继推出＂21世纪COE计划＂＂全球COE计划＂＂博士教育引领计划＂和＂卓越大学院计划＂等研究生教育改革措施。这些改革既有连续性,也有新特征：世界一流研究生院建设成为国家战略的组成部分,是国家创新体系的重要支柱;博士培养模式由＂研究室封闭型＂到＂研究生院规范型＂再到＂精英组织...
高校转型发展引致学位制度变迁,学位制度变迁影响高校转型发展,二者存在此兴彼荣的关系。变迁中的学位制度将影响高校的人才培养、管理模式、发展定位和人们对职业教育的看法;在高校转型发展的背景下,必须重新审视学位制度的本质、认识学位制度的功能、确定学位类型和学位授予标准以及开辟新的学位获取通道。新的学位制度变迁将呈现学术型与职业...
为全面贯彻落实党的精神，落实立德树人根本任务，推动高等教育内涌式发展，服务建设高等教育强国，以奋进之笔书写新时代高等教育现代化新篇章，中国高等教育博览会（2018·春）于4月26-28日在武汉国际博览中心隆重召开。
2018年4月26日，“中巴经济走廊大学联盟”交流机制座谈会茌武汉召开。学会副会长管培俊、张大良，监事长孙维杰，学会剐会长、秘书长康凯，副秘书长叶之红，“中巴经济走廊大学联盟”交流机制秘书处相关人员，
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