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中国高教研究
CSSCI南大期刊

影响因子:4.08

预计审稿周期:1-3个月

中国高教研究杂志

主管单位:中华人民共和国教育部  主办单位:中国高等教育学会
  • 创刊时间:1985
  • 国际刊号:1004-3667
  • 出版周期:月刊
  • 邮政编码:100191
  • 国内刊号:11-2962/G4
  • 邮发代号:82-717
  • 全年订价:¥ 408.00
  • 发行地区:北京
  • 出版语言:中文
主要栏目:
  • 特稿
  • 学位与研究生教育研究
  • 高考改革研究
  • 教师教育研究
  • 比较教育研究
  • 研究与探索
  • 教育法治研究
  • 书评
  • 探索中国特色现代高等教育评估制度全面提升人才培养质量

    建立完善中国特色高等教育评估制度,是完善高等教育治理体系、提高人才培养质量、加快高等教育强国建设的重要着力点。国家教育督导部门以全面深化体制机制改革为突破口,以保障教育教学质量为主线,面向本科和研究生教育两个层级开展高等教育评估,基本形成了以高校自我评估为基础,以教育行政部门监管为引导,学术组织、行业部门和社会机构积极参与...

  • 应用型人才培养的观念与路径

    "部分本科高校"向应用型转型,目的在于培养应用型人才。培养应用型人才要树立新的观念,如科教融合、校企合作、服务学习、个性化培养、去土留根等。培养应用型人才,要在优化学科专业结构、改革人才培养方案、改革大学组织制度等方面探索相应的路径。

  • 关于新高考改革背景下考试质量监测与评价工作的思考

    新高考改革背景下,考试质量监测与评价要求:科学监测高考作为考试工具自身的质量,以监测促考试质量提升;科学监测和评价考试改革进程中的问题与对策,以监测推动考试改革动态调整。教育部考试中心以"大评价"观为指导,以提高考试质量为核心,以信息化平台为支撑,在建立全维度、全流程、全功能的考试质量监测与评价体系上进行了不断探索。下一步...

  • 高考分数和高中排名在招生中的甄别价值——基于招生倾斜政策的视角

    招生倾斜政策使用降分的方式录取边远省份、农村贫困地区学生,被指责为对择优录取原则的背离。基于X大学的学生学业记录和调研数据,分析验证了高中排名是更有效且更公平的优秀标准,为招生倾斜政策注重高中成绩的做法提供了实证支持。第一,重点大学在实施倾斜政策时似乎无意中使用了高考分数和高中排名两个"择优录取"的标准,高考分数有所放松的...

  • 新高考物理“遇冷”现象探究——基于浙江省高考改革试点的实践与思考

    新高考实行"3+3"考试科目设置,语文、数学、外语为必考,另3门选考科目由考生在政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术中自主选择。受文理不再分科、考生功利性选择、高校选考科目要求不尽合理、赋分方式不够完善等多因素的叠加影响,出现了考生选考物理人数持续下降问题。这一情况如不加以改变,势必不利于国家科学人才培养,不利于维护老百...

  • 新高考改革政策对大学生专业承诺的影响研究——基于浙江省生源本科新生的调查分析

    通过对1400名浙江省生源本科新生进行问卷调查,分析了新高考改革政策感知与大学生专业承诺之间的影响关系以及专业决策自我效能、学习动机的中介效应。结果表明,新高考改革政策感知对大学生专业承诺、专业决策自我效能、学习动机均具有显著正向影响;专业决策自我效能、学习动机在新高考改革政策感知影响大学生专业承诺过程中均起到部分中介作用...

  • 粤港澳大湾区“产学融创”:内涵实质、需求背景与路径探索

    建设粤港澳大湾区是国家重大战略部署。创建国际一流的区域创新体系、推进产学研协同创新和实现高等教育内涵式发展,对加强湾区高校与产业的融合创新,从而提升科技创新能力和产业竞争力提出迫切需求。"产学融创"致力于实现教育链、人才链和产业链、创新链融合,形成价值整合、功能互补和创新要素资源共享的开放式创新生态系统。东莞理工学院凝...

  • 就业不是职业教育的终点:职业教育的经济决定论驳析

    当前我国职业教育理念有向经济决定论发展的趋势,谬误隐匿在一些看似合理的主张中。一是把"以就业为导向"作为单一办学理念,二是将职业作为课程开发的唯一依据。职业教育虽和经济关系密切,但长期来看,经济决定论的取向将把职业院校以育人为中心、多重服务价值的应然功能缩小成只为职业和企业服务。未来的职业教育要避免和克服这一倾向,必须把...

  • 法国大学技术学院办学实践及其启示

    法国大学技术学院作为培养高级应用型人才的教育机构,是法国高等教育体系的独特组成部分。法国大学技术学院具有制度设计的优势,秉承技术服务于知识、为学生可持续发展奠基的教学理念,专业设置与社会发展需要密切相关,课程设置注重实践性、应用性、灵活性、多样性、综合性,师资队伍多元化,创新教学组织与教学方法,重视科研在教学创新中的驱动作...

  • 欧洲专业高等教育的发展、困境及启示

    经过半个多世纪的发展,欧洲形成了世界一流的专业高等教育系统,并在其发展过程中呈现出与区域劳动力市场联系日益密切、理论与实践融合日益加深、学生学习成果成为导向、教师行业背景备受关注、研究与创新聚焦于实践等特征和趋势。但是,欧洲专业高等教育也面临着诸多困境,如趋同性与多样性并存、概念缺乏共识、在高等教育系统中处于弱势地位等。...

  • 牛津大学导师制下学生学习模式探索及启示

    牛津大学本科教学以导师制为核心特征。在此教学制度之下,牛津大学本科生的学习模式呈现出鲜明特点:以发展独立思考能力为学习的核心目标;以高强度的论文写作为学习的主要形式;以师生合作基础上的独立探究为基本的学习状态;以师生间的有效互动为学习质量的基本保障。牛津大学导师制下的学生学习模式的特点可以为反思我国大学学习文化建设,提升...

  • 校企双导师制更有助提高全日制专硕生职业能力吗

    采取倾向匹配得分法和质性分析法分析双导师制提升全日制专硕生职业能力效应机制发现:相对单导师,校企双导师指导更有助提升学生的实践能力,而在专业知识与综合素养上无显著差异。双导师制之所以有助提升学生实践能力,原因在于双导师提供了被学生认同的情境,学生在情境认同中默化提升实践能力。双导师指导存在共生型、竞争型和形式化三种类型,...

  • 法学教育与法律职业资格考试衔接路径研究

    解决法学教育和法律职业资格考试的衔接问题已成为国家关注的重要问题之一。分析我国既往关于两者衔接机制的相关研究,并考察3种国内专业学位教育与职业资格考试以及3种国外法学教育和法律职业资格考试的衔接模式。我国法学教育与法职考试衔接存在学术型硕士和专业性硕士培养模式趋同、法学类研究生招生考试效度偏低等问题。基于此,就报考条件、...

  • 学生评教对高校教师教学行为的影响——基于国内某高校学生评教结果的实证研究

    学生评教是当前高校教学质量保障体系建设中应用最广泛的制度之一。通过收集国内某所"一流大学"建设高校2013—2017年所有课程的评教结果,构建长面板数据样本库,运用固定效应模型控制课程与教师的异质性并处理序列相关问题,刻画前期授课的评教得分对教师当期授课表现的影响规律,从而评估"以评促教"机制的效果。在此基础上,通过对该校教师的...

  • 学生评教何去何从——基于美国、欧洲、澳洲4所大学的分析

    在提升本科教学质量的过程中,学生评价教学(SET)作为一种评价教师教学能力的方式而备受关注。我国SET实践中大多存在缺乏有效的评价工具、管理过程浮于形式、评教结果反馈不及时等问题。通过借鉴美国、欧洲、澳大利亚4所大学的学生评教经验,探索出我国学生评教的改革进路。波尔图大学的SET实践切合当前主流的"理论外显"趋势;科廷大学的eVALU...

  • 大学生学业合理“增负”的实现路径研究

    大学生学业合理"增负"不是简单的增加学业压力,而是要实现学生主动学习,提高学业成就。"增负"有着坚实的现实和理论依据。合理"增负"应从学业的供给端、需求端和考核端3个方面开展:在供给端要适度增加学业的复合性和挑战度,在需求端要积极引导学生增加学习投入,在考核端要重构均衡、高标准和公正的学业评价体系。

  • 高职教师培训实效评估指标体系构建研究

    构建科学合理的高职教师培训实效评估指标体系对于提高高职教师培训质量具有重要意义。利用柯氏四层次评估模型,以转化学习理论为指导,多次采用专家意见修正,可以构建初步的高职教师培训实效评估指标体系。在此基础上编制问卷,对调查结果进行效度和信度检验并进一步确定评价指标的权重,可以得到有效的培训实效评估指标体系和评估量表。该体系和...

  • 斯里兰卡职业教育系统的实践样态及启示

    斯里兰卡职业教育系统的顶层设计较为完善:高等职业教育委员会统筹规划、监督管理,国家职业资格框架整合资源、衔接要素,多样化的职业教育机构各司其职、推进实施。但该系统的功能发挥并不尽如人意:经费不足和资源匮乏限制了职业教育的质量提升,传统文化和文化适应制约了职业教育的内涵发展。借鉴斯里兰卡经验,我国首先应改革职业教育管理体制...

  • 中国高等教育学会代表团赴美国学术交流

    为深入了解美国高等教育发展情况,促进我国“双一流”建设,深化中美两国高等教育的交流与合作,2018年9月2日至9日,中国高等教育学会会长,教育部原党组副书记、副部长杜玉波率中国高等教育学会代表团一行6人赴美进行学术交流。

  • 中国高等教育学会学习科学研究分会2018学术年会召开

    2018年9月15日至16日,中国高等教育学会学习科学研究分会2018学术年会在燕山大学召开。本次年会以“新时代学习科学创新思维与实践”为主题。中国高等教育学会副秘书长、《中国高教研究》主编王小梅应邀出席会议。来自全国30余所高校的50余名代表和燕山大学的近百名教师参会。

  • 中国高等教育学会中外合作办学研究分会第三次学术年会在烟台召开

    中国高等教育学会中外合作办学研究分会第三次学术年会2018年9月17日至19日在烟台召开。教育部国际司副司长方军,山东省教育厅副厅长白皓,烟台市政府党组成员、副市长赵峰,中国高等教育学会副会长兼秘书长康凯,教育部学位中心副主任林梦泉以及教育部留学服务中心相关部门负责人等出席学术年会。来自全国27个省、自治区、直辖市的700余位代表...

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