经济增长方式的转变对科研水平和质量以及劳动者素质提出了更高的需求，而这两方面需求都需要以改革现行科技评价制度为先导。促进科教融合是大学科研评价体系建设和改革的首要目的。目前，大学科技评价的改革应更有利于促进高校特色发展。
高校科技工作有其独特性，须准确定位，并给予科学、合理的评价。在对高校科技工作进行评价时，应紧紧围绕科技成果的“质量”和“贡献”两大主题，切实发挥科技评价的基本功能，大力促进高校科技创新能力的提升。民族自治地方高校提升科技创新能力有其紧迫性和特殊性，应构建一种基于成果质量和贡献、重在特色、意在导向的科技评价新机制。
科学研究是大学的基本功能之一，高等学校是国家科技创新体系的重要组成部分，承担了大量的高水平科研工作，需要建立一支高素质的专职科研队伍，为科研工作提供人才与智力保障。哈尔滨工业大学借鉴国外专职科研队伍建设的经验，结合自身的特点与需求，在专职科研队伍建设过程中紧密结合学校人事制度改革进程，以任务为导向按需设岗，成本分担、...
我国高校在建设专职科研队伍的起步阶段面临发展速度缓慢、队伍质量不够稳定等问题，究其原因是在国家层面受制于传统的管理制度，在学校层面缺乏严谨的顶层设计和缺少完整的制度体系。借鉴国外高校的相关经验，建议高校专职科研队伍建设一方面要努力争取国家层面在科研编制和科研经费方面的政策支持，另一方面要从“引进、晋升、考核、薪酬、服...
建设一支高水平、高素质的专职科研队伍是研究型大学提高自身科研实力和创新水平，服务国家重大战略需求和科技创新体系的重要举措。高校建设专职科研队伍需从政策框架、人员定位、职称晋升、薪酬体系等方面入手，创新现行制度环境下专职科研人员聘用和管理模式。
随着高等学校科研经费的大幅增长，科研经费管理是否科学与规范，已成为影响高校科研事业发展的一个重要问题。我国高校科研经费管理存在着科研经费管理与科研项目管理脱节、科研人员人力资本价值界定不清、科研资产管理混乱等问题。提高对科研经费管理重要性的认识、健全科研经费管理制度、建立有效的信息交互平台、加强内部管理过程是解决这些...
随着军工保密资格认证制度的实行，相关高校建立了基本的国防科研保密工作体系，但高校国防科研保密管理工作仍然面临诸多问题和挑战，科技信息保密与创新之间存在着潜在，中突。建议相关方要密切配合，明确各自定位，在刚性制度中适当增加灵活的机制，让高校更好地发挥科技创新优势，更好地服务于国防科技创新体系建设。
高校国防科研质量体系建立和运行以来，为保障国防科研工作的顺利开展发挥了重要作用，但是目前高校国防科研质量体系运行中仍有一些问题亟待解决。新的国家军用质量标准的颁布实施，对高校建立国防科研质量体系提出了更高的要求。为促进高校国防科研有效开展，应强化人员质量意识，实施项目分类控制，破解质量体系运行中的“两张皮”问题，制定...
实验技术人员是高校教工队伍的重要组成部分，其业务水平和自身素质将直接影响教学质量和科研水平的提高。针对当前实验技术人员定位不合理、缺乏工作积极性等问题，高校应通过调整政策、强化管理等方法，努力提升实验技术人员的综合素质。
为加快形成新的经济发展方式，建设创新型省份和创新型城市，江苏省盐城市通过地方政府、科研院所、高等学校和行业企业的共同努力，运用“驱动创新”的思维助推“创新驱动”战略，形成了四方合作共赢的体制机制。
科研定密工作是做好高校科研特别是国防军工科研安全管理工作的前提和基础。针对高校科研定密工作存在密级界定不准确、定密程序不规范、定密责任不清等问题，通过规范定密程序、加强监督检查等方式，可促进高校科研定密工作的科学化和规范化。
高校承坦国家科技重大专项对提升我国相关领域的自主创新能力具有重要意义。针对目前高校承担国家科技重大专项存在课题经费少、专项制度不健全等问题，高校应通过加大科研资金投入力度、完善各项规章制度等措施，进一步强化高校在国家科技创新体系中的研发核心作用，更好地发挥高校的社会服务职能。
教育部启动实施的高等学校创新能力提升计划（简称2011计划）是中国高等教育的又一重大战略举措，对加快高校科技成果转化和产业化，形成具有持续创新能力的新型创新区域，推动地方技术进步和结构升级具有重要作用。在国家大力实施创新驱动发展战略的背景下，青岛科技大学确立了“立足山东，面向全国，服务于区域发展和行业建设”的服务面向定位...
为落实国家“2011计划”，促进高等教育与行业的有机结合，大力提升高等学校的创新能力，支撑轨道交通行业科学发展，由北京交通大学牵头，联合西南交通大学、中南大学和龙头企业成立“轨道交通安全协同创新中心”。日前，该中心顺利通过专家认定，被教育部、财政部认定为首批“协同创新中心”之一。
高校协同创新的基础是合作，其核心是合作收益分配，而合作收益分配是由社会阶层结构与社会流动机制决定的。通过对高校的体制机制进行创新，构建新型的社会阶层结构与社会流动机制，优化合作收益分配，以实现高校协同创新。
产学研协同创新是提高我国自主创新能力的内在要求。江苏省在产学研协同创新方面还存在创新资源融合力度不够、创新主体动力不强等问题，必须大力实施创新驱动发展战略，深化产学研协同创新合作层次，促进创新省份建设。
开展协同创新是提升高校人才培养质量和自身发展的重要途径，以高校为基础的协同创新组织建设应由目标协同建设、操作协同建设和管理协同建设三个部分构成，并通过转变人才培养模式、课程改革与跨学科建设等方式，为高校参与协同创新提供基本保障。
大学科技园是大学生创业的主阵地。近年来，江南大学国家大学科技园探索建设基于专业的三区联动、三方合作的“园区助推型”创业教育，实践基于孵化的三位一体、三元支撑的“园区引导型”创业活动和基于共建的“整体规划、统筹协调、打遣品牌、合作共赢”的大学生创业基地发展模式，助推大学生创业与就业。
泰州科技学院机械类应用型创新人才培养的教学实践表明，从理论与实践相结合的基本技能训练、实践中构建理论体系和拓展训练提高创新能力三个层次进行改革，可以实现加强对学生实践能力和创新能力的培养的目的。
医学是一门实践性很强的学科，要求从业者具备较强的解决临床实际问题的能力，因此临床能力的培养是医学教育的重要环节，也是培养合格应用型医学人才的必要阶段。临床实习阶段如何根据中医学的特点，加强学生职业素养、创新精神和实践能力的培养，使之具有较强的实际工作能力，成为德高、医精、学博的全面发展的人才，是高等中医药院校及教学医...
实践教学是针灸推拿专业的重要教学环节，是提高中医学教育人才培养质量的重要途径。近年来，辽宁中医药大学针灸推拿学院以培养针灸推拿学创新人才为目标，强化实践教学与科研相结合，着力培养创新型人才的理念，在教育教学方法手段等多个方面进行探索，全面提高学生的动手能力。
多元立体化工程教育人才培养模式是以培养具有工程实践能力与创新精神的应用型工程师为主线，推进校内实验室和企业规模生产两大平台建设集成，谋求创意、创新、创造三个能力层次提升，运用技术改造、产品研发、质量评价、规模实施四种方式，利用学科交叉及知识组合，通过阶段分级训练，有效提高工程能力。
本科生参与科研项目是培养大学生创新能力的有效途径。上海海洋大学水产与生命学院以相关科研项目为载体，通过建立“三角关系”，即本科生、专业教师、科研项目三者的科研创新活动培养模式，开展生物类本科生创新能力培养的科研实践活动，建立有效途径吸引本科生参与到科研创新项目中，系统优化生物类本科生创新能力培养机制，在培养生物类专业...
作为网络环境下出现的新型信息服务模式，我国高校图书馆个性化信息服务在获得迅速发展的同时，依然存在信息资源有效利用率偏低、服务理念滞后、高端信息服务对象的需求不能得到有效满足等方面的问题。因此，优化信息资源、转变服务理念、引导用户需求、组建个性化专家服务团队有助于提高图书馆个性化服务的质量和效益。
灵活的用人机制使学会科研队伍青春常在 对于一个科研组织来说，人才是第一位的。弗朗霍夫学会在研究人员的管理与使用上有着非常灵活的机制。学会研究人员队伍有着“多元化”和“年轻化”的特点。由于研究所设在大学内部，大学教师自然成为学会科研人员的重要来源。同时，德国的科研机构允许吸收学生参与项目研发，研究生在参与学会项目研发的...
作为全球公认的创新型国家，英国一直致力于不断地发展和完善其国家创新体系。2008年出台的《创新国家白皮书》提出了建立横跨全社会层面的创新型国家的目标，并为此确定下7项政策措施：创造需求；为企业创新设定框架体系；推动基础研究；促进英国市场的国际化；发展技能；提供高质量的公共服务；推动创新区域的形成。《创新国家白皮书》特别强...
期刊作者是期刊不断发展和提升的基石，拥有高质量的作者群是期刊核心竞争力的重要体现。国内期刊作者相关研究逐步受到学术界的重视，但从整体上看，相关研究的发展速度和研究水平规模较小。目前国内期刊作者研究领域还未形成规模，核心研究作者和研究机构均未形成，《编辑学报》、《中国科技期刊研究》、《图书I隋报工作》和《科技与出版》是...
随着科技创新驱动发展战略的实施，我国高校科研的地位和作用进一步提升，高职院校在科教兴国发展战略中担负着与普通高校相同的重要使命，是科技创新、产业化的生力军，同样为区域经济发展贡献着力量。
高职院校“订单式”人才培养模式有优势也有不足，机遇与挑战并存，高职院校要冷静分析自己的优势，抓住有利机遇避免不利的威胁，促进高职院校“订单式”人才培养模式稳步顺利实施。
深度校企产学研合作能够促进高职院校科技创新能力的提高，推动师资队伍的建设，是培养高技能应用型人才的有效教育模式。江苏城市职业学院根据江苏和长三角地区社会经济发展状况，结合学校自身实际，以产学研深度合作人才培养模式，在培养技能型人才、共建课程、培养师资、校内外实训基地建设和产学研合作中心建设等方面取得了显著成效。
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