应用型大学是伴随着经济社会发展到一定阶段,在高等教育大众化时期以培养应用型人才为主要特征的新兴学校类型。本研究从国家应用型大学建设相关政策出发,探讨在产教融合背景下为何要建设"高水平"应用型大学以及如何判断应用型大学建设水平,并在总结归纳国内外应用型大学建设实践基础上,探寻"高水平"应用型大学建设路径,对于我国"高水平"应用型...
世界一流中医药大学建设联盟由入选国家“双一流”建设高校的六所中医药大学发起成立,体现了六所高校在“竞争与协同中求共生”的办学新理念。面对“双一流”建设的新形势和为积极响应国家号召,联盟中高校相继提出自身科技体制机制改革方略.而具体如何操作还在酝酿和起步阶段。基于联盟中高校群体发展的诉求和开放协同趋势,一流中医药大学建设高...
探究影响省属高校基础研究人才流动的因素,是“双一流”建设背景下省属高校科技人才队伍建设的重要议题,通过对近三年江苏某省爲高校发生流动行为的基吐研究人才进行无结构访谈,运用定性比较分析方法,研究工作满意度、自我效能感、主观幸福感等外部和内部因素对省属高校基础研究人才流动的影响,归纳出影响省属高校基吐研究人才流动的关键因素,并...
高校聚集了高层次人才、国家重点实验室、研究中心、高端科研仪器、数量宠大的科研经费等优越科技资源,是国家创新体系中的重要一环,但与欧美、日本等发达国家相比,我国高校科技资源配置市场化水平不高。因此,必须深化高校科技机制体制改革,打破现有的科技制度藩篱,应用市场经济的高效调控作用来配置高校科技资源,构建高校科技资源整合体系、服...
以9个样本国作为研究对象,将世界知识产权组织网站中PCT申请数据作为样本数据,运用社会网络方法分析2002-2016年间样本国家海外专利布局网络演化过程,比较研究我国相较于其他样本国家的海外专利布局网络演化。研究表明:我国海外专利布局目标定位着眼于长足发展,海外布局能力实现较大跨度的飞跃提升,在寻求科学合理演化路径中已取得较大成果;但需...
为了推动知识产权强国建设,我国于2008年开始全面开展以专利质押贷款为主的知识产权质押贷款。陕西省自2010年以来,陆续出台相关政策,大力发展知识产权质押融资工作,并取得明显成效,但也面临着法律法规不完善、银行积极性不高、质押融资服务体系不健全等客观困境。为此,提出了"陕西模式",并对其运行机制、显著成效进行了详细比较分析,梳理了面临...
新型研发机构凭借其独特的优势发展迅速并受到了政府的关注和重视,政府颁布的政策对于其发展具有重要的指导和支持作用。通过收集国家及广东省2010-2018年间关于新型研发机构的政策,从政策力度和政策工具两个维度对收集的政策进行量化分析发现,这些政策文件多为通知类文件,政策力度不高。而在新型研发机构政策工具的使用上,环境型政策工具的使用...
高校科研团队是我国科学技术研究的重要力量.也是确保国家科技创新战略精准实施的中坚力量。目前,高校的创新能力水平不一,对于团队创新绩效考核没有形成统一标准,往往根据学科带头人的水平、科研骨干人数、获得科研项目的数量和等级作为考核的主要依据,缺乏依据创新团队的特点、环境进行精准提升。为此,亟需探索基于绩效考核的多角度评价高校科...
经济利益冲突问题是美国大学科研活动中面临的焦点问题。美国大学科研活动中的经济利益冲突可分为个体经济利益冲突与机构经济利益冲突,其管理经历了大学自主管理、联邦法规正式强制,以及大学、专业组织与政府共治三个阶段。通过法律规范、学会咨询、大学自治,实现了经济利益冲突问题的有效管理,充分体现了多元主体协同治理理念。这也启示我国要...
美国国家科学基金会在上世纪80年代开始依托研究型大学建设科学技术中心,经过30余年的建设和发展已经建立了较为健全的跨学科研究机构管理制度,形成了较为严格的遴选机制、完善的沟通机制和动态的调整机制,深入分析上述三类机制的典型特征,可为我国国家实验室、国家科学中心、前沿科学中心等跨学科研究机构的建设、运行和管理提供借鉴。
高校协同育人以校内外机构协同提升人才培养水平为宗旨,实现跨界深度融合育人。基于高校协同育人平台组织管理形态、运作模式、合作内容与程度、合作方式等不同维度,提出基于供给侧改革高校协同育人平台运行机制的四种类型,并从明晰协同育人发展理念,优化配置协同育人资源,完善协同育人实现方式,探索高校协同育人平台运行机制的可为路径,以全面...
开展本科生科研训练是我国深化高校创新创业教育改革、培养创新人才的一项重要举措,但关于本科生科研组织管理机制的理论和实证研究都比较缺乏。本研究通过对6所不同类型高校的管理者和学生开展质性访谈,结合对教育主管单位和各高校相关文本资料的分析,发现我国本科生科研训练管理机制存在政府对高校以行政管控为主、高校内部职能部门间协同合作...
教师是大学社会职能的承担者,其行为和绩效是大学社会功能实现的决定性因素,开展教师评价已成为促进大学发展的一项重要手段。因学校目标定位、学科差异、职能分工的不同,大学教师的工作性质存在很大差异,分类评价成为教师评价的趋势和要求。目前,我国在这方面已有一定的研究和实践,但是评价中还存在评价主体单一化、评价指标同质化和评价方式功...
西安航空职业技术学院坚持问题为导向,应用目标管理理论,构建了两级管理体系。通过宏观目标管理,分解任务,引导激励,绩效考核,监督评价,反思完善等一系列过程,形成了一套科学的可操作、可持续的两级管理体系,激发了学校的内生动力,促进了学校的优质发展,提高了人才培养质量。
县区建制由来已久,是中国和国际经济发展的重要组成部分。中国县区经济的快速发展需要规模较大、专业素质较高的高技能应用型人才,需要大力发展以高等职业教育为主体的高等教育,并需要大力加强与相关高职院校的合作。为更好地实现县区与高职院校的合作共建,政府要给予学校政策、资源和资金等支持,高职院校的专业人才培养方向要向县域前移,在人才...
随着知识生产方式的变革和企业转型升级的需求,构建“双主体”产业学院成为地方应用型本科高校提高应用型人才培养质量、实现人才培养供给侧与产业需求侧全方位融合的重要载体。理想模式的“双主体”产业学院具有“三园合一”的办学模式和校企“双主体”的运行机制,地方应用型本科高校在推进“双主体”产业学院建设工作中要做到:明确建设内涵与...
构建产学研战略联盟机制是培养高层次创新人才,促进企业技术创新与产品开发的有效途径,大学、政府、科研院所、企业应联手构建产学研战略联盟人才培养动力机制。政府应“推拉结合”,双向驱动产学研联盟;大学延伸科研链,为企业技术研发提供智力支持;科研机构面向市场需求.延伸科研链,改革科研评价体制;行会制定行业能力标准,为企业输出需求信息,...
科技决定国力,加强科技成果转化,构建产学研深度融合的技术创新体系,是实现国家创新发展的必由之路。《高等学校科技成果转化和技术转移基地认定工作指导标准》从形势政策、顶层设计、机制创新、制度制订、机构设置、队伍建设、能力提升和平台建设等方面,对科技成果转化与技术转移管理提出了明确要求。因此,结合国家政策及高校科技成果转化与技...
成都市近年来支持在蓉高校整合土地资源、人才资源、技术资源,联合所在地政府利用校内及周边土地、楼宇等资源,共建科技企业孵化器、加速器、科技专业楼宇等载体,承接高校科技成果溢出和转化,打造了一批环高校知识经济圈。在共建环高校知识经济圈过程中,通过探索科技成果所有权改革破除高校科技成果转化制度阻碍,通过推进新型载体建设聚集市校协...
大学和出版具有与生俱来的天然联系,在世界出版史上,现代意义上的出版社最早就是由大学孕育的。世界一流大学都拥有一流的大学出版社,它们具有许多显著的共同特征。在我国高校"双一流"建设背景下,分析世界一流大学出版社的基本特征,并从品牌塑造、主动实施数字化、积极推动国际化等方面着手打造我国一流大学出版社,可为服务教育、弘扬学术、积累...
深化研究型大学科研管理信息化建设.是新时期国家创新驱动发展战略和信息化进程的要求、大学自身发展的需要、项目研究团队的迫切需求。目前,我国研究型大学科研管理信息化建设还面临着缺乏统一规划和布局、缺乏校内交叉融合与协调、更新换代不及时、缺少专业的服务团队等问题。因此.高校科研管理信息化建设应在遵循用户友好性、功能可扩展性、...
协同创新是国家信息产业发展的重要路径。通过协同创新,可以有效促进信息产业知识转移和知识创新,提高竞争力。因比,需癸以信息产业协同创新结构分析入手,从动力协同机制、利益协同机制、知识管理协同机制和协同创新文化构建等方面,提出信息产业协同创新的机制体系。
高校校园安全管理工作不但是学校稳定和发展的关键,而且还影响到社会的稳定和进步。随着信息化技术的日益成熟,借助信息化技术对高校的安全稳定运行进行精准的控制,及时发现和掌控高校的安全异常点,消除化解安全隐患,有效做到对安全隐患的全生命周期的管理和预防。
理阳阳著的《新时代背景下大学生职业发展与就业创业研究》(中国纺织出版社,2017年4月)是在对大学生职业发展的基本理论进行探索的基础上,对大学生职业发展与就业创业进行了系统的研究。
一直以来,高校体育教学始终遵循“技能教育”这一导向,未能充分认识到体育课堂所具有的文化价值。近几年来,随着高校教育机制不断成熟,体育教学实现了从内容到方法的全面发展。结合体育文化的价值影响力看,如何才能将体育文化融入到高校学生培养体系之中,就成为当前做好高校体育教育全面改革的关键因素。
《课程论》一书兼具时代性、科学性、基础性、学理性、现实性、通俗性。该书密切关注21世纪课程论学科发展新进展、社会热点问题、国内外最新研究成果;书中基本概念、基本理论简明清晰,论证客观科学,以历史发展角度看待学术研究问题。
“治国经邦,人才为急”。21世纪以来,在高等教育国际化大趋势的背景下,世界各国纷纷着力于提升本国教育的国际化水平,努力将本国文化推向国际。经过近40年的教育发展,中国大学英语教育从小到大,从微到细,发展到现在形成了几乎“全民学英语”热潮,与此同时,我国的英语教育模式的改革转型也迫在眉睫。
随着我国加入世界贸易组织,对外开放程度不断深化,与西方各国的政治经济交往日益密切,英语使用率得到了很大的提升。在与各国交流沟通时,语言是必不可少的工具,但如果语言没有了文化介质的支持,不仅彼此之间的沟通会显得空洞,而且文化沟通上也会阻碍重重。
英语作为一门国际化语言对于日益国际化的中国而言无疑具有重要意义。随着改革开放的不断深入,中国对外合作面越来越广,程度越来越深,英语交流从而变得越来越重要,英语人才需求也日益增加。因此,从中央到地方,从社会到学校,英语教学备受重视。
大学英语教育随着信息化技术的发展进行了多次改革,不论是教学流程还是教学方式都发生了较大变化。从这一角度来说,对跨文化视角下的大学英语教学进行深层次探讨有现实意义。夏颖主编的《跨文化视角下的大学英语教育探索》(哈尔滨工程大学出版社,2014年8月版)一书有针对性地提出了当前跨文化交际的英语教学存在的短板,并给出了相应的解决建议。
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