全国优秀教师代表座谈会8月31日在中南海怀仁堂举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席出席座谈会，与来自全国各地的100多位全国优秀教师代表共商教育发展大计。
财政部教科文司有关负责人9月9日表示，农村义务教育目前已经成为国家教育投入的重中之重，当前重点要落实好深化农村义务教育经费保障机制改革所需资会。
近年来，福建省教育信息化建设注重规范和内涵质量的提升，更加关注应用、提升质量、整合资源、服务终身学习社会的建立，把应用效益作为教育信息化成败最重要的标准，硬件、软件、资源建设超常规发展，由单纯的硬件投入转向提高应用效益；建立以信息网络为基础的教育电子政务与电子校务服务体系，实现从手工政务转向办公自动化；从教师单纯做课...
胡启立在《我国信息化建设的几个问题》中指出：信息化是当今世界经济与社会发展的大趋势，信息化程度的高低已成为当今世界衡量国家综合国力的一个重要标志。对教育来说，一个地区和学校教育信息化的程度将成为评价这个地区、这个学校综合实力和质量水平的重要标志之一。随着信息技术的发展与完善，其在教育、教学领域中得到广泛应用，信息技术...
Google Earth（以下简称GE）软件具有强大的地图搜索功能，并能够利用强大的自然地理信息表现能力，将丰富庞杂的地理知识直观地表现出来。这种信息呈现方式符合中学生的智力水平，有利于学生了解和掌握地理知识。本文通过对GE软件的简略介绍，说明了它的主要功能，并在此基础上指出了将其灵活地运用于中学地理教学的途径。
信息技术的迅猛发展改变了社会各个领域运行和发展的模式，改变了社会成员的生活方式和教育方式。随着信息社会知识经济的发展，对人才培养目标提出了新要求。
在江苏省信息技术等级考试中，考生或多或少地遇到这样那样的问题，通过考生的考试情况也反映出了高中信息技术教学中的若干问题，虽然可能有些以偏概全，但笔者觉得有必要以此来反思我们的信息技术教学。
“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代性的课程。“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，它提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。目前，“任务驱动”教学法已经...
信息技术与中学数学课程整合作为一个实践研究领域，对它的研究有助于发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神与实践能力，是当前基础教育改革的一个突破口。为了使信息技术与中学数学课程整合顺利开展，我们在教学实践中应充分利用信息技术整合教学模式、课程内容、认知工具和评价工具，并对此积极思考，探讨出整合的新思路，走出一条适合中...
信息技术与课程整合将改变传统的教学环境、教学结构和教学模式，形成一个以教师为主导、学生为主体的教学过程。通过对不同观点的辨析和内部关系的梳理，“以学生为中心”从几个侧面对基本理念进行了探索。提出了整合的建构设想。
本文结合社会对电算化人才的需求状况，探索适合中职学生的讲授、演示、课堂实训和校外实践“四段式教学法”，使学生获得知识、掌握技能、拓展思维，为他们将来从事电算化工作奠定坚实基础。
在网络时代，信息技术猛烈地冲击、并改变着人类社会生活的方方面面。作为德育工作者的我们也必须及时地抓住这一历史机遇，敢于面对新的“万维网生活方式”的挑战，义不容辞地承担推动传统德育系统向新的网络德育系统转变的责任——开辟、并迅速占领网络德育新大陆，创建网络德育系统。
Blog作为一种新兴的网络交互方式得到了社会各界的广泛关注。本文介绍了Btog的含义和特点，并从发展性评价的角度出发，探究了Blog在发展性学生评价领域中的作用。
在信息技术已走进中小学课堂的今天，我们应该怎样应对？当信息技术走进课堂时，我们应通过哪些渠道、采取什么措施科学地运用信息技术手段最大限度地发挥教育主体的自主性、能动性和创造性．进而促进教育主体的发展？
提高学生的科学素养是科学教育改革的基本目标。开展机器人教育、提升学生科学素养是信息时展的要求。本文阐述了科学素养与科学教育改革的关系以及具有科学素养的人应具备的关键特质，从科学知识与技能、科学态度、情感与价值观、科学探究、科学技术与社会的关系等多角度分析了机器人教育在培养学生科学素养中的作用，最后根据当前机器人教育的...
程序教学理论是现代教育技术重要的基础理论之一，本文在全面分析程序教学理论适合于中学信息技术教学的理由的基础上。通过实例说明它在中学信息技术教学中的具体应用，并分析了程序教学理论在具体应用过程中的注意事项。
随着信息技术的发展，多媒体计算机、网络技术与教育的有机整合，促进了教学理念的转变；在网络环境下开发与利用网络资源实施有效教学，对教学方式与教学模式进行了变革，从而进一步调整教与学的关系，为实施课程改革、提高教学质量、开发育人环境、培养创新型人才奠定良好的基础。
目前，教师专业化发展得到高度重视，如何提升教师专业化发展成为当前国内外教师教育的研究热点。本文从国内一项调查的思考谈起，通过分析课堂教学视频案例的兴起和发展以及青岛三中实施的“课堂视频案例”活动进行的个案调查，为提升教师专业化发展提供了新的视角和研究平台，希望能为从事教师教育工作的各类研究和管理人员提供一个交流的机会...
本文从七个方面介绍了在阅读教学中如何运用电教媒体优化课堂教学，使学生的主体地位得到充分体现，主体作用得到更好发挥，笔者用具体的事实证明了多媒体具有强大的表现力、感染力和吸引力，它在课堂上以声画并茂、动态呈现的方式调动学生的各种感官，诱发学生的情感活动，引发学生的注意和兴趣，使学生全身心地、主动地投入到学习活动中去，真...
本文分析了基于班级QQ群的讨论式学习活动相对于传统课堂讨论的优势，给出了基于班级QQ群讨论式学习活动方式的分类和方案设计，为如何在实际中开展基于班级QQ群的讨论式学习活动提供了参考。
几何画板是一款简洁易用的开发数学课件的小软件，利用它可以很容易地制作数学课件，用好它需要掌握一些方法和技巧。在制作数学课件时利用这些方法和技巧可以轻松实现绘制和填充数学图形、闪烁数学图元、实现动态效果、打包成可执行文件，并可与其他软件结合起来使用等。
PowerPoint（简称PPT）是目前最常用的演示设计工具，由于它内置丰富的动画、过渡效果和多种声音效果，并有强大的超级链接功能，可以直接调用外部众多文件，能够满足一般教学要求，而且简单易学，但很多教师制作PPT课件时存在一些误区，例如演示文稿的内容结构层次不清晰、幻灯片中加入很多与课程内容无关的图片和动画、选用了不恰当的模板和色...
本文在调查分析科学课教师教学设计能力和现行教师培训资源的基础上，以全新的设计理念，设计开发了初中科学课教师教学设计能力培训平台，在努力提高科学课教师教学设计能力的同时，试图从实际的开发中探索总结一条教师培训和教师培训资源建设的新路。
基础教育网络资源的多媒体化已经是教育信息化的一个重要目标，也是基础教育资源建设的重要环节。笔者对目前国内的基础教育综合网站和专题网站的多媒体资源现状进行了调查和分析，在此基础上对基础教育网络多媒体资源的建设进行了深入的思考，并提出了自己的建议。
本文通过对国内基础教育资源库现状的分析，认识到对基础教育资源库进行评价的必要性。通过分析基础教育资源库的各种评价方法，制订了初步的基础教育资源库评价量表，希望能为从事基础教育教学的工作者在选择使用教育资源库时提供一定的参考。
教师教育技术能力是教师专业能力的重要组成部分，是教师进行教学活动的灵魂，也是教师专业发展与成长的动力。中小学教师作为我国基础教育的主要实施者，其教育技术能力对我国教育信息化的进一步推进具有重要的现实意义。
本文分析了“中国中小学教师教育技术能力标准”制定的意义、“标准”的内容、宁南山区基本情况及教育现状，对宁南山区中小学教师教育技术达标培训进行了思考。
新课改实施以来，信息技术教师的专业发展问题没有受到应有的重视，在一定程度上制约了课程改革的进行。本文主要从教师的观念、知识结构、教学设计、课程评价等方面阐述了信息技术教师需要进行再学习、再发展的观点。
本文在分析借鉴国内外已有研究的基础上，将研究的视角和切入点定位于我国教育信息化和农村教师网络教育的背景下，对网络研修模式及其对农村教师培训的有效性进行了系统探讨。初步建构了农村教师网络研修模式，以及从中所总结出的可执行的、高效的、可推广的农村教师网络研修途径，对于推进我国农村教师教育进程，促进农村教师的专业发展具有一...
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