吉林省电教馆组织的“十一五”现代教育技术科研课题培训现场会在长春市第103中学亚泰校区报告厅举行，来自中央电教馆、省教育厅以及有关学校的电教工作者300余人参加了会议。
从湖北省教育厅获悉，该省“中小学生学籍管理系统”近日通过电子政务一期工程验收。该系统已录入全省800多万名中小学生的学籍数据，可在网上统汁流动人口子女就读、流动情况。
江西省首届农村中小学教师资源应用现场赛课活动日前在南昌举行。比赛旨在进一步提高全省农村中小学教师信息技术应用水平，切实推动农村中小学远程教育资源应用工作，参赛的所有选手均是在该省基础教育资源网注册的农村中小学教师。
2007年10月24日至10月25日，教育部发展规划司、教育部教育管理信息中心在桂林召开了“2007教育信息化建设暨教育部《教育管理信息化标准》实施及应用示范区建设经验交流会”。教育部教育管理信息中心副主任于广明、广西壮族自治区教育厅副厅长黄宇、教育部发展规划司统计处处长戴井岗、桂林市副市长黄丹、桂林市教育局局长钟平等领导同志，与来...
教师知识的发展是教师专业发展的内核之一，本文论述了教师知识管理的内容与具体实现教师知识管理的方法，论述了如何开展信息技术环境下的校本研修，实现教师知识的获取、整理、存储与共享，从而发展教师的专业知识与能力。
中小学教师信息技术培训已成为信息化进程中教师教育的重要内容，也是加快教育信息化步伐的重要举措。本文依据现代教育理论，结合培训工作实际，对中小学教师信息技术培训的内容、教学模式及考核与评价措施进行了有效地研究。
本文就目前中学物理主题网站的现状进行了调研和分析，指出了物理主题网站在实际应用中的问题。根据高中物理新课程标准的要求，并结合对学生的问卷调查结果，本文提出了构建与高中物理课堂教学相结合的动态物理主题网站的网络教学设计原则与设计方案，以期为广大物理网络学习网站或学习系统的构建者提供一定的参考。
网络的快速发展推动了信息社会的迅速发展，也推动了教育的飞速发展，当人们正在享受网络教育带来的成果时，一些不利于教育发展的因素凸现了出来，我们不得不以理性的头脑去思考这些问题。本文主要对网络教育对中小学生的影响进行阐述，通过对学生情感培养、实践能力培养、思维能力培养以及对教学管理四个方面的研究，从而引起人们对网络教育问...
为提高我国中小学教育技术能力，2004年12月国家教育部颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，这是我国颁布的第一个中小学教师专业能力标准，是推进我国教育信息化和教师专业发展的一项重要举措。上世纪90年代，国际教育技术协会（ISTE：International Society for Technologyin Education）制定了美国国家教育技术标准NETS（National...
本文根据笔者对韩国ICT（信息通讯技术）教育的了解与韩国部分中小学教师交流的实际体会，结合自己在初中信息技术教师教材开发中的经验，分析我国中小学信息技术教材的现状与特点，对教材开发的思路进行探讨。
目前现代教育技术实验学校教师的信息素养还存在部分教师信息意识弱、信息文化不全面、信息能力不强、信息道德不足等问题。学校管理引导不到位，资源建设不完善；教师信息意识弱，信息技术能力差及效果不理想是影响教师信息素养提升的根源所在。充分发挥实验学校的应有优势，全面提高教师的信息意识与能力，特别是优化教师的信息技术与学科整合...
中小学信息技术教师在基础教育信息化中担负着重要的责任，但这一群体正面临着尴尬的处境。本文在对中小学信息技术教师定位思考的基础上，从外部环境与教师自身两个角度对这种定位的实现与保证提出了处方性的建议，以期能为中小学信息技术教师摆脱困境提供借鉴。
教师的信息素养直接影响学生信息素养的养成，关系到教学改革的进程，是实现教育跨越式发展的重要条件，本文在分析信息素养内涵和标准的基础上，结合对中小学教师信息素养的现状分析，主要探讨了中小学教师信息素养的培养途径。
本文运用绩效技术对当前中小学教师教育技术培训工作进行了绩效分析，指出当前绩效差距出现的原因，介绍了影响中小学教师教育技术培训的干预领域，提出了多领域多种干预方式结合的干预方法，并从突出效益和系统的价值上出发，阐述了一些低成本的培训途径。
新的语文课程资源观要求开发信息化课程资源，开发和利用网络课程资源是改变单一的纸质课程资源的重要方式之一。本文分析了信息化课程资源的优势，在构建语文课程网的过程中，对如何开发和利用信息化语文课程资源提出了可供参考的方法。
在信息化教育阶段，网络作为先进的学习资源媒体工具，不能只是教材的翻版，必须对学习者的学习行为加以控制。基于网络的资源还应承担起激发学习者高层次的思考，实现个性化学习的功能。即关于媒体资源的研究要注重媒体对控制学习过程信息的设计和使用。因此，仅从资源的系统化、结构化的角度考虑资源的建设已远远不能满足教和学的需求，资源的...
学习环境的创设对中小学信息技术教学的有效开展具有重要意义。本文探索了学习环境的创设方法：利用网络学习平台，从学习内容与学习主题、反馈、交互与协作、学习评价等方面来创设学习环境，并通过实验检验了学习环境的创设对信息素养的提升作用。
信息技术与数学课程整合已开展多年，虽然取得了很大的成绩，但在实施中仍存在着很多尚待解决的问题。本文在全面理解数学教育信息化的内涵、特征的基础上，从数学教育信息化的角度审视信息技术与数学课程整合的途径，以期为整合存在的问题提供解决方法，为整合的实施指明方向。
本文以吉林省某小学教师博客群为基础，对该校教师、学生和家长进行了问卷调查，总结出教师博客群在提升教师队伍质量、建立沟通平台等方面的功能。然而，博客作为教育的载体毕竟是一种新模式，不可避免存在一些缺陷，因此教师应注意与其他教育手段并用，以达到师生共同成长的目的。
播客技术强大的链接功能，使学习者可以利用博客的知识积累功能，将自己在建构专题过程中的知识进行整理。播客技术可以真正发挥教师的主导作用、学生的主体性，教师只需提供一个学习的专题，让学生根据自己的爱好、兴趣完成作业。
本文针对算法与程序设计本身枯燥、严谨、难理解的特点，探讨如何采用科学、合理、有效的教学方法实施教学，提高学生通过分析问题、设计算法、编程实现算法解决问题的能力。
本文论述了以计算机为中心的多媒体技术走进数学课堂的实际过程，对比了传统数学教学与多媒体教学的优劣，并且结合课堂教学提出了多媒体教学中需要注意的问题。
随着现代教育技术的不断发展，多媒体教学手段已越来越广泛地被引入到课堂教学中，并逐步显示出了其强大的优势。本文就教师在语文课堂教学中如何合理地运用多媒体，优化语文课堂教学，避免一些由于使用不当造成的弊端，提出了一些看法，进一步明确了合理使用多媒体技术的意义，揭示了合理使用多媒体技术在语文课堂教学实践中的重要性。
随着近年来信息技术在教育中的普及，历史课利用计算机辅助教学的应用越来越广泛。本文拟从网络技术给历史教学带来的影响，笔者的具体实践方式和在实践中遇到的问题三方面出发，谈谈让计算机网络走入历史课堂，利用网络促进学生自主学习的一些实施策略及想法。
本文从四个方面论述了信息技术在职业学校英语课堂中使用的具体方法，分别从导入环节、展现课文内容、检测阅读效果和进行复结等环节进行展示。具体生动地向人们展示出在英语教学中信息技术有着传统教学手段无法替代的优势。
现代远程教育作为新型的教育方式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段，建设社会主义新农村赋予了现代远程教育新的历史使命。本文围绕着重庆农村现代远程教育的发展展开论述，分析了重庆农村现代远程教育发展的成功经验以及发展中存在的主要问题，并探讨了社会主义新农村建设背景下重庆农村现代远程教育发展的新趋势。
美国哲学家Grice对人类自然会话进行研究，总结得出自然会话中说话者和听话者双方所遵循的会话合作原则。笔者在制作高中英语课件的过程中发现，英语CAI课件的制作过程在一定程度上也反映了一种互动交际的过程，即课件制作者通过电脑界面与学习者交流的过程，因此同样可以使用会话理论加以指导。
本文以Flash8中文版为制作工具，介绍了初中物理《变阻器》仿真实验课件的制作过程，并对利用ActionScript脚本命令来控制关联对象的运动作了重点介绍。
结合小学生的认知特点和拟人化的功能，可以在小学多媒体课件的交互设计中适当地运用拟人化的方法，如图标、虚拟植物、等，从而激发小学生的兴趣，增进小学生与课件交互的情感体验。
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