通过系统考察和研究我国信息技术与学科整合发展的过程与现状,笔者对各种"整合"观、"整合"的本质内涵进行系统梳理、分析与阐述,指出信息技术与学科整合的本质是提高教育教学的效率和效果,提高学生的学习绩效。信息技术与学科整合的发展要由低到高经过几个阶段,最终走向信息化教育的绩效阶段。
本文针对各类课件因窗口大小的调整或屏幕分辨率的不同而出现的有关界面方面的问题,提出了用高级语言制作课件时解决这类问题的技术和方法,并给出了用VB编写的范例课件。
本文介绍了几种当前典型的用于教学视频制作的软件,讨论了它们的主要功能和特点。教学视频制作是目前教学过程中重要的一环,教育工作者可以根据实际需要选择适用的制作方法。
信息技术在教育领域的广泛应用,引发了教育信息化浪潮,教育信息化对教师的素质提出了更高的要求,因此,应从教师专业发展的角度入手,正视信息化资源环境给教师带来的挑战和机遇。新疆农村中小学教师的专业化可持续发展具有特殊性,有必要探讨通过远程教育资源对教师进行在职继续教育的有效途径。
信息时代,中学生信息素养的培养日益成为教育界和社会各界所关注的重大理论与实践课题,笔者作为附属中学教育工作者,在本论文中以南昌大学附属中学学生信息素养的培养为案例,分析总结了南昌大学附属中学学生信息素养的现状及原因,提出了解决问题的对策。
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