全国多媒体课件大赛是教育部教育管理信息中心自2001年以来每年举办一届的一项传统赛事。本文对大赛发展历程、数据变化、质量变化进行分析，在大赛流程、评审标准、赛前培训、资源推广等多方面进行了全面阐述，目的是让更多的学校和教师全面了解这项赛事活动，共同推进信息技术与教育教学的全面深度融合。
“全国多媒体课件大赛”是由教育部教育管理信息中心主办的目前在国内规模最大、参赛课件学科门类最全、参赛教师数量最多的信息化竞赛项目。迄今已成功举办十四届，已发展成为我国现代教育技术应用领域级别最高、学术影响力最广的比赛。该项大赛的核心宗旨，是推动全国各级各类学校教学理念和方法的更新．普及网络技术在教学中的应用，挖掘和收...
高校教学信息化近几年发展迅速，同时也遇到各种各样的挑战。全国各高校教育信息化水平在资源建设、普及程度等方面存在着差异。本文分享了河北工业大学教育信息化取得的最新进展．包括教学环境信息化及教学资源信息化两方面，同时针对教学资源信息化这一软实力的提升进行了策略研究。
本文从教师信息技术能力、信息化教学能力和教育技术能力的内涵辨析入手，以柳州职业技术学院为例，分析教师信息技术能力的水平与现状，提出教师教育技术能力提升分三步走的策略，设计了“以赛促学”的教师信息技术能力提升路径，在总结实践成效的基础上，结合面临的新问题，提出未来教师教育技术能力培养的建议。
当前教育正处于信息化创新与变革的大数据时代，我们学习和教授的内容及方式都在发生显著改变。如果你是从事中小学教育或高等教育领域的专业人士，那意味着你会时时感受到数字教育的革命性变革，这些变革的缔造者正在轻摇和撼动我们已知的教育体系，并且涉及到从小学到高等教育的方方面面。而带来这些变化的大多是年轻人，有生命、活力的教育产...
文章讨论了联通主义学习理论核心思想及其主要的代表人物Stephen Dowries对知识属性的理解，以及“文化——历史学习理论”的概念与特点。在此基础上提出了为适应Web2．0的学习环境提出的挑战，在两种学习理论的指导下大规模开放式在线学习——Moocs可能具有的几个特征。围绕在线学习可能的特征，提出MOOCs未来的模式应该更像一个网络社区，而不...
本文根据近年北京市高校信息化项目申报工作的过程、特点，以及项目建设和实施情况，探索高校内部信息化项目申报工作的规范和流程，建立评价体系，选择相应的评价方法、计算模型，辅助学校信息化主管部门对每年申报的信息化项目进行较为科学、系统的单项排名和综合比较．形成评价报告．向有关校领导和专家评审委员会提出申报建议。
针对目前MOOC方兴未艾而其未来发展趋势不确定的问题，本文运用四步情景规划法，定义了决策焦点，识别出了影响MOOC发展的外部关键力量和内部驱动因素，并在对最关键力量和驱动因素关联性分析基础上，构建了四种MOOC发展趋势的情景，最后根据不同情景，为大学如何发展MOOC提出了针对性建议。
情感机理是和谐人机情感交互的网络远程教育系统研发中必须解决的关键问题，网络远程学习者认知过程中的情感特征是计算机进行情感识别的重要信息，从情感特征的角度研究网络远程教育系统的情感机理具有重要意义。研究表明情绪是情感的外部表现，情感是情绪的本质内容，通过研究网络远程学习者在认知过程中的情感外显特征、心理表征及生理感受维...
新媒体在高校迅速普及，它在影响大学生群体学习和生活的同时，也对大学生思想政治教育工作带来了机遇和挑战。作为辅导员，利用新媒体开展思想政治教育工作，可以提高工作效率，创新教育方式方法，增强思想政治教育工作的实效性。
知识建构关注学生学习的结果，更关注学生学习的过程。CSCL环境中，学生通过网络进行互动交流愈来愈普遍，无论是在面对面的混合式课堂教学中还是在远程网络授课中，学生都可以基于网络论坛进行各种各样的网络活动，并通过对知识的共享、质疑、解释等完成对知识的建构。本文以国际项目“GCE（Global Climate Exchange，全球气候变化）”为例，将...
随着社会信息化突飞猛进的发展，课堂录像资源或教学视频借由网络获得了便捷、广泛的传播途径，学习者可以快速、方便地获取学习资源，实现自由的、随时随地的学习，但在有如此丰富的传播内容、便捷的传播通道的情况下，基于网络的校本课堂录像资源的传播效果并不理想，如何提高这些资源的有效传播，就成为不得不关注的一个论题。
随着计算机科技的发展，数字资源融入到了医学高校教育的方方面面，影响着医学高等教育的模式。了解和掌握医学生数字资源阅读倾向，是开展和引导医学生数字资源阅读教育的前提和基础。本文采用问卷调查方式．采集有效的调查数据。通过不同年级医学生的阅读目的、阅读内容等方面的数据，分析医学生数字资源阅读倾向和特点。
江苏省为了率先实现教育现代化和教育均衡发展，加大了对苏北农村地区的支持力度，为当地基础教育的跨越式发展提供了前所未有的机遇。本文综合采用了问卷调查、座谈、访谈等方法，调查和分析了苏北农村学校信息化教育资源的建设和应用现状，指出了信息化教育资源有效利用中存在的主要问题，并针对这些问题提出了具体的解决对策。
2014年5月“开放教育资源与教学改革国际研讨会暨浙江大学第五届教育信息化论坛”在浙江杭州举行，本次会议以“开放教育资源促进教育教学变革”为主题，通过特邀专家报告和专题论坛的形式展开学术交流。论坛就开放教育资源的设计与应用、社交网络学习、MOOCs与教育教学变革、基于大数据的学习分析、教育技术相关理论研究等专题进行了探讨与分析...
高校办公自动化系统（OA系统）的建设有力推动了高校办公室工作理念的创新、工作流程的优化及工作方式的改进。总结反思OA系统的建设，有利于更好的提高其建设效率，避免走弯路。要建好用好OA系统，在系统的前期谋划、中期建设和后期使用等三个阶段要注重校外调研与校内调研、产品通用特性与高校个性需求、创新技术与现代管理、硬件与软件、开发...
针对目前我国的学业档案信息资源建设中存在的资源分布不均、整体效益不高等问题．本课题从提高系统的实用性入手，用全新的视角审视了高校学业档案管理工作和企业招聘形式，基于云计算平台设计并开发了一个集学生学业档案管理与人才推送于一体的支持多用户、跨平台的数字化网络应用平台。实际应用表明，该平台有效解决了学生学业档案管理和企业...
本文分析了高校的安防现状和安防信息系统的技术特点，回顾了我国高校在安防信息管理领域的发展历程。同时，针对高校创建综合安防信息管理平台的意义和重要性进行了详细论述，并以高校一卡通和数字化校园为技术背景，对高校综合安防信息管理平台的体系架构和技术特点进行了深入阐述，最后．对高校未来的安防信息发展趋势进行了展望。
本文先简要阐述了虚拟化及服务器虚拟化的概念，然后以西安电子科技大学数据中心服务器虚拟化建设为例．论述了学校服务器虚拟化建设的原因及数据中心服务器虚拟化建设的实施过程。
铜陵市实验小学作为第一批全国教育信息化试点单位，始终坚持以发展为主题、以信息技术应用为驱动，抓“三通”建设促“两平台”应用，积极构建数字化学习环境，努力探索互动课堂教学模式，发挥提高教育管理水平和教学效率的优势，促进学校管理方式、教学方式、学习方式发生深刻变化．积极推进课程改革，全面提升教育教学质量。
国家教育部印发《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》两周年之际，作者方面组织开展了“对偏远少数民族地区区域性教育信息化建设应用现状调查”。该研究目的是想深入了解偏远少数民族地区区域性教育信息化建设应用现状，获知调研对象对教育信息化建设应用的宝贵意见和建议。研究主要采用问卷调查法．分别从教育管理者、学科教师和中小学...
本文以江西省中职学校为调查对象，采用分析2012年教育事业统计数据、发放928份调查问卷和与137名师生访谈等三种形式。对全省中职学校信息化教学环境和教学信息化两个主题的十个项目进行了较全面地调查。调查发现：目前江西省中职学校信息化基础设施、数字教学资源和信息技术在教学中的应用等方面的总体发展水平较低，但中职学校师生具备了一定...
文章分析了教育信息化建设保障措施的内涵，总结了国内外教育信息化建设经验，对区域中职学校信息化建设现状进行了概括，对保障措施进行了思考。
本文介绍了中国人民大学财务系统的背景，针对此介绍了如何利用集中的数据交换来完成财务系统与数字校园的集成。文中以报销申请为例，详细介绍网络报销系统的设计及其与财务系统集成的实现方法。
针对教育资源网站的建设和服务质量的评价．研究了教育资源网站评价系统的评价方案和评价指标，并设计实现了教育资源网站评价系统。该系统在湖南省教育系统开展应用两年以来，对于促进湖南教育信息化、丰富教育网站资源起到了重要作用。对该系统相关评价指标的权重系数做适当修改可适用任意网站的评价。
教科研网络化、数字化，有助于提高教科研服务、管理效率，更好地为教师教学、教研、科研方面提供支持服务，促进教育科研的创新与发展，推进教育信息化进程。文章介绍了研究背景和现状，阐述了网络教科研的内涵、并与传统教科研进行了对比研究，分析了目前教科研网站中存在的一些问题，然后从用户需求出发探究了“教-研-修”一体化网络教科研平...
本文对导游专业“以赛促教”的教学改革与技能竞赛现状作出简要分析，提出“．NET”导游技能比赛平台开发原则．并介绍了平台实现赛项管理、竞赛评分、流程把控和屏幕显示等四大功能，为导游职业核心技能提升搭建高效平台，践行“学生主体任务驱动”的导游人才培养模式。
非正式学习是当今学习者获取知识的重要途径，良好的非正式学习环境为学习者形成终身学习习惯提供了客观条件。以形、声、物为主的物理环境给学习者带来的是一种身临其境的体验式学习感受，而以虚拟物品和交互平台为主的网络环境为学习者带来的感受更侧重个性化．促进了学习者之间的交流与知识共享。通过分析学习环境和非正式学习的相关概念，依...
1月19日，教育部基础教育一司在教育部官方微信客户端“微言教育”上，就中小学生电子学籍管理问题进行了解答。问答中明确．因特殊原因未建籍的非小学一年级学生，可以补建学籍。
为适应加快发展现代职业教育和教育管理信息化的需要，教育部1月28日印发《中等职业学历教育学生学籍电子注册办法（试行）》，要求教育行政部门和学校为每名中等职业学校学生建立学籍电子档案。
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