在高校课程教学改革中,混合学习的研究日益成为一个新的方向。它强调各要素有机"混合",着眼"具体问题具体分析",追求学习"最优化"。当前,高校微课建设规模逐步扩大,微课的创新应用备受关注。本文以高等学校教师教育类专业课程《小学现代教育技术应用方法实验》为例,以混合学习为导向,构想了三种微课应用模式:翻转课堂式、情境嵌入式、协作建构式...
通过对中学信息技术课程教学案例进行探究,发现大部分教师在教学设计中较注重教学情境创设和活动设计,但忽视了学生对前后知识的融会贯通、深度学习以及面向终身学习的发展。梅瑞尔提出的"五星教学原理",以解决实际问题为中心,强调知识点的连贯性教学,这一教学原理恰为以上信息技术教学设计存在的问题提供了方法指导。基于此,文章结合五星教学模...
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