随着MOOC的发展,我国MOOC平台数量及其推出的课程日益增多,然而MOOC的课程质量如何,有待调查与考证。本文以中国大学MOOC、学堂在线、好大学在线三大平台中的1000门课程为样本,采用随机抽样方法抽取的60门课程为调查对象,借用德国亚琛工业大学尤瑟夫等人的MOOC设计质量标准,并根据两两指标的重要性确定每项指标的权重,对每门课程进行评测分析,从...
自2012年3月教育部颁布了《教育信息化十年发展规划》以来,在今天已经进入到教育信息化时代的当下,需要对个性化学习提出新思路,新革新,新规划。自然需要对教育信息化产生新的世界观、人生观、价值观上的认知,这些认知对教育中个性化学习提出新的学习范式具有奠基作用。个性化的学习将会因为学习项目、学习目标、学习者的特征,以及学习环境、学...
“创课”是在“学中创”理念引领下通过提升“创造性学习”的层次,使之“课程化”而生成的一种新型教学模式,也是师生在教学活动中共建共享课程的一种教学模式。“创课”具有协作、管理、创造、美化、共享、评价和多元等特征。其适合于中学阶段的教学,如此承接了“创造性课程”和“创客教育”,使人的整个学习生涯都能够得到创新思想的滋养。总体...
随着教育信息化的推进和发展,大学英语学习方式发生了变化,从过去的以教师为主、以知识为中心转变为以学生为主、以能力为中心,自主式学习、合作式学习、混合式学习、翻转式学习等模式不断涌现。然而在实践中,许多教师在教学中应用这些新的学习方式的时候发现效果不是很理想,这和学习文化有很大的关系。文章基于教育信息化的背景和学习文化的理...
信息时代改变了人们获取知识的方式,也使学生的学习方式发生了根本变革,信息技术课程在教育教学中承担着日愈重要的角色。传统的信息技术课程存在不少弊端,导致信息技术课程没能真正发挥其在促进教育教学方面的作用。本文将“基于设计的学习”这一新兴学习范式运用于基础教育信息技术课程的实际教学中,并选择了其中的拓展模块进行教学模式构建,...
随着互联网信息技术的持续进步与发展,卫生健康教学也引入了较多的信息技术。而卫生健康教学特色资源库平台作为现代卫生健康教学的重要部分,对于卫生健康教学起到了非常关键的作用。在浙江省数字校园第二批示范建设项目“基于卫生健康云资源的泛在学习模式探索”的指导下,文章根据卫生健康特色资源库平台的实际效果,对该课题的研究成果进行详细...
随着微课的兴起,越来越多的一线教师在教学中引入微课,微课也在一定程度上推动了教学实践的改革,提高了学生信息素养。信息技术教学依托于机房环境,更有利于微课教学。对于微课在信息技术课中如何更高效应用,是目前研究的热点。基于此,文中提出了“学案引领、微课支撑”下小学信息技术教学模式,以期为信息技术教师在教学中提供新的思路。
信息通讯技术（ICT）凭借网络的发展飞速渗透到现代社会生活的各个方面,而教育与人们生活、人文是密不可分的一个环节,ICT在其中的投入运用为教育教学的变革创造了条件。本研究依据学生的个性化学习和学习分析理论,聚焦于ICT辅助下设计特定的修辞专题案例,通过“多媒体智能互动测训平台获取、存储学生学习过程中操作数据和痕迹,可视化学生学习过...
中小学语文作文教学是广大一线教师和学生们渴望有所突破的一个教学难题,先前研究虽然对作文教学进行了很多的思考与探索,但是大部分仍停留在传统的教学之中,将中小学语文作文教学与互联网、大数据、云计算以及数字化教学环境结合的研究却寥寥无几.当前,信息技术与学科融合已是大势所趋.信息技术与教学融合在很多学科也有了很多实实在在的突破,...
通过调查访问,针对学生遇到的问题录制微课程,利用移动学习辅助高校翻转课堂的课前学习,提升翻转课堂课上效率,巩固学生课后对知识的理解,对于高校课堂学习模式的革新,具有借鉴意义。基于移动学习平台在高校翻转课堂进行实践研究,以问卷调查和考核成绩反馈学生对该模式的态度以及学习效果,分析模式实践中遇到的问题,以期对相关研究的进一步发展...
“导学案”转角遇“微课”,为学生的“学”提供知识建构的“脚手架”,使导学案教学不再流于单一的预习形式,丰富了学科融合的模式。通过对比微课导学案与传统导学案的区别,以及微课导学案的设计示例及应用反思,来探索微课融合导学案进行个性化教学的方式。
微课程资源作为一种新型的微教学单元,以短、小、精、快的方式改善教育传播效果,在高等教育教学改革中发挥重要作用。文章结合《电视节目制作》课程的教学实践,基于文献研究和问卷调查,分析微视频课程资源的教育传播效果,并提出从教育信息的优化设计、教育主体的素养提升以及教育媒体的管理三方面提高微视频课程资源的教育传播效果。
慕课等现代教育技术正深度改变着现有的高校教育教学模式,能够显著提升学生自主学习能力,将慕课引入教学是教育的必然发展方向。传统的计算机课程教学仅采用课堂内演示和部分上机实践课程教学的手段,制约了学生编程水平的提升。结合慕课与翻转课堂,能够改变传统的计算机类教育方式。把微课、慕课作为课堂的延伸和补充,将翻转课堂作为培养学生主...
我国中小学微课大赛迄今为止已成功举办两届。比赛吸引了众多中小学教师踊跃参加,丰富了我国中小学微课在线资源,方便了学习者的学习,促进了同行们的教学经验交流。文章以第二届全国中小学微课大赛中的中学物理微课为调研对象,分析了我国中学物理微课参赛作品的特点与今后需要改进的方面。
整合技术的学科教学知识（TPACK）是信息时代对教师提出的全新要求。文章力求结合TPACK知识与微课的契合点,分析微课课堂教学的优势所在,设计出适合课堂教学的初中几何微课模式,并对其在课堂中的应用过程进行研究。
随着高校教育信息化的发展,多媒体教学在高校已全面普及,然而多媒体教学远未发挥出应有的效果。文章以高校多媒体课件的设计制作与应用为研究视角,以云南大学为例,从教师和学生两个角度,重点对多媒体课件的设计制作和应用的情况进行了调查,并在此基础上提出优化和改进高校多媒体教学效果的策略。
网络学习空间顺应了学习者个性化学习的需要,具有突破时空限制的特点,迅速成为国内研究者关注的热点。文章以共词分析的知识图谱研究为总体思路,具体采用社会网络分析、多维尺度分析等方法,可视化的分析了网络学习空间研究现状和发展趋势。研究表明,网络学习空间主要围绕1对学习空间构建和设计,尤其是个人学习空间的构建问题;2空间的应用问题;3...
微课作为一种优质资源为翻转课堂的实现提供了支点,使学生的个性化学习趋于完善,更加开放。文章以《SmartArt图形》一课为例,从“任务设计”“目标实现”“过程修正”“效果体现”等方面对信息技术课堂教学有效性进行理性分析,提出“基于微课促进学生个性化学习”的观点,并针对性地提出课内翻转有效教学的策略,以期为信息技术教学提供有益的借鉴...
文章基于多年实践,首先简要分析了教师微课培训的内涵,认为教师微课培训是一种以微课的设计、开发、应用和评价为主要内容,面向全体教师的全员、一体化、能力提升型培训,是提高教师信息素养、教育教学能力和促进教师专业化发展的一种有效途径;总结了校外集中培训、校内集中培训、自主分散培训和混合型培训四种微课培训模式;描述了教师微课培训的...
文章以浙江省师范生教学技能大赛参赛选手作为研究对象,从师范生成长过程角度考察师范生的教师职业教学技能发展的路径和影响因素。以浙江省师范生的教师职业教学技能竞赛数据为实证依据进行广义线性模型的建模,探讨了影响师范生的教师职业教学技能因素之间的关系。研究表明：性别因素对师范生的教学技能水平无显著影响;以师范教育为主的高等院...
随着教育领域的应用软件种类的不断增加,如何为软件提供合理的硬件资源和提高软件的运行效率受到越来越多的关注。本文提出了一套基于软件运行特征的软件分型方法,该方法利用软件运行时资源消耗情况来刻画软件运行特征。首先引用主成分分析方法对软件运行特征数据进行分析;然后采用聚类算法对教育领域软件进行分型;结合主成分分析结果解释各类软...
移动技术和互联网的迅速发展和终端移动设备的不断更新换代,使得传统教学模式受到了很大的挑战,新型的学习模式不断出现,使学习进入了移动时代。微信和微信公众平台是目前流行的一个即时通讯互动交流应用程序,可通过互联网快速实现文字、图片和视频等多媒体的互动交流,改变了众多行业的运营模式,越来越受到重视和青睐。由于微信和微信公众平台的...
文章选择Focusky这一软件,以《教学媒体发展历程》主题的微课视频资源设计与开发为例,探讨基于Focusky软件的微课视频设计与开发的步骤、实现及其重点难点的讲解,以丰富微课设计与开发方法,提高微课视频质量。最后,就视觉特效的应用原则、录音及输出的实践问题做了一定的探讨。
移动学习因其在支持自主学习方面的显著优势而得到了广泛应用。移动学习融合MOOC技术的应用模式也成为了教育技术新的研究热点。文章针对移动云课堂现有笔记系统与学习资源关联不紧密、记录形式单一等诸多问题,提出了一种适用于移动学习的知识关联笔记存储模型方法并研发了基于知识关联的混合媒体式移动学习笔记系统。该系统具备易与学习资源建...
为了更好地激励学习者主动并快乐地用手机软件学习英语词汇,文章结合相关的激励理论和前人的激励机制的研究,在教学策略、教学评价和个性化学习三个方面进行激励机制的设计,即以闯关游戏、PK对决为基本的激励策略,金币奖励贯穿整个激励机制中,通过有效的奖励机制,促使学习者积极地进行英语词汇的学习。
微信被当今大学生广泛使用并成为他们生活中不可或缺的社交软件,借助微信平台的微信群、朋友圈、公众号等功能,教师向学生推送优质的学习资源,供其课前、课后自主学习、小组协作学习,积极建构知识,完成学习任务。文章以建构主义为理论基础,微信平台为技术条件,根据高职学生学习特点,设计并构建高职英语教学模式,更新教学观念,改进教学方法,充分...
信息技术给各个领域带来了翻天覆地的变化,教育也不例外.教育信息化是当今教育领域的关键议题之-,无论是政府层面,还是社会层面,都在积极推进信息技术与教育的融合.国家大力投入先进的教育设备,建设现代化学校,社会上也涌现出各种教育产品探索信息化之路,但信息化在教育领域依然没有达到预期效果.那么,瓶颈在哪里？
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