“网络学习空间人人通”的关建是“通”,而“通”的根本是有效应用.因而,如何融合实名制网络 学习空间的功能创新学生学习模式,鼓励和引导学生有效应用网络学习空间进行学习十分重要.同时这也 是当前基础教育信息技术应用面临的-个难点问题.本文在探讨SNS型区域网络学习空间对学生个性化 学习在学习资源、学习路径、学习方式、个性表达等方面的...
通过移动学习应用来进行移动学习已经成为非常普遍的学习方式,对移动学习应用的质量进 行科学客观的评价具有十分现实的意义.本文以基于云服务的移动学习应用为研究视角,结合移动学习特 征,对移动学习应用的维度进行分析,形成移动学习应用的多维评价框架,并在此基础上构建了一个完整的 移动学习应用评价指标体系.
应用型本科院校创新创业教育的核心在于培养学生在技能应用上的创新意识与创新能力,而 传统教育模式难以满足创新创业教育特别是实践教学的核心要求,本文分析了传统创新创业教育的弊端与 基于微信的创新创业教育实践体系的明显优势,重点从四个方面阐述了如何构建基于微信的创新创业实践 体系.打造富有特色而适合应用型本科实际情况的创新创业实...
当前,各高校对新生入学教育可谓高度重视,各种改革层出不穷,教育内容、教学时间和教育环 节均在不断完善进步.但是通过大量入学教育实践总结发现,高校新生入学教育普遍存在时间集中、方式单一、缺乏互动、没有检测反馈等问题,而这些问题往往直接影响到新生对于教育内容的消化与接收.因此,将 翻转课堂理念引入新生教育,同时引入“易班”教育门户...
本文从耗散结构理论视角出发,以系统观点分析在线教育,剖析在线教育系统存在的问题.利用普 利高津的耗散结构理论的四个条科-开放性、非线性、远离平衡态和涨落,为在线教育的良好发展提出对策.
为促进网络教学资源的开发和利用,提出了网络教学资源的群智构建模式,该模式利用广大用 户的群体智慧开发、协同、组织和利用教学资源.阐明了其群建、群享、群智和群用四个基本理念,提出了通 过用户、资源、工具、过程和环境群智化的实现途径,构建了支持用户泛在参与、动态交互协同与群体智能生 成的平台架构.
书院是中国古代的主要教育组织形式,始于唐代,兴盛于宋代,消亡于清末,在中国教育历史 上占据举足轻重的地位.在新世纪以来,为了弥补大学教育的不足,不少高校在积极探索和建设现代书院, 但受到了不小的阻碍.在这个互联网时代,大学生追求新奇新鲜事物,而对书院的认可和参与度较低.现代 书院的主体是学生,得不到学生的认同和参与,书院将名存实亡.借...
本文从行政推进、学界探索与辅助科技三个方面的进展对汉语盲文数字化建设现状进行重点 分析,需要破解信息无障碍程度偏低、技术实现困难两个主要制约因素.为达成汉语盲文数字化建设的科学 高效目标,提出了联合攻关,多学科协同;通用设计,无障碍技术保障;知识精准,立体多用途的建设对策.
在教育全球化和信息化的背景下, MOOC（Massive Open Online Course）掀起了一股在线教育 新热潮,已成为学术界高度关注的前沿课题.视频资源是MOOC的重要组成部分,本研究通过对目前主流 的在线开放课程平台中视频资源的分析研究,得出MOOC中视频资源的特点,提出六种MOOC环境下视 频资源呈现形式,并结合实际案例指出每种视频形式的优缺点、适用教...
高校作为大型法人组织,在人员构成、业务集群等方面有着多元化的特点,信息化建设在高校日常行政管理工作中起着至关重要的作用,正在并将继续引发高校管理思想、管理体制、管理内容和管理 方法的重大变革.其中,办公自动化作为现代化的管理手段,对其应用的程度已经成为衡量高校管理水平 的重要指标之一.纵观国内各高校,在办公自动化建设方面与世界...
在高校的教学活动体系中,最核心的驱动是各专业的培养方案,包括课程、实践、创新在内的各 类教学活动的运作都是为了完成培养方案的要求.每个学期的教学任务都是根据培养方案产生的,从教学 管理的角度来说,分为教学任务的安排-执行-结束三个阶段,从教学运行的角度来看,重点在于相关教学档案 的收集和积累,所有档案资料通过教学任务单元互相关联,...
智慧校园是数字校园的更高发展阶段,是信息技术与教育教学深度融合的产物.通过“十二 五”期间的建设,嘉兴市已经拥有智慧校园建设的现实基础,从2016年开始全面推进智慧校园建设,将通 过三年时间,建成100所智慧校园示范校,实现从数字校园向智慧校园的新跨越.嘉兴市注重顶层设计,前 期制定相关规划,不断完善领导机构,并细化智慧校园建设的各项指...
移动数字迎新是传统的Web迎新与手持移动设备相结合的技术,相对传统Web迎新有轻便 化、可移动化的优势.本文借助微哨移动校园平台构建了移动数字迎新系统,利用微哨统-身份认证、及时 消息提醒等客户端优势,将传统的Web迎新业务有序的转换到微哨移动端.微哨后台的访问统计数据表 明微哨端的数字迎新在信息共享、数据处理、提升工作效率及吸引用户...
随着高等教育信息化的发展,高校与运营商合作共建数字化校园的案例越来越多.因利益分 歧,合作一般难以达成共赢,且项目不易控制,造成资源浪费.本文以某高校数字化校园基础设施建设为例, 在高校与多运营商的合作实践中进行探索,总结了合作模式、项目管理、网络规划、技术实现和实施步骤,为 数字化校园基础设施共建共享提供借鉴与参考.
教育资源公共服务体系是“十三五”教育信息化工作的主要任务,旨在推动各相关主体有序构 建“全网融通、多级服务、众建共享”的教育资源建设与应用生态体系.本文以省域为例,尝试提出区域教育 资源公共服务体系的总体设计框架,并从平台互通、资源建设、空间应用、服务模式和生态构建五个方面提 出教育资源公共服务体系的实施策略.
本文通过点、面结合对南疆四地州部分学校,先听取校长的教学信息化应用情况的工作汇报,再对学校采取实地走访、查看资料、召开座谈会、发放调研问卷等方式进行调研,来了解广大南疆教师使用 数字教学资源的情况、态度,以及对资源形式、类型、数量等方面的需求,探讨当前在用的新疆基础教学资 源公共服务平台的资源建设、应用和共享过程中存在的问...
从农业高校的实验教学存在教学理念、课程设置和师资力量的问题出发,通过考察物联网虚 拟仿真平台的功能,指出物联网虚拟仿真平台的应用是缓解以上问题的可行途径.结合广东某高校开展智 能农业实验教学、智能花园实验教学、食品溯源实验教学三个案例,分析物联网虚拟仿真平台在实验教学 中的具体应用;最后总结物联网虚拟仿真实验在丰富实验资源、...
分层教学模式在一些大学计算机基础课的应用中取得了良好效果，但同时也出现了教学实施过程中教师工作量过大，教学反馈不够及时的情况，研究在分层教学过程中借助通用考试系统辅助教师，完成评判作业、统计成绩、分析报表等工作，一方面可以有效减轻授课教师负担；另一方面，学生在课上出现的问题也能够得到更快速及时的反馈和解决，从而提高了...
由于移动设备与4G 网络的逐步成熟,移动学习开始步入高职校园.为了解高职生移动学习现 状,对无锡地区部分高职学生移动学习的意愿、学习动机、学习习惯等问卷调查,并获得了大量数据.通过 SPSS与Excel对数据进行分析,进而判断高职学生移动学习意愿与实际行动落差较大,移动学习在他们中 有进一步推广价值与空间.接着分析了高职学生移动学习的自制...
高校智能化在线教学与评测平台是基于B/S架构的教、学、测-体化的WEB系统,主要实现 了学生在线学习课程、在线提交作业、浏览多媒体文件、智能记录学习状态、在线评测与考试等功能,以及 教师通过后台进行在线课程管理、在线作业批阅与评分、自动监控学生学习进度和状态等功能.系统采用 HTML5、 CSS3、 AJAX、 Bootstrap等新颖的前端开发技术构建...
校园一卡通平台作为高校信息化建设的重要内容,备受关注.目前许多高校已经开展了一卡 通平台的建设,但缺乏对其进行有效的评价.本文提出了从实际使用角度,对校园一卡通平台进行应用效 果评价研究,依据影响平台使用的因素,研制指标体系,并构建了具有二层级的应用效果评价指标.采用层 次分析法,通过专家打分的方式,确定了指标权重.并以南开大学为...
随着校园智慧化建设的迅速加快、移动互联网的快速发展,未来校园信息化更加关心的是创 新、改变.在国家“互联网＋冶大战略背景下,如何利用无线网络为业务、管理提供更多的创新服务,这是下一阶段许多校园信息化建设关注的重点.随着无线互联热点的普及,人们对无线WiFi的依赖程度也越来越 高,然而随之而来的无线安全问题也日益严重.为了有效防范和...
SPOC将 MOOC资源与课堂教学有机结合起来,实现了对MOOC的完善与超越,其所倡导 的“以信息技术带动教学结构变革”与教育信息化要义“通过在教育领域全面深入地运用现代化信息技术 来促进教育变革和发展”相互契合.文章从SPOC的内涵入手,在分析探讨的基础上,提出SPOC课程的运 行模式,并设计出基于概念图的SPOC辅助学习系统,以期为我国实现教育模...
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