在政府＂互联网＋＂行动计划政策的影响下,传统教育模式开始转型,在线教育得到空前的发展机遇。本文通过SWOT分析法,分别对在线教育的优势、劣势、机会、风险四个方面进行分析,并根据分析结果提出相应的发展战略措施,从而深化教育改革,促进在线教育的进一步发展。
以中国知网2014年—2016年发表的基于翻转课堂的项目式教学的文献为研究对象,采用内容分析法,从研究工具、关键词、论文数量和研究内容等四个方面进行了整理分析。揭示了当前基于翻转课堂的项目式教学研究中存在的问题,并在文章最后一部分进行总结与展望,以期为今后的相关研究提供思路。
个性化学习关注学习者的个体差异,符合当下以学习者为中心的学习趋势。文章以Web of Science核心数据库为数据来源,利用文献分析工具Hist Cite、SATI及Ucinet对样本文献进行引文分析和共词网络图分析,以探索国外个性化学习的研究现状与发展趋势,并进一步借鉴国外个性化学习领域的研究,为我国个性化学习的未来研究提出几点可行性建议。
技术丰富的智慧教室环境下相比传统课堂交互具有高度的复杂性,如何在智慧教室环境下进行高效的课堂互动成为研究重点。本文通过对课堂交互技术的探究,结合在智慧教室中课堂教学互动形式,在提出智慧教室环境中课堂交互的基础上对课堂交互的定义及课堂交互工具分类进行探讨,并描述了课堂交互工具在智慧教室环境下如何进行教与学的运用。
从高职《单片机基础》课程教学模式改革的具体做法、教学模式实践的创新点及教学应用效果等方面进行探讨。教学改革尝试建立课程的网络资源库,最后评价其在高职教学中的应用,提出其建立只能是以研究思维过程和发展思维能力作为核心思想。
n微课作为一种新型的教学资源,在职业教育改革中发挥着重要作用。本文分析微课在职业教育中的现实意义与建设现状,提出了职业教育信息化教学、职业能力培养和岗位职业技能培训融合下校企共建微课的基本模式与相应策略。
为了适应碎片化、多元化的时代环境,激发幼师生的学习潜力,提高未来幼儿教师的教育技术应用能力,本文将针对碎片化学习环境的特点,结合课题组调研反馈的结果,围绕＂分而治之、应用为主、以点带面、迭代有序＂的思路,重新搭建幼师生《现代教育技术》课程的教学框架,并进行内容设计。
微视频是翻转课堂的主要学习资源,其质量直接影响翻转课堂的教学效果。为了规范微视频的设计与应用方式方法,文章针对教学中的微视频,首先从制作来源、内容属性、情节过程三方面对微视频进行分类,然后结合《医用计算机基础》课程,从切割知识点、选择微视频类型、设计微视频分镜头稿本、制作微视频、选择应用模式五个步骤,阐述了翻转课堂中微视频...
微课导入是微课进入主体部分之前的先导、序曲或铺垫,是微课的重要环节和组成部分。文章基于国内外大量微课导入的分析和作者自身微课创作实践,例举了微课导入的十种基本方法：设问导入法,新闻、趣事、典故、故事导入法,情境导入法,复习导入法,对比导入法,倒叙与悬念导入法,典型案例导入法,演示导入法,多媒体导入法,混合法。
江苏城市职业学院在课程改革过程中,倡导混合教学模式的应用,注重将校企合作的成果用于教学中。针对《模拟电子技术及应用》课程的特点,本文主要阐述了混合教学平台的建设、案例的选取与设计以及使用混合教学平台在教学中的创新和应用。通过多年研究与实践,发现运用案例教学法能较好地实现教学目的,增加教师的实践经验,激发学生的学习兴趣,降低...
以互联网为核心的现代信息技术正在加速推进高等教育的变革,大学生自主性个性化的学习需求要求高校课程教学不断地创新教学模式。为了深度融合Oracle数据库课程的课堂教学与网络在线学习,充分重视大学生个性化学习需求并激发他们的自主学习积极性和学习热情,本文研究如何根据Oracle数据库课程特点及知识体系构建课程的SPOC混合教学模式,并通过基...
本文追溯了传统课堂教学中协作学习的内涵与优势,从而针对导致MOOCs辍学率高的一个重要原因——缺乏同伴的支持,作者提出了以协作学习的形式进行MOOCs学习的建议。之后文章从课程开始前、进行时、结束后阐述了以协作学习进行MOOC学习时的具体过程,并且就MOOCs与协作学习的结合等提出了合理的实施建议,以期对MOOCs实践者有所裨益。
随着互联网与教育不断融合,翻转课堂为提高学习者的学习动机和学习效果创造了新的契机。文章在分析翻转课堂与网络学习共同体关系及Tower的功能特点的基础上,提出了基于Tower的翻转课堂教学模式,并将此模式应用到教学过程中。研究表明,在基于Tower的翻转课堂中,师生角色有所转变,交互程度有所提升,并且高效完成了知识共享和转移;但同时也发现,学...
便捷高效的课堂互动能有效提高教学质量,因客观条件限制,传统课堂互动存在难以进行、形式单一、止于表面无法深入等诸多问题,急需通过信息技术手段加以解决。弹幕作为一种新型互动方式,已被应用于诸多领域和场合,深为年轻人所接受。文章采用实验对比,证明将弹幕引入课堂互动的可行性。通过对传统互动方式和弹幕互动方式两组学生的互动参与度、互...
文章基于中国知网数据库,采用文献计量学的方法,对我国2007-2016年间基于网络环境下的项目式学习文献数据梳理和分析,发现我国项目式学习研究的热点领域主要集中在模式构建、实例研究、教学系统设计、问题解决与策略、评价体系等五个方面。本研究通过梳理发现了目前研究中存在的问题与不足之处,以及今后应强化科学设计与实践研究的体制,促进项目...
翻转课堂的理念在国内已经得到了初步普及,其常态化实施将会成为下一个研究重点。翻转课堂源于＂以学生为中心＂的基本思考,实质上翻转的关键在于教师,对教师提出了更多的能力要求,教师在课堂中的角色发生了根本性转变,主要职能已经从＂教＂转变为＂导＂,让教师掌握翻转课堂的实施策略和技巧成为常态化开展翻转课堂的先决条件。当前对教师的培训...
国家精品资源共享课经过几年的建设和积累,实现了大量优质课程资源的建设和开放共享,推动了现代远程教育的发展,但在教学组织、教学设计、教学评价和协作学习方面略显薄弱,未能有效支持课程的教学过程。文章针对当前数字教学资源在课程实际教学应用中存在的问题,设计并实现了基于＂微任务＂的教学过程管理平台;《医药电子商务》课程教学团队基于...
随着互联网技术的飞速发展,平板电脑和智能手机等智能移动设备的普及,在线学习、开放学习成为新的教育发展趋势,传统教育模式迎来了新的发展契机。文章依据所在体育类高职院校的教学现状,构建了适用于运动员学生的翻转课堂教学模式,并开展教学实践,随后分析了实施的效果和实施过程中遇到的挑战及应对策略,为体育高职院校的教育教学改革提供了新...
MOOC的兴起与发展为在线学习者提供了新的平台,但MOOC的影响是双重的,既有机遇也有挑战。如何利用MOOC环境优势为学习者提供有效的学习策略,提高在线学习的参与度和学习效果是文章研究的重点。因此,该研究基于苏州大学独墅湖校区80名大学生的问卷调查,分析了他们在MOOC学习过程中遇到的问题及原因,最后为在线学习者提供了几条切实可行的策略。
智慧学习环境是数字学习环境的高端形态,它能够通过记录学习过程、识别学习情景、感知学习物理环境、联结学习社区等功能特征,有利于学习者轻松、投入、有效的学习[1],促进学习者自主学习。通过对大学生英语自主学习的现状分析,提出设立明确目标,激发大学生的英语学习动机,根据不同的学习风格,帮助大学生找到适合的学习方法和有效策略,进一步探...
学生的问题解决能力是21世纪技能的重要组成部分,电子书包作为一种智慧学习工具,可有效支撑问题导向式教学的改善,以促进学生问题解决能力的提升。针对问题导向式教学存在的难题,通过文献分析与实践活动相结合,发掘电子书包支持问题导向式教学的优势功能与作用。基于此,围绕小学高年段数学简单应用题解决能力的发展,构建了电子书包支持的问题导...
中等职业学校教师信息素养落后于职业教育信息化发展的需要,已成为制约中等职业学校教育教学质量提高的瓶颈,是职业教育信息化发展的最大障碍。文章通过调查、分析本地区的中职教师信息素养,构建了成立一个组织、搭建两种环境、出台三项激励、采取四大措施、组织五类大赛、制定多重评价六个维度的管理体系,有效提升中职教师信息素养。
混合式学习是整合传统教学与在线学习优势的学习方式,作者总结前人混合式学习研究成果,在中职语文教学中尝试开展混合式学习。在分析教材内容特点、学习者特征及混合式学习环境后,作者对中职语文混合式学习活动与资源进行了设计与实践,构建了中职语文混合式学习模型。
＂互联网＋教育＂作为一种新的教育形式如雨后春笋,正在逐步成为人们的一种重要学习方式。在网络教育蓬勃发展的同时,我们不仅看到也经历了它在教学效果上存在的严重差异。个性化、高效率、低成本、易得性的同时,也存在着大量的辍学率、巨大的期望和失望的心情,严重困扰着人们,究竟原因何在？文章从网络教学在中学生课外辅导的实际案例出发,探寻...
文章主要从可穿戴技术的概述,可穿戴技术在教育教学领域的使用案例分析,可穿戴技术在教学中使用的注意事项等几个角度来论述其对教育的助推作用。它在一定程度上满足了师生与学校的需求,其中可穿戴技术在教育教学领域的使用案例分析中,又从其与创客、量化自我、个性化学习的关系来进一步阐明可穿戴技术对教育的重要贡献。以期引起更多热爱技术且...
近年来,借助移动学习APP改进政治理论教学的研究逐渐升温,成为教育教学研究的热点。学者分别从四个方面就移动APP改进政治理论教学进行探讨,有一定的参考价值和研究意义。但综合分析,目前的研究还存在一定局限,需要不断拓展和深入。
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