随着美国政府一系列促进STEM教育发展政策文件的颁布,美国教育界及社会组织不断探索STEM教育的开展,形成了较为成熟的模式。近年来,国内也兴起了STEM教育,但组织形式较为松散,质量参差不齐,还没有形成系统的本土化的STEM教育生态。本研究旨在通过对"加拿大/美国数学营"项目进行个案分析,探索其学习活动和课外活动的特点,总结出美国STEM教育项...
本研究目的是总结和提炼南国农先生的学术思想和理论,研究选取南先生公开发表的期刊论文为研究样本,借鉴扎根理论编码策略,采用NVivo软件进行文本分析,提炼出教育技术(电化教育)学科发展的南国农道路这一核心观点,以该观点为主线,研究者从教育技术(电化教育)学科起步、基础理论、实践理论和研究策略四个方面,详细论述了教育技术(电化教育)...
随着"微时代"的来临,微课作为信息化技术与课程教学改革深度融合的新生产物而成为教学改革的流行趋势。为推进"3ds Max建模"课程微课化教学改革,在介绍"3ds Max建模"课程教学现况的基础上,通过分析微课特征与"3ds Max建模"课程传统知识结构,运用形态构成原理对"3ds Max建模"课程知识进行重新梳理与归纳,并通过语义类比表征形成序列化...
可汗学院式微课是萨尔曼·可汗及其可汗学院创作的极具个性特点的一类微课作品的统称。本文以《角的定义》为例,剖析了可汗学院式微课在选题、内容框架、基本结构、用时安排、突破重难点、提问设计、教法学法设计、语言艺术、媒体呈现等方面的特色,归纳总结了其对微课开发的六点启示,以期为广大教育工作者提供参考借鉴。
本文在分析了《建筑工程计量与计价》课程教学的特点的基础上,进行了互联网下如何进行本门课程改革研讨,提出本课程改革的目标,探索了本课程改革的措施,以期更好地促进学生的职业能力培养。
"互联网+"时代,高等职业教育迎来了最大的发展机遇与挑战,而高职在线开放课程建设契合了目前"互联网+"教育的发展趋势,文章通过分析高职在线开放课程建设中存在的问题,提出了高职在线开放课程建设思路,探讨了在线开放课程与信息化教学改革存在的关系,希望能够为高等职业院校在线开放课程和信息化教学改革提供些许借鉴。
基于ADDIE的SPOC是在线教学与传统课堂教学深度融合,体现了个性化、小组化、协作化、自主化、灵活化的特点,但教学效果的呈现受到课程设计方式和教学组织形式的影响。文章分析了SPOC课程的优势与挑战,基于ADDIE教学设计和网络学习的理论构建了SPOC课程设计模型,并以《创业基础》课程为例探讨了模型应用形式,以期为SPOC课程教学相关理论和实践提...
针对多媒体课件在课堂教学应用中存在的各种误区,本文对多媒体课件参与下的教学交互模式和学生建构学习内容的意义的认知机制进行了深入分析,据此厘清了多媒体课件的"应然"与"非然",最后讨论了其对于课堂教学中设计和应用多媒体课件的启示。
互联网+时代下,信息资源更加丰富,高职英语教育改变原有的教学模式势在必行。本文将高职化的翻转课堂应用于高职英语教学,通过学习任务单,微课资源,课堂教学方法创新,评价方式等改革实践,构建高职英语"微"生态教学模式,从而实现学生,教师,课堂和校园环境的生态平衡。翻转课堂与英语生态教学紧密结合,为未来高职英语教学改革提供了新的研究视...
目前,高校程序设计课程教学模式存在多方面的不足,翻转课堂、微视频和移动智能终端等新方法和资源的引入,为程序设计课程的教学改革提供了新的思路。文章结合智慧教学工具雨课堂等新媒体的使用优势,构建了基于混合学习的教学模式,并对程序设计课程教学实施过程中课程内外不同阶段的教学活动进行了深入研究探讨,对于提高课程教学质量、培养应用技...
开展个性化教学的前提是掌握学习者的个性化特征,通过采用ICT辅助获得的个性化学习分析数据为个性化引导式教学亮起了绿灯。本研究以加涅的五种学习结果及其习得条件的分析为依据,结合学习分析的过程分别建立了对应网络教育下的引导式教学策略模型,并将此应用于语言文字运用能力提高的案例研究中,以为中学生开展针对性的个性化语文辅导教学。文...
信息时代的问题可以用信息手段支持下的新教学模式来解决。针对当前普遍存在的教学现状,以"数据结构"课程教学为切入点,研究了基于蓝墨云班课的翻转课堂教学模式的具体实施方案;教学实践证明,此模式可有效激发学生的内在学习动力,提升学生自学、协作、沟通能力,提高教学质量。最后指出了在教学实施中需重视的问题。
从有效教学理论分析,信息化教学设计要确保信息技术在教学实施中应用有效果、有效率和有效益,从基于教学分析的教学目标确立,到围绕目标实现而展开的教学方法选择、教学资源设计、教学活动计划安排与教学评价方式明确,针对教学目标的实现,科学合理地应用信息技术,支持教学活动有效开展,是一个精心创造的过程。
自CDIO工程教育模式创立以来,我国较多高校已引入CDIO教育理念。为了达到工程教育认证的预定目标,文章探索新的教育模式,首次提出了基于"翻转课堂"的"三个三"教学模式,即三个平台、三个阶段、三个步骤。结合本科生的课程设计,详细阐述了该教学模式的具体实施过程,并通过学生填写调查问卷对教学效果进行了分析。结论显示:学生对于翻转课堂的...
文章首先简述了慕课、微课和翻转课堂教学模式的基本概念,在对它们的特征进行分析归纳的基础上,尝试构建以慕课为背景基于微课的翻转课堂教学模式。文章详细介绍了大学英语口语翻转课堂的设计思路与实施的具体步骤,希望该模式的构建可以为深化大学英语教学改革,实现教学模式创新提供借鉴。
文章在探索学习迁移理论内涵实质的基础上,阐明了在信息技术课堂教学中应用学习迁移理论的必要性,构建了一套"创设情境,引发迁移;培养概括能力,促进迁移;加强变式训练,提升迁移;反思拓展,深化迁移"的新型教学模式,并结合"用穷举法解决问题"一课给出了具体的课堂教学案例,以培养学生的自主学习能力和创新能力,提高学生的学习效率和实践应用能...
文章针对解理工大学计算机基础实验课程教学实际,提出基于演示与训练系统的大学计算机基础实验教学改革方案。构建贯穿教、学与练全过程的、支持自主学习的教学演示与训练系统,创新以演训系统为支撑的实验课程教学模式和教学方法,并给出具体教学实践示例。该改革方案可为其它计算机类实验课程的教学提供借鉴。
随着我国教育信息化的飞速发展,信息技术设备早已走进培智学校生活数学课堂中。如何在课堂教学中合理利用信息技术手段以提升教与学的效率成为亟待解决的问题。文章以培智学校生活数学教学活动《有趣的平行四边形》为例,从学情出发设计课程,在课堂教学中运用多种信息技术手段支持教师的教与学生的学,学生学习效率提升显著。并从教学适用性角度提...
随身课堂是肇庆医学高等专科学校(下称:肇庆医专)自主开发的一种新型移动网络学习平台。肇庆医专计算机基础课程教学团队基于随身课堂平台,从课程整体、教师设计、学生学习三个角度出发,构建了适用于高职高专医学生公共基础课程的混合学习课堂生态环境模型。并通过课程实践效果进行验证,最后提出今后亟待解决的问题。
国家日益重视中小学教师信息技术应用能力的培养与发展,先后出台多项政策、措施支撑中小学教师信息技术应用能力培训工作,提高教师信息技术应用能力。在对浙江省中小学教师信息技术应用能力提升培训调查基础上发现,教师信息技术应用能力培训存在培训设计与教师意愿脱节、培训内容与区域个性化需求脱节、培训内容与具体学科教师需求脱节等诸多问...
于2014年提出了"四有好老师"的论断,对于教师的专业发展意义重大。文章从教师专业化的相关理论研究及学生评教元评价的有关结论出发,并结合作者若干年来参与教师职业培训的切身体会,以"六多两强两富有"模式提出了信息化时代青年教师养成"四有好老师"所必需的基础知识储备和能力素养要求,以期能对"四有好老师"的养成有所裨益。
文章应用眼动实验,采用2×2的二因素混合设计,考察高中生阅读英文文本与多媒体材料的眼动指标。结果表明:(1)高中生阅读英语时,多媒体文本指标数据大多显著优于纯文本。(2)相同类型的文本,高中生阅读英语记叙文时的阅读时间、注视次数以及回视次数均显著少于说明文。(3)在多媒体文本的眼动指标中,蓝色区域最优,绿色区域最差,但最先引人注...
在现代信息技术迅速发展的大背景下,大学英语教师面临着信息技术融入教学改革的重大挑战,教师在提高自身的语言教学能力和语言知识积累以外,还需提升自己的信息素养。文章基于现阶段英语教师信息素养现状,提出教师应该结合现在大学生的学习特点,探讨教师如何因时制宜的培养自己的信息素养,从而提高教学质量。
"雨课堂"软件是清华大学和学堂在线共同推出的一款通过智能终端连接师生的新型教学工具,文章基于石河子大学《信息检索与利用》课程混合式教学现状,初次尝试使用"雨课堂"辅助教学,文章主要从课前内容准备、课上使用效果、课后学习统计等方面介绍应用实践过程,总结出现的问题并提出一些解决对策,旨在与同行分享经验,为其他高校更好地利用"雨...
文章从大学生对智能手机持有率、时间使用率、英语词汇基本情况、利用手机APP开展词汇学习的认可度、效果和优缺点等方面进行调查,并对结果进行定量和定性分析,得出主要结论为:智能手机在大学生中的普及率很高,大学生对手机APP开展英语词汇学体持肯定态度,且有明确的词汇学习意识,但在利用手机APP学习过程中易受广告等因素的干扰,自主学习能力...
随着网络视频的兴起和网络技术的发展,尤其是Flash技术和动态跟踪技术的飞速发展,互动视频自2005年开始出现,越发成为各大网站争相应用的热门技术。对在线教育领域而言,互动视频技术能带来提升学习者的互动性与参与度、优化资源导航、丰富教学视频内容、补充知识等作用。中国的在线教育领域对互动视频的应用仍处在起步阶段,运用该技术的网站、机...