近年来,电子书包进入小学课堂,促使教学理念、教学模式和教学行为发生了转变,其在教育教学中的应用也逐步进入深化与探究阶段。然而在已有的理论分析与实践探索中,对电子书包课堂教学行为的分析与研究较少。因此,本文依据行为科学理论等,采用弗兰德斯课堂教学分析方法,针对电子书包课堂教学的特点,设计了电子书包课堂教学行为互动分析系统,选择...
世界各国的经济竞争和科技竞争,归根到底是民族创新能力的竞争。CDIO工程教育、创客教育通过项目学习、任务驱动等对创新人才的培养有着重要影响。文章研究了CDIO与创客教育产生的背景、内涵,分析了两者之间的差异,提出在创新思想的指导下,将CDIO的构思、设计、实现、运作过程与创客教育相融合的理念,构建了混合创新模型,以期有效提升“大众创业...
翻转课堂在全球掀起“课改风暴”的同时,其本土化教学实践却在国内面临“流于形式”、“实效低于期望”的现实困境。本文从教学实践出发,以翻转课堂本土化教学策略为研究目标,通过问卷调查、访谈等研究方法获得相关信息与数据,在此基础上,从传播学理论SMCR模型视角,围绕信源(Source)、信息(Message)、通道(Channel)和信宿(Receiver)四要素,对翻...
混合式教学模式强调将线上与线下教学优势结合,翻转课堂强调以学生为中心,实现课堂的翻转。二者结合对旅游规划课程传统教学模式的改革具有一定借鉴意义。文章分析了传统旅游规划课程教学中存在的问题,总结了翻转课堂和混合式教学模式的优点,基于翻转课堂的教学新思路,对旅游规划课程混合式教学模式进行了模块化设计,包括线上模块、线下模块和教...
翻转课堂为学生提供了更多参与学习的机会,提高了师生之间、生生之间互动交流的效率。文章从翻转课堂和Moodle平台的概述入手,在分析了典型的翻转课堂模式基础上,结合作者的教学经验,构建了基于Moodle的小学科学高段课程翻转课堂教学模式。将该模式应用于实践,并对实践中应注意的问题进行了总结,以期为我国小学科学高段课程教学改革提供借鉴。
作者从高职艺术设计专业工作室项目导向教学过程中发现的问题着手,提出在原有的项目导向教学过程中融入翻转课堂的教学理念,解决工作室项目导向教学模式下出现的现实性问题。并对基于项目导向的翻转课堂教学模式进行课堂实践应用,从实际效果分析这种教学改革带给教学的实际成效。
本文针对高职工科类专业课程在传统讲授式的教学模式中存在的学生学习难度大、教学效果不明显、考核评价不全面等的问题,以高职《应用光学》课程为例,在教育信息化环境下,研究了翻转课堂的教学结构和教学设计,探索了翻转课堂教学模式在高职工科类课程中应用方法,通过教学实践解决当前传统课堂中存在的瓶颈问题,打造高效课堂,为翻转课堂教学模式...
针对《物流系统仿真》课程特点和专业要求,本文就如何利用在线教育技术设计和实践翻转课堂教学进行了分析。通过课程实践的总结认为,在线教育技术下的翻转课堂教学可以促发“多向交流”、差异化教学等特征的出现,有助于培养学生知识应用能力,但通过学生学习特征、学习强度等环节的分析,发现需要实施学习动机、学习行为等问题的深入研究来助推教...
以微课为代表的数字资源在教育领域的广泛应用,为教育行业的发展带来了新的机遇,为培养学习者问题解决能力提供了新思路。本文在基于学习者问题解决能力培养的微课教学策略进行研究综述的基础上,提出在微课教学中成立学习小组、进行情境化设计与情感化设计、开展基于主题学习的教学设计、保证学习者在教学评价中的主体地位等四项提高学习者问题...
为了提高学生的计算机应用能力,我们构建了以专业需求为指导,以学生为中心,将传统课堂、翻转课堂与网络平台有机结合的SPOC混合式教学模式,在教学内容、教学方案的设计方面既兼顾基础,又体现专业特色,充分利用SPOC网络平台的丰富资源,开展“课前自主学习-课中重点学习-课后拓展学习”的三阶段混合式教学,采用案例教学、情境模拟、项目训练、小组...
利用互联网优势,创建提高学习者自主学习能力和学习水平的教学模式是大学英语教学改革的重要内容。针对大学英语听说课程中存在的问题,文章将心流理论与混合式教学相结合,通过创新教学模式,探讨其在教学中的有效性。文章围绕心流体验、学习策略和自主学习三个主要教学目标进行了教学设计。调查结果表明,该教学模式能有效帮助大多数学习者进入心...
为了适应“互联网+”背景下教学模式改革的发展,提高汽车理论教学效果,针对汽车理论教学特点,充分分析了新形势下该课程教学新要求及新特征,构建了课堂外教学资源充分和问题设计合理的OPBL教学、课堂内场景式和研究式的OLBL教学、线上线下个性精准教学的汽车理论混合教学模式。这种模式既跨越了时空距离,激发了学习兴趣,提高了学生自主性和参与...
“互联网+”时代学校课堂教学面临新的挑战和机遇,传统课堂的不足亟需用新的视角和方法加以改变。本文在系统剖析“班级授课制”教学模式存在不足的基础上,提出以“建构主义”学习模型为理论依据,利用新一代信息技术创设有利于协作交流和意义建构的智慧课堂学习环境,促进课堂教学结构和教学模式变革,实现全体学生的智慧发展。
通过对重庆地区中小学机器人教育现状进行调查,首先分析了目前中小学机器人教学中存在的问题;其次,分析了微课教学的优势提出将微课与中小学机器人教育相结合的构想,构建了由“情境体验”、“自主探索”、“学习反思”、“归纳总结”四部分组成的教学模式;最后,结合具体案例设计了基于该教学模型的教学设计,并选取实验点进行了教学实验,验证了将...
传统教学模式中存在教学形式单一、师生课堂内外缺乏互动、学生被动接受新知识等问题,因而不利于教学质量的提高。随着信息技术的发展,越来越多的新媒体技术运用于教学过程中,以期对传统教学模式进行改善。本研究尝试挖掘微信公众平台的教育功能,以秀米和金数据作为辅助工具,建构基于微信的“线上+线下”混合教学设计模式,并以“高级语文教师培...
“互联网+”信息社会的来临,使得数字化学习得到前所未有的关注,特别是基于数字化学习特征的职场化教师混合式培训的有效性研究成为热点。文章对国内外混合式培训的实践研究进行综述,并说明了构建职场化混合式培训的有效理论基础,由此提出了教师开展混合式培训的“双效—2e”模式的实践框架。最后,文章基于Q学友智慧平台的实践案例,从一堂课、一...
信息时代到来,信息技术应用能力成为信息化社会教师必备的专业能力。文章旨在通过调查研究和访谈,以期了解教学点教师信息技术应用能力现状及提升策略。文章采用随机抽样方式选取南宁市、桂林市、梧州市、百色市等地区教学点教师作为研究对象。得出:教学点教师对信息技术应用在教学中持肯定的态度;一半以上教师具有较好的获取信息化教学资源的能...
教育信息化的全球趋势下,外语教师的信息素养成为具有重要意义的研究课题。为了更好地了解我国外语教师信息素养相关研究的现状、发展趋势与存在问题,文章对近年来在国内学术期刊上发表的相关论文进行统计分析,在此基础上提出思考和对未来研究的展望。结果显示:相关研究数量总体不多且高质量论文的比例不高,发展趋势总体呈上升态势但有所波动,研...
体感游戏作为南京市教育信息化两年行动计划之“体感技术在教育教学中的应用项目”研发的成果,采用全新的体感技术,开创性的将学生的学习过程以体验方式来完成。继2015年南京市被教育部批准为国家特殊教育改革实验区,开展随班就读项目实验探索以来,南京市电化教育馆将体感游戏运用于随班就读学生的康复训练中,探索体感游戏在康复训练中的方式及...
职业教育的学生评价是指对学生职业行为能力的评价,既考核学生的知识水平,又注重学生的技能考核。针对我国目前学生评价机制单一、方式不科学的问题,文章通过分析和对比德国职业教育与我国高职教育在学生评价方面的异同点,探析德国职业教育对我国职业教育的启示,并提出今后改进和努力的方向,为我国建立更加科学的评价体系和模式提供有益的借鉴。
技术丰富教学环境下的教师培训,以提升教师将信息技术应用与学科教学深度融合以优化教学和促进自我专业发展的能力为主要目标。文章以教师培训中比较具有代表性的“浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程”项目为例,从培训主体、培训目标、培训内容、培训方式、培训过程监控及考核评价等方面,分析信息化教学环境下,其“以校本研修为基础+以...
近些年来,教育领域因科学技术的发展而进行了新一轮的变革,选择合适的技术去重塑教育变得尤为重要。文章将从博弈论的视角进行探讨,由囚徒困境这一典型的情境入手,具体分析了教育教学过程中参与者的技术素养、一定教育情境下的技术选择、教育目标与教育工作者之间的博弈支付矩阵,探寻在多种教育教学情形下使用教育技术时所能达到的平衡状态,以期...
基于TurningPoint平台的交互应答系统通过应答器或手机应用程序创造了学生与教师之间对话的机会,其具有三种轮询方式:PowerPoint轮询、Anywhere轮询和自主轮询。通过简易的交互应答方式,TurningPoint广泛地应用于世界各国高校以及不同的学科。研究表明:该交互应答系统能够有效地从积极的学习、游戏化机制、灵活的教学、学习评估、同伴互助学习以...
近几年,基于全景图像的漫游逐渐成为实现虚拟现实的一个分支,在地图导航、室内展示中扮演着重要的角色。文章以校园建筑及景色为主要的实景素材收集对象,通过合成全景软件PanoramStudio2Pro、创建漫游系统软件pano2vr将照片合成为视觉上的三维场景,使观赏者产生身临其境的感觉,具有一定的交互性、沉浸感,真正实现足不出户漫游大学校园。
阅读是一种超越世俗生活,建立一种新精神生活的形态。在提倡全民阅读的环境下,为读者提供一个舒适的阅读空间极其重要。创建一个基于虚拟现实技术的的“阅读空间”,利用虚拟现实技术的沉浸性、交互性和想象性等特点,能让读者融入到阅读中,切身去感受并表达出自己的思想,进而更好的发挥“阅读空间”保存信息、开展社会教育、共享信息、开发智力资...
虚拟仿真实验教学是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容,是学科专业与信息技术深度融合的产物[1]。为了研究基于虚拟仿真实验教学系统进行自主学习的过程和效果,文章基于北京邮电大学电子信息虚拟仿真实验教学中心的虚拟仿真实验教学平台,以《集成运算放大器的基本应用—低通滤波器》实验为例,归纳没有模拟电路基础的学习者通...
购物车(0)