电子书包是当前国内探索教育信息化变革的有效途径的重要实践领域。从2013年起至今电子书包试点应用在教育领域虽一直备受关注但饱受争议与质疑。文章以中国知网中检索的电子书包应用研究相关文献作为研究对象,对电子书包应用从研究数据情况、应用现状、应用模式及成效评价等方面进行统计与分析,并提出正视质疑、重视教师培训、以点带面稳步推进...
人工智能时代正在加速向我们走来,由此引发的教育变革、人才培养新需求等受到越来越广泛的关注。在此背景下,文章回顾总结了浙江省中小学生智能机器人比赛的活动历程,分析了其活动的现实意义和存在的问题,并对如何推动活动进一步健康发展进行了展望。
STEM教育和创客教育作为人才培养的新的教育形式,其相关研究具有重要的意义价值。文章从人才培养角度出发,指出要促进STEM教育和创客教育的相互融合。本研究在理清两者的关系、分析两者结合的优势及必要性的基础上,提出构建STEM教育＋创客教育的SM模式的理念。接着,基于创新教育理论、项目学习理论和建造主义学习理论,分析总结出SM模式教学过程...
移动学习的发展既得益于移动网络技术的发展又依赖于教学方式的革新,它已经成为课堂创新改革的潮流和趋势,给教学实践增加新的挑战,注入新的活力。文章以《证券投资》为例,从教学现象分析,移动学习的概念、意义及要求,探索与实践中遇到的问题,有关经验和思考以及今后努力的方向五个方面进行论述,希望教育工作者能永不止步的探索革新,使移动学习...
青少年机器人教育承担着培养中小学生创新实践能力的重任,也是创客教育实践的课程基础。文章分析了国内外机器人教学的现状与存在的问题,提出以兴趣为导向,融合STEAM教育和创客教育的创新教育理念,并构建了适合我国青少年机器人教育的＂三位一体＂的课堂教学模式和＂四个一＂的能力培养方式。最后结合具体案例说明了基于该教学模式的机器人教学...
科学探究学习已成为我国科学课程改革的核心。WISE为方便在课堂教学中实施科学探究学习活动提供了一个基于网络技术的学习环境,但将国外的基于技术的学习环境引入我国的科学课堂将会出现怎样的问题？本研究以＂全球气候变化＂项目为例在广州的两所学校进行了教学应用研究。研究首先将课后专家点评作为数据,采用扎根理论中开放式编码的方法,分析...
针对翻转课堂教学中,课前准备、课内讨论等环节具体实施方法缺乏的问题,提出将Ji TT与PI两种方法与翻转课堂方法进行结合,对开展课前准备、课内讨论学习等翻转课堂的各个环节工作具体化,在课堂派教学管理平台支持下,构建JPJ-FLIPPED翻转课堂模式,达到使翻转课堂方法具有可操作性的目的。最后以《C语言程序设计》课程为例,为JPJ-FLIPPED的实施提...
地球物理仪器是地质院校仪器类专业的特色课程。本文分析了当前课程教学存在的问题,并将＂翻转课堂＂方法结合到地球物理仪器教学中,使学生在课下通过视频学习教学内容,在课上进行专题讨论与开放式研究,发挥学生主观能动性,使学生更好地掌握地球物理仪器分析、应用及研发的方法。通过学院范围内的试验,该方法不仅弥补传统课堂的不足,而且丰富了...
文章在综述PBL项目学习和翻转课堂文献的基础上,结合《电视编导与策划》这门课程的特性,提出了基于PBL的翻转课堂教学设计模式,该模式主要针对本专业高职层次学生并将上述两种理论结合起来进行教学改革尝试,教学模式按照PBL项目学习设计,教学活动设计则充分汲取翻转课堂的精髓,通过申请微信公众号＂校园微频道＂把原本理论性很强的知识学习转变...
网络环境下的初中语文评注式探究阅读教学,是实践信息技术与语文课程有效整合的一种新阅读模式。它以网络环境为依托,整合经典文学阅读资源;利用交互性网络读写工具与功能,指导学生在网络学习平台上开展评注式探究阅读学习活动。该模式以引领学生＂读整本书＂为主要方向,以自主、合作、探究的学习方式为引擎,以读写结合为基本原则,促进学生自主...
近年来,翻转课堂在大学英语教学中的应用成为教学改革的热点。本研究在大学英语翻转课堂教学实践中检验大学英语翻转课堂教学改革的成效。通过实验数据分析和讨论表明该教学模式对学生英语学习水平和自主学习能力的提高有促进作用,也有利于激发英语学习的动机、改变学生学习观念、转变英语学习者的学习态度等。此项实证研究为大学英语翻转课堂的...
2012年以来的MOOC风暴为中国基于OBE理念的高等工程教育改革提出了新的挑战和发展机遇。文章首先介绍了OBE教育理念和中文MOOC平台——学堂在线,并列出了MOOC平台的基本原则,接着介绍了目前基于OBE理念的高等工程教育改革进展、在工程制图基础教学改革中存在的不足以及依托学堂在线MOOC平台的《工程制图基础》在线课程建设进展。最后提出了依托...
在线开放课程建设与应用已成为高校课程教学改革的必然趋势,在分析高校课程教学改革内涵与目标的基础上,对中南民族大学＂立项推动＂课程教学改革的问卷调查研究发现,民族院校课程教学改革尚存在教师参与动力不足、特色与深度不够、教学评价方式单一、教学内容与教学方式欠佳等问题,尝试以＂在线开放课程融入高校课程教学系统＂为契机,探索民族...
在大数据、云计算及人工智能等时代背景下,《信息系统分析与设计》已成为高等学校各学科专业的必修课。针对机械类专业《信息系统分析与设计》课程在教学中存在的问题,提出了结合专业知识、以制造企业管理与运营案例为主线的教学改革思路,通过案例教学,启发学生思考,并提出问题,激发学生学习兴趣。教学实践表明,案例式教学使学生不但掌握了信息...
微课已成为一种促进学生有意义学习的新型学习方式,在微课中创设有效的学习情境可以吸引学生的注意力,激发学习兴趣,提升探索和求知欲,指引学生追寻知识脉络、准确把握学习内容。文章基于情境学习理论及大量微课案例分析,剖析了微课学习情境设计的六大误区,并且针对存在误区提出了微课学习情境设计的六条原则和七种方法,以期为微课创作提供有益...
电气工程及其自动化（师范）专业（简称＂电师＂）于1985年设立,多年来一直定位为技术型职教师资的培养。在＂大类招生＂模式下,浙江工业大学从专业特色、职业定位、师资队伍建设、实验室建设、校外实训基地开展专业导论课架构与设计,目的是让学生对电师专业形成较系统的认识,在分流培养下做出正确选择,为其学习和未来发展提供指引、支持和帮助,...
目前大学生在不同的电子商务平台从事创业实践,由此导致了教师集中指导难、指导过程及时性差、学生创业成功率低等问题。为解决上述问题,在充分调研的基础上,建构了一种能够融合诸多电子商务平台开放API数据的大学生电子商务创业实训指导平台。该平台采用层次化构架与模块化设计,针对运营、客服、物流等环节,采用贝叶斯算法对所获得的数据进行分...
随着数字化信息技术的飞速发展以及国家政策对教育事业持续的支持,各种教育资源越来越丰富,为构建数字化教学平台打下了坚实的基础。i Class平台充分利用现有的网络资源,以及学生手中的手机终端,为课堂包括课后的教学提供了全面的服务。文章论述了以i Class平台为教学工具进行的教学结构设计方案,并将其应用于课题组教师的教学实践中。通过对数...
基于慕课的混合式教学模式下,根据新的教师职能分工,从教育教学理论知识、在线学习资源设计与管理技能、课堂研讨引领与学习支持服务等三个方面提出了高校教师的能力发展新要求。并针对混合式教学实践的特点,提出了改革高校教师评价机制的新举措,包括科学考核混合式教学工作量、提高定性评价比重以及推动发展性评价。
中小学教师信息技术应用能力的知识框架（Technological Pedagogical and Content Knowledge,TPACK）是发展教师信息技术应用能力的前提和基础。面向中小教师的TPACK发展,文章以国内中小教师信息技术应用能力培训和TPACK发展现状为基础,提出基于问题的培训模式,并进一步对该模式下的课程资源进行重组和分类;以期达到发展教师TPACK水平的目的,进...
互联网以其资源丰富性、开放性、共享性,交流的互动性、隐匿性,传输的及时性、便捷性等优势,正在改变着大学生的学习、生活方式。＂互联网＋＂时代,大学生职业生涯规划教育应该通过顺应时代潮流,树立＂以生为本＂的教育理念;整合优质教育资源,建立职业生涯规划网络学习平台;增强教学效果,构建线上线下相结合的混合教学模式;满足个性化发展,建立...
高校图书馆馆藏资源日益丰富,传统的图书检索功能已经无法满足读者的需求,主动推送所需资源是提高图书馆服务质量的重要途径。文章根据读者的专业、年级等特点,根据兴趣漂移理论,设计了一个符合高校读者借阅行为的兴趣模型,利用遗忘曲线来动态调整模型中项目和项目权重,解决了读者兴趣的更新和存储。实验表明,这种建模方法能提供较为精确的读者...
二维码是一种新型条码,可以承载图片、视频、文字、链接,是一种快速高效的信息接入方式。文章讨论依托二维码技术开展网络自主学习的应用。教师或者资源的提供者利用二维码技术将学习资源提供给学习者,学习者使用移动终端,根据提供者的学习要求和先验知识进行自主分析、探索、实践、质疑、创造等来实现学习目标和个性化学习,还将这种模式应用于...
视频资源在MOOC中得到了广泛的应用,文章结合教学视频设计相关理论与已有文献研究成果去发现现有MOOC视频设计中优秀的实践经验,并利用来自软件工程领域的设计模式概念识别出MOOC视频设计的6个主要模式——情境创设、基于问题学习、知识任务模块化、画中画、可汗风格、交互性动画,总结和梳理了MOOC视频设计与拍摄的框架手册,为以后MOOC视频的设...
购物车(0)