尽管当前我国在校企合作办学的实践方面取得了一定成绩，但也存在不少问题。文章基于区块链原理的合作办学可突破传统教学固有的瓶颈，通过更新校企合作办学的师资培养模式、创新校企深度合作的人才培养模式、搭建深度合作办学的技术支撑平台、构建校企深度合作办学的质量体系，以期形成共建、共享、共评、共赢的校企深度合作办学新路径。
随着“互联网＋”、大数据、人工智能等技术与教育的快速融合，中国教育信息化从“1．0时代，，迈入“2．0时代”，新时代教育信息化目标的实现离不开教学结构变革。文章结合教育信息化2．0的时代背景，探讨了新时代信息化转变的三个维度，阐述了教学结构变革的三维表征方式，最后提出了教学结构向学习结构变革的思路，以期为实现有效的教学结构...
教学视频是用于教学目的的视频，是MOOC的重要组成部分，是在线学习者获得学习体验的主要来源。文章对美国、新加坡、德国和荷兰4个国家所提出的教学视频原则的基本信息进行了分析，并从教学内容、教学设计和媒体技术3个维度对原则进行了比较，总结归纳了若干教学内容、教学设计、媒体技术原则，以期提高教学视频质量，为学习者提供最佳学习体验...
文章结合皮埃尔．布尔迪厄的资本理论，运用反思的实践逻辑将科学主体客体化，试图将学生的科学实践行动理性化。详细论证了美国STEM全纳学校在改造社会环境场、构建灵活学习场域、用项目式学习方法引导学生内化科学惯习、采用多样化的评估方式调动学生科学资本方面的措施。通过芭芭拉（Barbara Means）等人对美国北卡罗来纳州全纳高中与综合性...
智慧课堂研究成为当前的热门话题，教学设计是课前教学阶段的重点任务，智慧课堂教学设计充分体现了以学生为主体的宗旨，对推进智慧教育起着重要作用。文辛结合新疆K地区少数民族聚居区和教育资源匮乏等教育现状，以K地区R中学智慧课堂试点项目为契机，在对国内智慧课堂教学设计梳理基础上，分析了智慧课堂教学设计特征，并以一堂英语阅读公开...
文章通过分析国内电子班牌相关文献和各企业相关产品，梳理了在教育信息化进程中从电子班牌到智慧班牌，再到云班牌的功能演变和发展过程，总结出电子班牌的六大应用角色：辅助日常教务管理、支撑走班教学、开展德育安全教育、体现班级网络学习空间、助力家校师生互通以及推动智慧学习环境建设。最后归纳当前电子班牌存在的问题并提出改进建议，...
文章立足于数字教材环境下的初中语文小说教学，对传统小说教学模式进行再造，形成了设计自学、分析数据、课前调整，探索机制、引入资源、课中推进，关注经历、归纳思维、课后提炼的3A小说教学模式，并提炼出相关教学策略。最后对研究成效和不足之处进行了分析思考，以期为今后的相关研究提供参考。
传统的“满堂灌”教学方法和缺乏活力的教学活动很难调动学生学习的积极性和主动性。如何采取有效的教学模式和方法达到教学目标，是广大教师面临的主要问题。文章以《商务智能》课程的教学改革研究为切入点，根据课程特点，基于课程重构的思想，结合翻转课堂、项目式和启发式教学等方法，探索出一种新型混合式教学模式，通过3年多的实践，证明...
混合式教学模式带动了职业教育教学新的课程改革。大学生职业指导作为高职院校公共必修课程，实施混合式课程教学应从学院、教师个体、学生三个方面着手，努力改变这门课程教学中存在的学生到课率低、听课率低、教学质量低等问题。文章立足于“助教”与“助学”两大功效，从教学整体设计、课程平台栏目、课程教学资源等方面开展建设，从“课前设...
CAD课程在工科学习中占重要地位，但具体到不同的专业，其侧重点及教学内容仍有所区别。文章分析了目前CAD课程在计算机网络专业教学中存在的问题，对计算机网络专业CAD课程的教学内容、教学模式、考核评价方式进行了改革，同时探讨了如何进行网络工程CAD教材与教学资源库的信息化建设。实践证明，该教学、考评方式的改革和教材建设激发了计算机...
当前慕课的发展如火如茶，但慕课的建设还处于实践先行、理论滞后的状态，很多研究者开始探索运用系统科学的教学理论指导慕课的设计与开发。首要教学原理作为教学的第一原理，其在课堂教学中发挥着重要的作用。作者运用首要教学原理指导慕课的设计与开发，以中国大学MOOC《微课设计与制作》课程为例，围绕聚焦问题、激活旧知、示证新知、应用新...
为提高中职生学习效率，将课堂延伸至课前与课后，作者依托雨课堂技术开展了混合教学模式研究，根据中职生的学习特点、雨课堂功能、混合学习三元模型理论，构建了基于雨课堂技术的中职混合教学模式，并进行了案例实施。通过开展问卷调查、教学试验，发现试验组成绩明显优于控制组。实验证明该模式能提高学生的学习效率，弥补了传统混合学习中线...
科技发展日新月异，信息技术作为现代教学手段在幼儿园得到广泛应用。文章选取在信息化教学方面进行30余年探索的北京市某幼儿园为个案，对其教师组织的10次教学活动进行录像分析，考察了幼儿园教学活动中应用信息技术的现状。研究发现：信息技术的应用具有便于儿童自主操作与探索、促进儿童多感官参与式学习、帮助儿童解决学习重难点、学习过程...
基于“理解和运用计算生态”的教学理念，以公选课、专业选修课、实习课程为基础，依托中国大学MOOC开设的《Python语言程序设计》国家精品在线课程，作者提出并实践了从程序设计入门到应用纵深的Python语言混合教学模式，针对不同类别和基础的学生提出了相应教学目标与考核方案，取得了较好的教学效果。
文章围绕信息技术支持下“双主体互动”教学模式的构建，介绍了在《抗菌药物及细菌耐药陛检测》课程中应用的具体方法和过程，讨论“双主体互动”教学效果评价方法的构建和效果分析，具体实践了以“教师”和“学生”为双主体的教学理念，为高职医学检验课堂创新提供了新思路。
针对《电路原理》课程教学过程中存在的理论性强、枯燥、缺乏直观性、实验箱更新换代慢、容易毁坏等实际教学问题，文章研究了应用Multisim虚拟仿真技术建立电路原理课程实验仿真和实践教学的方法，分析了虚拟仿真技术用于电路原理实验教学的设计原则及优越性．采用Multisim电路仿真和基于面包板的电路硬件搭建的虚实结合教学方法提高了教学效果...
《JavaWeb程序设计》是一门技术知识涵盖广泛的课程。文章将Web技术知识递进分层设计，组合不同的技术设计阶段子项目并依据CDIO教育理念进行教学实施。这种技术知识递进、项目驱动的教学方式，使得学生的系统设计思维能力、编程能力、团队合作能力都有显著的提升，增强了学生的实践动手能力，为学生的高薪就业奠定了基础。
信息技术与教育教学的深度融合促成了教育教学方式的变革与创新。评价作为课堂教学中重要一环，在互联网、大数据分析环境中正在逐步实现转型。该研究运用“多元交互式”课堂观察数字平台，从课堂提问行为、媒体应用行为、师生交往行为和学生学习行为四个维度对教师的教与学生的学进行客观公正评价，并结合评价结果提出矫正课堂教与学行为的建议...
文章调研分析了移动化、社交化趋势下用户网络行为的转向，提出了基于移动传播和社交媒体扩展网络教学平台学习入口，构建协作资源推荐系统以丰富网络教学平台学习资源，以及嵌入学习激励模块以提升网络教学平台学习参与度的改进设计对策，以期提升网络教学平台的应用成效。
智慧培训是以智慧教育为理念引领、以智慧课堂为实践模式的培训新形态。基于智能手机的教师智慧培训是“互联网＋”新常态下教师培训内涵式发展的新诉求。文章以特殊学校骨干教师省级培训讲座“特殊教育微课设计与制作”为试验，展示基于智能手机的教师智慧培训设计、实践及其试验成效，提出树立智慧培训理念、提升智慧培训能力、优化智慧培训环...
TPACK是信息化环境下教师教育教学能力的反映，微课由于其自身的特点及与TPACK要素的耦合，使其在提升教师TPACK方面占据优势。而共同体的构建则为教师TPACK在微课制作过程中的提升提供了契机。由领域专家、教学同伴、微课专家构成的微课共同体，能在学科知识、教学法和技术三方面引领教师TPACK发展。文章具体描述了在共同体的支持下，教师个体...
近年来Scratch在国内掀起一股教学、研究的热潮。文章通过文献资料与内容分析等方法，对近10年有关Scratch在教学中的相关研究进行综述，分别从研究历程、作者所在地分布、文献资源类型分布、文献来源分布、研究内容等几个方面对2009年1月1日至2017年12月31日期间CNKI数据库收录的文献进行统计与研究分析，着重阐述了Scratch在教学中的相关研究...
可视化教学设计依赖于各种纷呈的可视化技术，但技术手段并非越高端效能越高。教师在选择可视化教学设计工具时，会优先考虑自身的信息技术水平与可获取的资源。图解作为低技术可视化教学工具，在资源获取和使用操作两方面都相对容易，加之丰富的表现形式，能够帮助教师更为便捷地实现教学设计的可视化，有效提升教学效果。
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