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中国教育信息化
部级期刊

影响因子:1.27

预计审稿周期:1个月内

中国教育信息化杂志

主管单位:中华人民共和国教育部  主办单位:教育部教育管理信息中心
  • 创刊时间:1995
  • 国际刊号:1673-8454
  • 出版周期:月刊
  • 邮政编码:100816
  • 国内刊号:11-5572/TP
  • 邮发代号:82-761
  • 全年订价:¥ 552.00
  • 发行地区:北京
  • 出版语言:中文
主要栏目:
  • 前沿论坛
  • 创新探索
  • 创客教育专栏
  • 信息技术与教学实践融合
  • 课程建设
  • 信息化促进能力提升
  • 深入推进教育信息化2.0发展更加公平更有质量的教育

    作者回顾了改革开放四十年特别是十八大以来我国教育信息化事业取得的重大成就;从事业发展、时代需求和国际环境三个维度,分析了教育信息化的发展趋势和形势;指出面向智能时代的教育要切实做好顶层设计、探索应用和理论支撑三方面工作;最后对2019年教育信息化重点工作做以梳理并提出明确要求。

  • 狠抓落实着力提升基础教育信息化水平

    本文作者就贯彻全国教育大会精神,落实教育部2019年教育信息化和网络安全工作要点,做好基础教育信息化应用工作的考虑和安排作了介绍。主要内容包括两方面情况:一是工作的总体思路;二是2019年的重点任务。

  • 以信息技术发展为契机探索职业教育与继续教育人才培养新模式

    本文对职业教育与继续教育信息化工作的主要进展、“职教20条”对信息化工作的要求和部署、推动职业教育与继续教育信息化工作的重点等三方面内容进行了介绍,全面展示了我国职业教育与继续教育领域信息化工作的进展情况和2019年度工作打算,为下一阶段工作指明了方向。

  • 以应用能力为核心提升教师信息素养

    教师信息素养已经成为推进教育信息化的重要保证。本文首先介绍了近两年我国提升教师信息素养方面的相关政策,随后介绍了2019年需着力开展的三方面重点工作:一是因地制宜统筹规划,组织实施能力提升工程2.0;二是“国培计划”加大力度,建强信息技术培训者队伍;三是持续推进改革试点,用人工智能助推教师队伍建设。

  • 推进信息化创新发展深化基础教育综合改革构建广东基础教育新生态

    进入新时代,广东省以“用好改革关键一招”为根本途径,以教育信息化为引领,以改革创新为动力,狠抓基础教育和信息化创新发展的顶层设计、制度设计和路径设计。本文对广东省的具体实践做了介绍,以期为其他地区提供借鉴。

  • 以教育信息化促进教育精准扶贫:研究进展与展望

    在科技发展赋予教育全新内涵的今天,教育信息化已成为推动我国教育精准扶贫的重要手段。文章对以教育信息化促进教育精准扶贫的相关理论基础进行了归纳,从可行性与优势、模式与路径、问题与对策三个方面对国内现有相关研究进行了总结与分析,剖析了现有研究中存在的问题。在此基础上对今后该领域的研究热点和趋势进行了预测和展望,以期为该领域广...

  • 我国深度学习的研究热点与趋势--基于2005-2018年CNKI文献的可视化分析

    本文基于知识图谱可视化分析方法,利用CiteSpace软件,从文献数量年度分布、机构、期刊、作者等维度,对2005-2018年中国知网(CNKI)学术期刊库中的深度学习相关文献进行了分析。结果显示,深度学习的研究热点主要集中在深度学习内涵、特征等理论的研究,深度学习教学方法和模式的研究,深度学习应用的研究等方面。本研究预测,技术支持下的深度学习研...

  • 移动学习视野下的国内教育APP应用研究

    移动通信技术的发展和智能手机、Pad等便携式工具的普及不仅影响着人们的生活,同时也变革着学习的方式。移动学习(M-Learning)让随时随地的学习成为现实,学习者通过移动终端实现有效的碎片化学习。教育类APP作为移动学习的重要形式,得到越来越多的应用和关注。本文通过对现有教育APP的应用调研,对移动学习的媒介发展、教育APP的类型和应用模式做...

  • 在线开放课程单元导入型微课设计的个案研究及启示--以《微课设计与制作》第一单元《探秘微课》为例

    近年来,个性化微课迅速兴起并成为微课可持续发展的新趋势和新动力。为了活化单元教学、打造“网上金课”和提升在线开放课程的吸引力,作者尝试设计创作了一种新型个性化微课——在线开放课程单元导入型微课,包括1个寄语型微课和1个导读型微课,较好地达成了单元导入的教学目标。本文从寄语型和导读型微课的文字脚本入手,阐述了两类新型微课的概...

  • 班级学风实时评价指标体系及学风指数研究

    本文以班级为评价对象,以实时评价为要求,建立了不同年级的班级学风评价指标体系,该体系分成两层。文章利用层次分析方法确定了各级指标权重,并用加权平均方法给出了描述班级学风状态的学风分值计算公式,还定义了反映班级学风变化趋势的学风指数。最后根据班级学风分值及指数定义了校级学风分值和指数。

  • 网络环境下高校同伴教育量化评分体系研究与实践

    本文从“经验值”的积累理念和活动类型出发,依托专题教育社区平台及网络社交工具,设计出了针对同伴教育志愿者的“学习度”、“分享度”、“满意度”和“效果度”在内的“四维量化”评分体系,并给出了应用路径、探索实践和改进思路,为当前高校同伴健康教育培训开展提供了积极的借鉴和参考。

  • 高中阶段人工智能教材内容设计研究

    人工智能时代的开启,使社会正在发生技术性的改变,为使学生能够更好地适应智能时代的生活与工作,对学生进行人工智能教育势在必行。当前我国在中学阶段围绕课程标准已初步建立了人工智能相关课程。但在教材的使用上还存在教材内容与课程标准要求不吻合,教材超纲,教材内容组织平铺直叙、缺乏实践设计等问题。因此需要在原有教材的基础上,针对课程...

  • 基于机器学习的中文MOOC教育学员流失预测研究

    MOOC教育自2013年引入国内高等教育领域,得到了大面积的推广普及,随之而来的问题是学员流失严重,这一现象已然成为学界共同关注的研究问题。本文以国内最大的中文MOOC教育“学堂在线”数据集为研究对象,通过数据清洗、筛选、特征优化提取,分别应用三类典型的机器学习模型进行学员流失预测研究,实验对比分析表明,使用具有时间序列特点的优化特征...

  • 基于计算机视觉的答题卡识别系统设计与实现

    考试阅卷是一项繁重的重复性劳动。为了减轻教师的阅卷负担,本文采用计算机视觉技术,设计开发了单机版和B/S架构的客观考试题的答题卡识别系统。教师只需要使用普通USB摄像头对具有标准答案的答题卡进行标定,然后依次拍照待阅试卷,系统即可记录、输出成绩并做出简要分析。

  • 教育大数据环境下基于学习画像的个性化学习路径设计研究

    在线学习环境下,探索符合学习习惯和偏好的学习活动路径能够降低学习者学习盲目性、提升学习者的课程体验。研究以教育大数据为背景,以MOOC为研究案例,以个性化学习路径为研究内容,通过对学习结果分类理论、教育目标分类法以及三维目标分类理论的分析、对比、归纳、借鉴,对MOOC平台学习者行为数据进行了维度划分,并从态度和认知两方面入手构建了...

  • 基于教育数据挖掘的个性化自适应学习系统研究

    随着大数据时代的到来和在线学习的蓬勃发展,个性化自适应学习日益成为人们关注的热点。本文从教育数据挖掘的目标和关键技术出发,在个性化自适应学习系统中应用教育数据挖掘技术,研究了学习者模型、领域知识模型和社交网络模型的构建、融合和应用,设计出基于教育数据挖掘的个性化自适应学习系统的架构和流程,探讨了模型的构建和个性化自适应学...

  • 大数据支持下中小学教师网络研修的有效性提升探究--以四川智慧教育联盟精准扶贫地区智慧教师培训班为例

    随着互联网与信息技术的发展,网络研修已经成为信息时代教师培训、解决教学问题、提升教学能力的重要途径。本文针对网络研修中的突出问题,给出了研修活动的开展流程,并且就网络研修的实例开展数据分析,提出中小学教师网络研修的有效性提升策略。

  • 基于大数据的教学督导信息采集与分析系统设计研究

    本文针对当前高校教学督导中信息采集的时效性、可靠性、再利用性差等问题,开发设计了信息采集与分析系统。该系统借助信息技术手段收集教师教学过程性评价信息,利用新的评估模型对教学效果进行评价,并借助相对成熟的大数据算法对教学评价信息进行分析,可很好地指导教师进一步提高教学质量,经实际应用,能够满足高校教学督导的需求。

  • 基于移动互联网的课堂考勤管理系统设计研究

    开发基于移动互联网的课堂考勤管理系统,能够满足当前高校管理的实际需要。本文介绍了国内外学校现有的考勤方式,分析了考勤功能、数据反馈、数据统计等各种需求,讨论了系统的总体结构、主要模块和数据库设计,最后实现了系统开发。该课堂考勤管理系统以较低的开发部署成本和较好的用户体验,为类似管理问题的解决提供了参考。

  • 基于共享经济模式的高校自习座管理方法初探

    本文阐述了当前高校自习座管理的方法及现状,提出了一种基于共享经济模式的自习座管理办法。除了像共享单车一样借还便捷,本方法还从手机端采集数据,在云端系统分析用户行为,以实现对学习过程的精准管控和自习座的自动分配。文章最后探讨了本方法的优缺点,认为其能够有效地解决占座问题,提升自习座的使用率,并具有较高的可行性。

  • 智慧校园时代移动应用建设研究与实践

    在移动互联网蓬勃发展的时代背景下,高校智慧校园信息化亟需基于传统以PC互联网服务为主转向为以手机等移动终端为主的移动互联网服务。本文研究了高校移动互联网信息服务呈现出轻量化、个性化和即时化等新需求,针对这些新需求,提出了基于现有信息系统资产和移动信息门户(移动APP门户和微信公众号)构建面向移动互联网服务的移动应用建设框架以及...

  • 基于B/S的高校PaaS平台统一消息协作系统设计与实现

    针对目前高校中存在的消息收发和管理不统一,各部门间、各业务系统间的互联互通冗余复杂且效率低下的问题,本文提出了集成短信、邮件和即时通信等多种消息交互模式的基于B/S的统一消息协作系统。文章重点阐述了系统的主要功能和消息队列(MQ)的消息推送机制,为高校数字校园中的信息统一和统一监管提供了解决方案。

  • 基于课程中心平台的教学改革探索与实践

    教育信息化2.0时代要求高校要优化“互联网平台+教育”服务模式与能力。网络课程中心平台是集课程建设、资源管理、教学互动、成果展示为一体的信息化教学平台,是推动人才培养新模式、信息技术与教育教学深度融合的重要举措。本文主要介绍课程中心平台建设的现状,对人才培养模式、教学方法的创新和一些实践经验。

  • 基于MOOC与学习通的混合式教学模式应用研究--以《汽车营销》课程为例

    本研究基于浙江省精品在线开放课程平台(MOOC平台),借助超星学习通,以核心课程《汽车营销》为例,利用线上课堂与线下课堂相结合的混合式教学模式,打造了“金课”。实践证明,基于慕课平台与学习通的混合式教学模式能提高学生的学习积极性,学生的学习习惯变得更好,问卷调查和考核对比显示学生取得了较好的学习效果。

  • 移动学习背景下互动教学模式改革与实践

    随着互联网时代的到来,现代大学生的学习习惯发生了很大变化。当代教师应该引导学生科学利用手机等智能设备,提高学习效率。以学生为中心的互动教学手段可以有效活跃课堂气氛,提升教学效果。合理利用现代教学工具有助于方便地在课堂中开展分组讨论、一分钟报告、课堂小测试等教学活动,增强师生、生生之间的互动,达到了很好的教学效果。

  • 《中国教育信息化》征稿启事

    为深入贯彻落实《教育信息化2.0行动计划》确定的重要目标和任务,《中国教育信息化》杂志将以更新、更快、更权威的方式,全面展示国内外教育信息化建设的最新进展和学术动态,为广大教育工作者及时了解教育信息化发展、不断提高信息技术应用水平和服务能力,推动我国教育现代化做出应有的贡献。

  • 第中国教育信息化创新与发展论坛

    会议内容论坛以“智慧赋能·变革创新——以教育信息化推进教育现代化”为主题,设有人工智能与虚拟现实、教育网络信息安全、信息素养与创新能力提升、互联网时代教育服务与治理模式创新、高等院校智慧教育体系构建、信息技术引领中小学教与学方式变革等分论坛。

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