摘要：文章对远程同步互动教学实施的课堂学生学习投入进行了调查研究。调查覆盖采用“中心校-教学点”“本地区城-乡”和“跨地区城-乡”三种组织模式的三个地区五所学校的562名学生。研究显示:学生整体课堂学习投入良好;采用中心校-教学点组织形式的课堂学生学习投入度最高;在课程比较中,劳技和美术等实践性课程的学习投入最高,音乐最低;四年级学生相比高年级表现出较高的学习投入。该研究进一步建议从丰富互动教学模式、鼓励教师远程协作和挖掘深度技术支持等方面提升学生学习投入,以期提高教学成效。

关键词：远程同步互动课堂 课堂学习投入 调查研究 

单位：苏州工业园区第二高级中学信息中心; 江苏苏州215000; 苏州大学教育学院; 江苏苏州215000; 苏州大学阔地智慧教育研究院; 江苏苏州215000