摘要：文章通过构建技术接受度模型,分析了进行课程整合时大学生英语词汇移动学习的影响因素。结果表明,感知易用性、感知有用性以及使用态度对移动词汇学习的行为意向有显著正向影响,学习时间投入对使用意向有一定影响,英语水平、移动学习经验、使用时长对行为意向没有影响。本研究对开展基于移动学习的英语教学实践具有一定的参考意义。

关键词：移动学习 词汇学习 技术接受度 移动辅助语言学习 

单位：北京邮电大学人文学院; 北京100876