摘要：目的：探讨场依存-独立性认知方式与儿童自立发展水平之间的关系。方法：①应用6—12岁儿童自立行为问卷对120名4—6年级小学生进行评定，根据儿童在自立行为问卷上的总分排序，取上27％人群为高自立组，下27％人群为低自立组；②被试的认知方式是依据其在该年级组的镶嵌图形测验平均成绩确定的。将测验总分排序位于上25％的30名儿童确定为场独立性被试，测验总分排序位于下25％的30名儿童确定为场依存性被试。结果：①高自立组认知方式得分显著高于低自立组，场独立认知倾向组在自立行为问卷的学业自立和自我决断分量表上的得分显著高于场依存认知倾向组；②认知方式得分与自立行为问卷的学业自立、日常自立、自我决断、自我行动、自我负责以及自立总分呈显著正相关。结论：自立行为水平与儿童的认知方式特点密切相关。与低自立水平儿童相比，高自立水平儿童的认知方式更倾向于场独立性。场独立性倾向者自立水平较高而场依存性倾向者自立水平较低。

关键词：自立 儿童 

单位：北京大学心理学系 北京100871 西南大学心理学院 重庆400715 湖南师范大学教育科学学院心理学系 湖南长沙410081