摘要：目的：研究解释偏差矫正训练（Cognitive Bias Modification of Interpretation,CBM-I）对个体解释偏差的改变效果及对先前记忆的影响。方法：选取54名健康大学生为被试,首先为其呈现无结尾的模糊情景,并要求为该情景续写一个结局,之后将被试随机分配至对模糊情景进行积极解释的训练组（n=27）或消极解释的训练组（n=27）进行CBM-I训练。结果：积极组比消极组对积极探测情景的反应时更短（P〈0.001）,消极组比积极组对消极探测情景反应时更短（P〈0.05）;对新的模糊情景进行相似度评估,积极组比消极组倾向于积极解释（P=0.06）,消极组比积极组倾向于消极解释（P〈0.05）;对先前记忆内容（即先前续写的模糊情景结局）的回忆效价更倾向于CBM-I训练效价（消极训练组P〈0.05）。结论：CBM-I训练能有效改变解释偏差倾向,且对训练前的记忆产生定向影响。

关键词：认知偏差矫正 解释偏差 记忆 模糊情景 

单位：首都师范大学心理系 北京市“学习与认知”重点实验室 北京100048