孔园长在北京市丰台区芳庄第二幼儿园耕耘奉献已近20个春秋。她始终坚持着自我，从未淡忘最初的誓言。在采访接触中，无论是讲述园所在信息化建设上所取得的成就，还是坦言当前学前教育所存在的尴尬问题，孔园长认真、诚恳、坦率、敬业的工作作风给记者留下了深刻印象，让记者极其钦佩这位视工作为生命精髓，视教育为己任，辛勤并快活着的好园长...
第一次听人用“诗意”来形容教育的精髓，从事幼儿教育11年之久的陆娴敏园长，更多地是让我们感受到了对幼儿教育事业的热爱和永不止步的青春步伐。她倡导“快乐教学、快乐教师”的教育理念，以此影响着园内的教职工们，感染着每一位教师的情感和智慧世界。不必盲目迎合家长的片面需要，一切只为了孩子们的欢乐天性，独乐乐，同时众乐乐，使得她...
随着社会信息化水平的提高和教育信息化的深入推进，信息化作为一种树立幼儿园品牌优势、完善软硬件设施、丰富教学方式、提高师资力量的有效手段，逐渐被引入到幼儿园日常工作和教学中。
上海市实验幼儿园作为上海市示范性幼儿园、上海市学前教育信息化十年建设先进单位、上海市家校互动应用先进集体。始终坚持以网络信息化设施建设为基础，以加快信息技术与课程整合建设为抓手，以教育教学和管理模式的改革为突破口，以信息技术在教育教学和管理过程中的应用为核心，以全园教育教学质量的提高为根本，确保幼儿园信息化建设工作有...
近年来，幼儿园的发展开始遇到了管理瓶颈，许多园长整天疲惫地忙于日常的各种应付，总感觉时间不够用，有什么方法可以将幼儿园的管理规范化、程序化一点呢？笔者在日常的管理工作中尝试着依托信息化手段来提升幼儿园的管理水平，得到了出乎意料的效果，
随着信息技术的不断发展，时代给了我们一次很好的机会。充分利用信息技术构建幼儿园的教育课程，促进幼儿园整体教学效果的提升。信息化手段的引入需要硬件支持，需要开拓的眼光，更需要一些务实的想法和创意，并积极去实践。
一、课题的提出 1．课题提出的背景 当前，随着世界学前教育新课程理念的影响和国外幼儿园课程模式的引入，使得国内各种课程模式层出不穷，呈现出多元化的局面。面对众多课程的冲击，大多数幼儿园课程实施都是以某种课程为蓝本，
电脑是未来社会信息产生的核心和支撑点，以电脑技术为先导的科学技术对未来的劳动者素质提出更高的要求，21世纪现代人必须运用电脑进行工作，让幼儿从小就掌握一些电脑简单的基本操作、电脑绘画等技能，
我国学者王吉庆认为，信息素养是一种通过教育培养，在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息的修养和能力。它包括信息意识与情感、信息伦理道德、信息常识以及信息能力等多个方面，是一种综合性的、社会共同的评价。祝智庭指出，一个具有信息素养的人，
幼儿教师的信息技术应用水平是实施信息技术教育的关键。我园采取多种措施提高教师学习信息技术的积极性，创设条件让教师参加各种信息技术培训，让教师真正掌握信息技术的应用方法，使全体教师对于信息技术乐学、乐用，树立运用信息技术为幼儿服务的思想意识。
随着现代信息技术的飞速发展和计算机的普及，现代信息技术在学前教育领域的应用，使原有的教学模式、教学环境、教学方式方法发生了一系列的变革。教师作为教育教学活动中的主体因素之一，扮演着不可替代的角色，只有具备较高专业素养，敢于创新的教师队伍，才能提升学前教育质量，有效地促进幼儿发展。因此，促进教师成长，刻不容缓。
词汇是语言的建筑材料，它标志着语言的发展状况。丰富的词汇是语言交流的基础，帮助孩子掌握丰富的词汇有助于他们确切地表达思想，很好地与周围人交流，同时对孩子自信心的形成，个性的发展也非常重要；幼儿语言的发展和幼儿思维的发展有着十分重要的关系，幼儿一般是运用语言来进行思维的，
随着社会的不断发展和进步，信息技术作为当今时代的一大显著特征，正以迅雷不及掩耳之势渗透到生活的每一寸空间。信息技术，诸如计算机、多媒体等现代化工具的运用，以其生动、形象的特征及其图、文、声并茂的特点，为教育教学提供了理想的实施环境，为以传统媒体为主的固有教学模式打开了一条新路。
一、问题的提出 1．概念界定 分享阅读主要指在轻松、愉快的气氛中，以培养幼儿的阅读兴趣、习惯，发展他们基本的阅读能力为主要目的，成年人和儿童共同阅读一本书的、类似游戏的活动。在活动的过程中，教师引导着儿童一起阅读图画、理解故事，并逐步从图画阅读过渡到对文本的学习和进一步的拓展活动。
一、问题的提出 在语言活动中，我们往往会根据幼儿的发展水平及发展的需要抓住有价值的教学点来设定活动的目标及活动的重点难点。一个教学活动的成功与否取决于教师对重难点的把握，及怎样解决重难点的策略与过程。
儿童是在语言运用中获得和发展语言的，也是通过语言的运用发展认知而不断社会化的。21世纪是人才竞争的社会，语言运用能力和社会交往能力将是人必备的基本素质。另外，儿童心理学和儿童语言学等学科的兴起，以及其他领域所进行的关于语言运用的研究，必然会推动儿童语言的研究与教育，并为儿童语言运用的研究和教育提供一些重要的理论和方法。
当今社会信息技术高速发展，它的触角正伸向我们生活、工作的各个角落，这使我们不能忽视它的存在与价值，这也让我们不得不承认21世纪是个信息技术高速运转的时代。
信息技术的有效运用符合幼儿的年龄特点和接受水平，受到了幼儿及教师的喜爱，它也非常适用于幼儿园的音乐欣赏活动。音乐欣赏一般是指通过聆听音乐作品，获得审美享受的音乐活动。开展音乐欣赏活动，不仅是为了让儿童接触更多的优秀音乐作品，开阔幼儿探索音乐世界的奥秘，丰富他们的音乐经验，
21世纪是信息时代，教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统的教育模式，已成为教育发展的必然趋势。为了使我们的教育手段真正实现现代化，我园将信息技术运用到各科教学中，尤其在美术教学中充分利用信息技术，对优化教学过程，提高教育的有效性起到了很大的作用。如何促使现代信息技术为幼儿美术开辟新的思维方式与实践领域是我们探索...
21世纪人类进入了信息时代，信息技术教育必定成为教育的先锋，随着时代的发展，信息技术教育的内涵更加丰富，手段更加完善，从早期的投影仪、幻灯机、录音机、录像机到现在的计算机、互联网等。在幼儿阶段，幼儿的思维特点就是以具体形象为主，幼儿的注意力容易被色彩鲜艳的、活动的物体吸引，
随着科学技术的迅猛发展和信息化时代的来临，信息技术在社会生活的各个领域发挥着越来越大的作用。北京市《幼儿园教育指导纲要》中指出：在幼儿教育活动中，要根据幼儿年龄特点“充分发挥各种手段的交互作用”。我园一直以幼儿科学素养的培养为办园特色，
一、运用信息技术创设导入情境，扩展幼儿社会认知经验 俗话说“良好的开端是成功的一半”，教学活动也是如此。导入部分是其他部分最自然、恰当、精彩的开端。若要使教学活动一举成功，达到先声夺人的效果，那么精彩的导入必定起着举足轻重的作用。
信息技术的发展，使得电教手段在各科教学中广泛应用。恰当地运用多媒体，既能化难为易、化静为动，变无形为有形、变抽象为具体、生动形象，又能为幼儿提供和积累丰富的感性材料，启迪幼儿的思维。
多媒体教学，作为一种先进的教学手段正逐渐融入我们的教育教学工作之中，它使教学活动增大了容量，增添了色彩，增加了生动性，从而提高了教学效率，增强了教学效果，促进了幼儿主动学习的兴趣，更拓展了幼儿对世界了解的视野。因此，把多媒体教学的方式运用于幼儿探索型活动中，对幼儿进行视、
一、问题的提出 多媒体技术以形象生动、动态逼真、声音优美，过程制作合理、科学、规范、直观等“动态呈现”的方式，符合学前期的幼儿直观、形象的思维方式和学习特点。也因此，幼儿园教学随着多媒体元素的广泛运用而提高到一个新的层次上。
新世纪的教学改革几乎都面临一个共同的课题：如何改变简单传授、被动接受的教学模式，真正发挥学生在学习活动中的主动性、构建学生的主体性。
多媒体技术主要是指利用计算机对文字、图形、图像、视频、动画和声音等信息载体进行综合处理和控制，在屏幕上将多媒体各个要素进行有机呈现，并可以通过一系列交互式操作以达到特定目的的信息技术，它以其图、文、音、像并茂的特点和优势而被越来越多的运用到了幼儿园教学中。
在现代化信息技术时代，多媒体技术教学是教学手段现代化的重要组成部分，我们在教学中不断尝试利用多媒体技术实施教育将教学内容，逼真、富有趣味性的呈现给幼儿，使教育内容变的可视、可听、易感知、易体会，便于幼儿理解，优化教育过程，提高教育的有效性。以下是笔者尝试利用多媒体技术在幼儿教育领域中的运用：
现在的社会已经成为一个高科技、信息化的社会。在学前教育领域里，信息技术作为辅助教学的手段，已经引起广泛的关注，学前教育的现代化不仅要有先进的教育理念，同时也要有现代化的教育设施，还应形成众家的共识。这里所指的教育的现代化指发挥多媒体信息技术的互动性，增加活动本身的趣味性，
一、文献综述与问题的提出 1．文献综述 情绪心理学研究表明：个体的情感对认知活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。动力功能是指情感对认知活动的增力或减力的效能，即健康的、积极的情感对认知活动起积极的发动和促进作用，消极的、不健康的情绪对认知活动起阻碍和抑制作用。
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