成都是全国义务教育均衡发展先进地区，2008年灾后重建，成都市抓住时机，大幅度改善灾区和落后地区学校的办学条件，全市教育均衡化水平迈上新台阶。当前，成都市正加快基础教育先进教育设备的装备进程，促进学科教学与教育技术的整合与融合，提升办学品质、突出办学特色，并提出“2015年率先在我国中部地区基本实现教育现代化”的奋斗目标。
学校资产是指为教育教学活动服务而形成并由学校拥有或控制的资源，该资源预期会给学校教育教学带来效益。 在探索闲置资产的处置之前，我们应该弄清什么是学校闲置资产。顾名思义，学校闲置资产指已经停止使用且不需再用的，或者是已被新购置具有同类用途、性能更高的产品所替代但具有再利用价值的资产。
劳动技能课在培智学校是一门很重要的课程。通过劳动技能训练，不但能够启迪开发学生的智力，培养学生的劳动观点、劳动态度、劳动习惯，还有助于培养智力障碍儿童的学习兴趣、良好品德、意志品性，为将来自食其力打下坚实的基础。2007年教育部颁布的《培智学校义务教育课程设置实验方案》中指出：“劳动技能课——以培养学生简单的劳动技能为主...
随着基础教育信息化的发展，越来越多的中小学校建起了校园网。苏州作为长三角经济发达地区，从2006年开始，全面实施教育现代化工程，到2007年年底，全市中小学基本实现教育现代化，进一步提升了中小学图书馆的装备水平，为建立苏州市中小学数字图书馆提供了物质保障。教育理念的转变，促使教育手段、教育方式的改变，以培养高素质创新型复合人...
随着数字图书馆的广泛应用和学生信息化水平的提高，目前大部分学生喜欢通过电子图书或者计算机文档进行阅读。学生的阅读量大，阅读兴趣高，但教师和家长无法监控阅读质量。
众所周知，在物理课教学中，实验的作用举足轻重。物理实验不仅仅是让学生学会知识，更重要的是启迪智慧，让学生了解物理学的学习方法与研究方法，提升学生科学素养。如何将抽象的实验简单化，如何借助教学仪器将深奥的原理一一阐释，我们一直在不断地探索。逐渐通过一系列自制教具进行创新和实践，利用巧妙的实验来激发学生学习科学的热情，找...
在新课程标准的实施过程中，自制教具在初中生物课堂教学中是不可缺少的，它不仅能提高学生的科学探究能力、创造能力、协作能力和实践能力，而且在突出教学重点、突破教学难点方面，更具有明显的优势。下面笔者就“巧用发光二极管自制植物细胞模型，突出植物细胞的结构”谈一谈自己的做法。
为帮助高中生更好地认识和理解“磁感应强度”这一反映磁场属性的重要物理概念，在教学中展现科学探究的过程和科学研究方法，我们设计、制作了“磁感应强度探究实验器”，并利用该实验器采集的实验数据详细说明其在“磁感应强度”教学中的多种应用。
2008年北京开始实施新课程标准，新课程增加了大量实验教学内容，实验难度也有较大提高。其中最大的问题是新教材中有些实验内容是新增的，但是学校实验室没有相应的实验器材或教学仪器。在这种情况下，如何自己设计并制作教具以弥补实验室实验仪器和教具的不足就成为柯本勇老师的重要工作内容。
一、实验设计思路 溶液是中学化学重点知识内容之一。
物质的溶解及溶解度的概念是初中化学重要的知识点，相对应的实验展示在教材和教学中都不太明显，所以王庆兰老师想设计一种教具，既可以演示温度对物质溶解速率的影响，也可以演示不同颗粒的同种物质溶于水的速率情况，以帮助学生从宏观现象中理解化学概念，了解、掌握固体物质的溶解速率与外因的关系，这就是“外因与溶解速率的关系演示器”。
一、教学中的困惑 《中国石拱桥》是初中语文八年级一篇经典说明文。作者是我国著名的桥梁专家茅以升先生。该文以赵州桥为例，旨在说明我国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，充分表现了我国劳动人民的聪明智慧。每次讲到“赵州桥设计巧妙绝伦”这个特点时，笔者都感觉学生从课文说明的语言中，并没有真切地体会到这一点。大拱和拱上...
在语文学科说明文《中国石拱桥》的教学中，“结构坚固”是教学中的难点，由于无法直观形象地展示，曾让刘爱丽老师很困惑。
一、制作背景和原理 “跨栏跑”教学是初中三年级和高中田径模块教学的内容之一。该项目技术难度大，对学生的身体素质和心理素质都具有较高的要求。同时，该项目具有很好的教育价值，可以发展学生的下肢力量和腰腹力量、身体协调性等，还可以培养学生逐步具备勇敢、果断、不畏困难的心理素质。
作为北京市怀柔区教科研中心的一名中学体育教研员，郅立军老师经常会参加一些市、区级乃至全国性的体育教学观摩课。田径项目跨栏跑是多数学校都会开展的体育模块教学项目，同时由于其难度较大，较能体现教师的教学水平，所以常常成为教学观摩课的内容。但是在这个过程中他发现，很多学生由于害怕受到栏架的磕碰，在练习过程中会产生畏难心理，...
目前，新一轮课程改革正在各地深入开展，新课程改革在强调传授基础知识和基本技能的同时，要求学生有合作意识和创新精神，不再注重对知识和技能的原型操作，不再只要求学生学会知识，而是重在要求学生“会学”知识，培养学生科学探究的能力。心理学研究表明：学习过程中的好奇心是学生好学、乐学的内驱动力，它能诱发学生浓厚的兴趣、强烈的向...
温室气体是怎样捕获热量并使我们的地球维持在一个相对适宜的温度区间？在某种程度上，这个问题的答案在于分子如何对具有能量的光子做出反应，这是个复杂的话题。不过即便如此，我们也可以提供足够的基本知识，让你能理解温室气体如何在大气层中起作用。同时，我们会剖析一些气体为什么不捕获热量。
信息技术学科集知识性和技能性于一体，具有工具性、综合性和实践性等特点，是实现创新教育的坚实阵地。伴随着新课程改革，信息技术学科的课堂教学也发生了翻天覆地的变化，在发展过程中所遭遇的最大挑战就是无效和低效问题，提高信息技术学科课堂教学有效性，是信息技术课堂教学改革的重要目标之一。
美国哈佛大学教授、著名发展心理学家加德纳博士认为，人的智能是多元化的，包括音乐智能、人际智能、语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、自然认知智能、自我认知智能。就个人而言，每个人都拥这些智能，并且各自有着不同的优势。就教学而言，教师如果能够做到让学生发挥优势智能的同时，其他智能也得到相应的发展，就可以较好地...
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”随着科技的发展，集传统的黑板、计算机、投影...
交互式电子白板与多媒体比起来有很多明显的优势：首先，电子白板的电磁（电感）笔不光可以代替鼠标操作，还可以代替粉笔在白板上书写，这种互动的功效是单一的多媒体投影幕无法实现的；其次，电子白板既可以像黑板那样直接用电子笔在白板上书写，同时也可以播放视频、随时拍照，授课过程中教师可在白板上根据需要进行书写、勾画，还可以对书写...
多媒体技术通过将文字、图画、声音、动画、视频等有效组合，打破传统单一的教学模式，创设情境，激发兴趣，优化了教学过程，大大提高了课堂教学效率。它正广泛应用于各学科的课堂教学中，特别是小学低年级的语文课堂，由于小学生年龄小，注意力容易分散，对抽象的语言文字的理解有难度。多媒体的应用正能弥补这些不足，让语文课堂锦上添花，达...
经典古诗文是中华民族的瑰宝，《小学语文课程标准》中明确要求1～6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段1，并推荐了70篇古诗词作为背诵的内容，还指出语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言词汇，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力...
随着信息化水平的不断提高以及新课程改革的不断推进，多媒体辅助数学教学已经逐渐深入数学课堂中。直观、形象的多媒体技术与严谨、抽象的数学学科的有机整合，使得数学教学实现了全新的变革。运用这一新技术，很多以前采用传统教学手段难以实现的数学教学难题变得迎刃而解。可以说，多媒体技术在数学教学中的广泛应用，为数学课堂教学增添了新...
运用现代化媒体辅助教学，可以丰富课堂内容，增加课堂教学的鲜活性，大大提高课堂教学效率。因此，将多媒体辅助教学手段应用到数学教学当中，对于发挥学生主体性、扩充课堂内容以及培养学生创新意识和探索精神方面，的确有着事半功倍的效果。然而对于年幼的小学生，由于直观感知仍是他们掌握知识的主要方式，所以在课堂教学中，媒体的展示效果...
“变革”和“发展”是当今社会的两大主题，我国的教育事业要紧紧围绕这个主题开展工作。现今基本上家家户户都有计算机，而信息技术当仁不让地成为计算机的“心脏”，它影响着人们生活、生产的各个方面，可以毫不夸张地说，谁掌握信息技术的核心，谁就能主宰这个世界；谁不掌握信息技术，谁就落后，就会被世界淘汰。计算机的普遍运用，使当今社...
多媒体技术已全面进入课堂，它集图像、声音、视频于一体，将传统的体育教学模式变得更加情趣化、立体化、多样化，使体育课堂教学效果发生了意想不到的变化。它一方面有效地克服了教师示范、技巧点拨不到位，学生理解不深刻、模仿不准确的现象；另一方面通过视听结合的手段使教师的讲解和分析更加深入、准确，极大地活跃了课堂气氛，提升了学生...
近几年来，我校大力发展现代化教育，作为一名体育工作者，笔者积极融入学校的课程改革中，在体育教学过程中，尝试着利用多媒体技术进行辅助教学，并把它作为教学课题进行长期研究，丰富日常教学。
思维导图是英国著名学者东尼·博赞在19世纪70年代初期创造的一种新的思维模式。它以直观形象的图示建立起各个概念之间的联系，让思维自然地在图上表达出来，使思维可视化，是帮助人们思考和解决问题的有效工具。
本课题的研究以“生命活动的主要承担者——蛋白质”为代表，提炼出不同的教学方式决定不同的教学效果的基本观点。因此，在新课程教学中，倡导探究性教学方式的变革带来学生学习方式的转变，是新课程教学方式和学习方式的革命。本课题是我校生物教研组首次承担的重大课题，对插图、模型、生物学概念三个方面的子课题进行研究，取得了一系列研究...
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