中国人民大学是一所以人文社科为主的综合性研究型全国重点大学，学校非常重视实验教学，形成了以课堂实验教学、社会实习基地和学生课外学术实践活动为一体的实验实践教学体系。20世纪50年代，贸易经济系和工业经济系建立了全国最早的经济管理类实验室。80年代末，组建了“中国人民大学社会经济系统分析中心”，大力推进理论与实践的结合。
在系统分析了电气学科实验室组成结构的基础上，对实验室的管理机制、人员及设备管理方法等内容进行探索。对建立的集中和分散相结合的实验室管理模式改革做了分析和总结。
校园一卡通（校园卡）系统是学校教育信息化、数字化的重要组成部分，已经得到广泛应用。南京邮电大学在“智慧校园”建设过程中，为了充分提高实验室的利用率，使用了实验室校园卡门禁管理系统。实践证明，其不仅可以满足开放性实验的需求，还有利于学校管理层的决策分析，使实验室管理走向规范化、制度化和科学化。
针对高校实验室废液处理问题，结合扬州大学多校区的实际情况，科学制订方案，充分发挥学校相关学科优势，实现实验废液回收处理与实验教学相互结合；加强制度建设，规范相关流程，探索建立实验室废液收集处理的有效方法和途径。
阐述了我国工程材料课程教学大纲和教材的前期建设情况，介绍了国家精品课清华大学工程材料课程在课时压缩条件下的课程建设进展。针对学校要求减少课程教学学时但不降低培养目标的要求，通过采用强化课程核心内容教学、强化网络教学、课外练习和实践教学、改革考试等措施，保证了工程材料课程教学质量。
为了解决工程材料实验教学中心在实验教学上存在的问题，在前期对一门实验课进行新教学方法尝试的基础上，重新设计整个实验教学中心的教学体系，构建了自主性实验教学体系，强调了实验教学应以创新能力培养为核心。新教学体系可调动学生积极性，提高学生创造性思维能力与动手能力。
通过将基础理论与前沿研究相结合，在向学生讲授基础理论的同时，结合实际科研经验，让学生了解相关领域最新的研究成果，提升学生对课程内容的认知程度。学生通过完成工程材料领域相关的调研课题，能够将理论与实际联系起来，促进其独立思考。
以建成具有西南交通大学轨道交通材料特色的专业认识模式为目标，阐述了通过强化校外实习基地建设，密切结合实习基地（企业）和学校后续实践教学，拓展实习实践教学深度，推进材料科学与工程专业认识实习教学模式改革。
在提出基于材料科学基础课程学生综合能力培养模式的基础上，在主要讲授金属材料的材料学原理的背景下，对其中针对岩石、矿物及宝石的分析技能训练、研究和选修实验的设计过程以及经验体会、研究型教学理念、教学资源的积累和系统化过程进行了分析，讨论了这种训练可以起到的多重积极作用。
基于北京科技大学以金属材料为主的材料科学基础实验课开设现状，在研究型教学示范课程建设中，为提高学生认识矿物材料及应用材料科学基础知识的能力，开发了对火成岩、变质岩和沉积岩的宏、微观鉴定选修实验，完成了选修实验课样品的制备，撰写了实验指导书，进行了典型岩石宏观鉴定、微观组织的偏光分析和扫描电镜下能谱成分的验证。通过新实...
实验教学是工程材料课程的一个重要教学环节，其教学效果对工程材料课程的教学质量具有举足轻重的影响。基于多年讲授工程材料课程的教学实践，对工程材料课程实验教学内容进行了深入探讨，并依据该课程教学学时的差异优化设计了不同的实验内容和实验形式。
针对近年来机械工程材料双语教学中遇到的一些新问题，学生专业英语能力不足，材料相关基础知识薄弱，单一教学方式和教学内容以及考试评价体系不合理等，进行了分析，并且提出一些解决途径。
“相”与“组织”是材料类课程中非常重要的概念，在目前的材料科学基础和工程材料教材中，相关概念的定义各有千秋。根据目前一些教材中的定义及教学过程中的体会，阐述了这两个重要概念应有的内涵，并提出“相’’与“组织”的定义。
根据多媒体教学及网络教学的特点，提出材料科学基础实验课多媒体教学及网络教学平台的构建思路与方法。通过与传统实验课相比分析其存在的优势与不足，并对相应的改进方法进行初步探讨。
为满足越来越多的国际交流的需求，清华大学材料学院新增设了工程材料课程全英文教学。根据工程材料课程内容的特点并结合英语教学的优势，在教学过程中通过思路引导，辅以综合性作业的设置，激发学生课下主动思考、课上良性互动的积极性，使学生建立起分析问题的良好思维习惯，为培养创新型人才做出了初步尝试。
目前各高校机械工程材料课程均以金属材料为主线。近五十年来高分子材料异军突起，成为新型的工程材料，因此何必要在机械工程材料授课中增加高分子材料的比重并进行相应的改革。大连理工大学从授课内容、授课目标、授课过程、教学方式及参考教材等方面对机械工程材料课程中高分子材料部分进行了改革，实践表明教学改革取得了良好的效果。
对功能材料专业金属材料、无机非金属材料和高分子材料三部分知识整合，并将最新的科研成果融入传统的材料科学基础知识中。简要论述了课程改革的基本思路，认真剖析了材料科学基础课程教学改革的几个重要措施，旨在提高教学质量和教学效率，并增强学生的分析能力和创新能力。
全能轻薄的商务本传统商务笔记本电脑通常重量在3kg左右，厚度36~40mm。而华硕PU500作为主流15．6英寸商务本，重量却只有1．96kg，厚度22mm。
工程材料及材料科学（与工程）基础课程协作组是高校间具有协作性和学术性的组织，课程协作组的宗旨是研究教学改革工作，交流教学经验，开展课程协作，以提高工程材料、材料科学（与工程）基础课程的教学质量和教学水平。
该实验是科研成果转化为实验教学设计的一个成功案例，建立了植物DNA指纹检测和父本鉴定技术。通过本实验，学生可以掌握PCR技术、DNA提取和电泳检测等实验技术，巩固关于基因位点／等位基因、纯合体／杂合体、二倍体／三倍体、孟德尔遗传规律和DNA指纹图谱等多个（对）重要的遗传学概念，提高学生学习遗传学的兴趣。
利用仿真软件Protues和伟福编译软件可以生动直观地演示硬件电路和程序的执行过程，以此来解决单片机课程中常见的问题。通过具体实例的讲解，解释清楚这些问题的本质。
工程光学是光电信息工程、测控技术与仪器等专业的专业必修课。工程光学教学过程中存在公式复杂繁多，内容抽象乏味等问题。针对这些问题，采取在教学内容上趣味化，在教学手段上形象化，教学方法上实践化的措施进行改革探索，提高了学生的学习兴趣，取得了好的教学效果。
采用MaterialsStudio（MS）软件对材料的结构进行模拟和重构，把抽象的晶体结构（晶胞或者原子构型）以简单的可视三维原子球棍模型表示出来，促进学生更直观地理解复杂晶体结构，提高晶体结构教学的效果。通过建立晶胞和原子构型，形象描述晶体结构几何对称理论体系，并通过一些结构实例，如金刚石、石墨、碳纳米管和其他碳的同素异构体来阐述M...
在电气信息类技术人才培养过程中，实践教学是十分重要的环节。介绍了盐城师范学院电气工程及其自动化专业实践教学改革措施。通过人才培养方案的制订，实验室硬件建设，校外实习基地的建设，双师型教师的培养等途径对实践教学进行了研究与探索，旨在培养高质量的电气类专业人才，服务地方经济，适应社会对该专业人才的需求。
介绍了高校电子类实验教学的现状，分析了在电子类实验课程中推行项目教学法的可行性与意义，对在一般院校电子类实验课程中推行项目教学法的应用模式进行了探讨。
焊接检测课程是一门应用性、实践性很强的专业课，先进的仿真技术是将知识学习与实践操作相结合的教学手段，对培养学生学习兴趣，改革教学方法，提高教学质量等方面都有重要的作用，对仿真技术在焊接检测课程教学中的应用实践进行了总结。
电子设计自动化（EDA）技术是--N操作性和实践性很强的专业课程，传统的教学模式已不适应现代EDA技术的教学需求。采取以学生能力培养为主线的教学方法，有效结合理论和实践教学，层层推进实践教学内容，大胆挖掘启发式和探讨式教学优势，对培养学生的开发设计、独立分析和实践创新能力有很好的效果。
针对分析化学实验本科生实验技能操作中存在的问题，提出培养分析实验操作技能的若干策略，在教学活动中，调控教学系统诸要素，发挥教师的指导、激励及督促作用，改变“重结果，轻过程”的思想，提高分析化学实验规范性操作技能。端正了学生对实验操作技能的认识，在一定程度上提高了学生的实验操作技能。
介绍了山东农业大学植物生理学实验教师结合学校自身实际，通过建立实践教学基地，开放课余教学实验室进行开放实验的实践，在开放实验项目选择、开放实验时间及进程安排、教师工作量核算等方面做出了一系列有益探索。通过植物生理学开放实验切实提高了学生的综合素质，取得了良好效果。
北京工业大学热能与动力工程专业着眼于培养本科生的创新精神与实践能力，将本科毕业设计（论文）环节作为重要抓手。通过加强毕业设计（论文）管理的规范化，采取“0．5＋0．5”毕业设计模式，与开放实验室、本科生导师制、组建混合型研究团队、学生科技竞赛等多种途径紧密结合，显著提高了毕业设计（论文）质量。
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