阐述了APRAM谈判模式的过程及优势,针对独立学院自筹资金、自主采购的特点,提出了在独立学院采购中全面应用APRAM谈判模式的构想。
大型仪器设备申购人是仪器设备使用的主导者,对大型仪器设备使用效益起到决定性的影响。对不同职称申购人所购大型仪器设备使用情况进行调研,从年使用机时、承担科研项目、等方面对其使用效益进行分析。结果显示,不同职称申购人所购仪器设备的使用效益存在一定差别,申购人职称越高所购仪器设备的使用效益越好,为完善大型仪器设备使用效益评价提...
伴随着计算机和软件技术的飞速发展,虚拟仪器正日渐成为自动化测控领域发展的新方向。虚拟仪器的使用具有节省硬件资源、人力资源,提高工作效率等诸多好处,并且使得测试具有一致性和可重复性。介绍了Lab VIEW虚拟仪器开发方法以及自动测试系统搭建原理,设计实现了基于Lab VIEW的自动化测试控制软件,并对所设计的软件进行了测试。
针对电子技术课程存在的课堂教学无法直观展示电路特性;实验项目单一并容易受元器件影响等问题。提出采用计算机仿真平台应用于电子技术课程,并结合教学实际,展示Multisim在教学与实验中的应用。证明采用计算机仿真技术可以有效地丰富课堂内容,增强直观感受,提高学生的主动探索精神。
微课是按照课程标准及教学实践要求,以教学视频为主要载体,反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动各种教学资源的有机结合。微课的建设具有重要的现实意义。探讨了基于Camtasia Studio软件制作微课的基本流程与方法。
以西安邮电大学电子工程应用训练中心为例,介绍了电子工程应用训练中心在培养和提升大学生工程实践能力和创新意识方面所做的多样化工作及取得的人才培养效果,力求为地方高等院校提高人才培养质量提供借鉴和参考。
应用技术型大学的人才培养目标是应用技能型人才,实践技能的提高需要高标准的实训条件的支持。针对应用技术型大学工程训练中心的建设进行了探讨,分别从工程训练中心的定位与改革两方面进行了分析,提出了一条具有鲜明亮点与特色的,适应应用技术型大学人才培养的工程训练中心发展道路,使其成为培养应用技能型人才的主战场。
英语专业的本科生、硕士生进高校做语音室管理工作,看似大材小用,实际这种高知型的语音室管理员的工作范畴已与传统人员的大不相同。除了语音室硬件管理,高知型的语音室管理员还要承担语音室软件管理工作,包括数字化教育资源库的建设,语音室教学方法与教学评价的研究等。他们的职业角色已发生转变,集英语教师、语音室管理员、信息技术人员三重身...
结合我校实验中心校企共建实验室的创立与建设,对传统实验室存在的问题进行了分析。提出了打造校企双赢、培养学生创新意识和提升教师水平的发展模式。该模式克服了传统实验教学内容陈旧、管理落后等问题,变学生被动接受知识为主动探索学科前沿领域。促使教师改变原来一成不变的教学方法与内容,积极开阔视野,提升自身水平。逐步形成了适应学科发...
在总结多年从事本科电力电子技术课程教学的基础上,深入分析了该课程在教学过程中存在的诸多问题,如课堂与实验教学效果不理想,学生的实际动手能力不强,理论与实践严重脱节等。同时,深入地论述了该课程的理论教学和实验教学如何进行改革探索,以更好地启发学生思维,激发学生的学习兴趣,培养学生分析、综合以及应用的能力。
为了和国内外名校接轨,我校从2013年开始实行了三学期制。在新的培养方案中,夏季小学期的课程设置是全新的。如何根据夏季学期的特点,充分发挥其在实习实践和学术交流方面的作用,是值得研究的问题。除基本课程外,我们还设置了7门特色课程和1个专门针对交流生的英文课程模块。
以电机智能控制课程中模糊控制部分的教学为例,通过将以理论知识为主的授课内容,改变为以讲授实际应用例子为主,加强对学生实践创新能力的培养。该方法的实际应用表明,教学效果良好。
C＋＋程序设计是应用型本科院校计算机相关专业一门非常重要的专业基础课,该课程的学习效果直接影响后续专业课的学习以及相应的职业能力培养。目前C＋＋程序设计课程中的实验多为验证型和习题型,缺乏工程性和趣味性,难以激发学生兴趣。为此设计了以工程应用为主导的基础和工程应用实验,采用课堂和课外相结合、教师验收和学生答辩相结合等教学、...
在热能与动力工程（制冷）专业方向建设的基础之上,深入结合新能源科学与工程的特点,在新能源科学与工程（制冷空调方向）实验教学体系、实践教学模式的建立等方面做了有益探索与实践。对新能源科学与工程（制冷空调方向）实验教学理念、实验教学方法、实验课程的考试与考核以及教学效果等方面进行了论述和剖析,对国内同专业和相近专业的实验实...
针对地方院校新建的车辆工程专业,探讨和制定专业培养方案。结合地区和我校实际情况,提出了车辆工程专业培养方案的具体内容,包括目标、要求、课程体系等。为培养明德博学、具有创新精神和实践能力的高级专门人才奠定基础。
冶金原理是铸造专业的一门重要的专业基础课,针对铸造专业的知识结构和教学特点,设计了铸造专业冶金原理课程大纲,并从激发学生的学习兴趣,理出课程教学主线,介绍和展示课程相关的前沿研究方向三方面探讨了课堂教学方法。
阐述了翻转课堂教学模式的产生背景,分析了在该模式下从事实验教学中教师教学方式、教学理念、学员特色方面的调整。结合当前实验教学中存在的问题,分析了采用翻转课堂模式的实验教学的优势以及新的要求,提出了一种构建翻转课堂实验教学模式的信息化学习环境的方法;对于实验教学课程改革中的提高实验效果、加强知识内化等方面的创新变革,具有一...
电路课程是电气专业的一门主干技术基础课,对学生工程应用能力及创新能力的培养起着关键作用。为改善传统电路课堂教学模式,充分调动学生学习积极性,拓展实践教学内容,探讨将虚拟实验引入理论教学的重要意义。借助虚拟实验有助于展示教师授课感染力,提高课堂教学效果。通过进一步开展研究型教学,促进学生理论分析与工程实践两方面能力的同步培养...
为了适应企业对单片机专业人才的需求,结合三本院校的实际情况,围绕技术应用型人才培养目标,从课程培养目标、教学内容、教学方法、实践教学及教学团队建设等方面出发,提出了一种全新的＂一明、三改、一建设＂课程改革思路,提高了三本院校学生对单片机课程的学习兴趣及实践动手能力。
有限元法应用广泛,但其理论基础要求高,实践性强,本文探讨了为机械类本科生开设有限元课程的教学实践活动,探索了有限元法课程的教学模式改革和解决方案;围绕应用型人才的培养目标,强化课程教学内容中实例教学的比重,突出案例教学和工程应用,培养学生应用现代有限元技术解决工程问题的能力。
金属学与热处理、金属材料的热处理、固态相变及机械工程材料等课程均有钢的热处理原理这部分内容。该内容既是机械、化工、动力等工科类专业需要掌握的技术基础知识,又是材料及材料加工类专业学生必须掌握的专业基础知识,而且该内容是后续热处理工艺学习的理论基础。因此针对不同专业的教学需求如何讲好这部分内容尤为重要,本文从教学方法,教学...
在城市轨道车辆工程课程的教学中,城轨车辆垂向振动问题的分析需建立并求解复杂的微分方程,给学生理解带来较大困难,应用Matlab的可视化仿真工具Simulink建立二系簧车轮荷重系统垂向振动的仿真模型,在此基础上对车体和转向架的垂向自由振动规律进行了较详细的仿真分析。结果表明,仿真结果与理论分析方法具有一致性,验证了Matlab仿真方法在城轨车...
针对雷达原理课程现有传统教学过程中的不足,采用＂问题引导＂的教学模式,以建构主义学习理论为指导思想,将其强调的学习观、学生观、知识观、情境观应用于课程教学中,分别从教学内容、思想方法和情景教学三方面对教学模式、教学方法进行探讨,以实例阐述了以＂问题＂为主线,在建构主义环境下完成教学设计所需的步骤和内容,为该课程的教学改革提...
结合矿物加工工程专业实践课程的特点,设计了煤泥分级浮选工艺研究综合实验,在实验中采用分级旋流器对煤泥进行粗细分级,然后分别利用浮选机和浮选柱对粗细粒煤泥进行分选。该综合设计实验能够训练学生的动手能力,培养学生的科学研究素养,激发学生的学习兴趣。
压铸机是铸造生产领域的一类现代化通用型的高效率大型生产仪器,在铸造企业或相关行业具有大众化高使用率的广普特点。其中,压铸工艺标准是对铸造生产者具有直接指导作用的行业内大众标准化意义的践行规范。压铸机以其高性能、高精度、高速度的明显技术优势在铸造生产加工机械装备的市场销售中长期得以客户的青睐,现场出炉的压铸产品即压铸件更...
论文研究了全国机械创新设计大赛组织管理模式的关键要素,分析了目前我国普通高校在组织实施和运行管理过程中存在的问题,结合我校近年来的探索与实践,提出一套符合地方高校实际的管理方法和运行模式,希望对其他高校能有所帮助和借鉴。
提高素质教育质量,培养创新人才是当前高等教育的一项重要任务。文章由创新人才的内涵出发,从培养创新意识、激发创新动机、启迪创新思维和锻炼创新技能四个方面对大学物理的教学改革进行了研究和探讨。
本文分析了生物工程实践教学的重要性以及我国高等教育实践教学的现状和存在的问题,探索性的研究了高等院校生物工程专业的实践教学体系的构建,为培养创新复合型人才,提高教学质量奠定基础。
大学生科技创新活动是培养大学生科技创新意识,开展创新实践,增强大学生的创新精神和实践能力的重要途径,是一项系统工程。抓好大学生科技活动,在做到领导、组织、管理、投入的工作等同时,更要重视大学生科技活动的指导教师队伍建设。本文从教师的指导实践入手,分析了大学生科技活动中科技作品的制作内涵,指出了指导大学生科技活动时忽视的问题,...
实验教学是高校教学工作的关键环节,也是提高人才培养质量以及培养学生创新思维和能力的重要途径。本文结合北京工业大学基础化学实验中心在创新实验教学中的实践经验,详细阐述了实验开展过程中的重要环节和最终产生的良好效果,并对关键问题进行了讨论。在实验教学中,为提高大学生的实践能力、创新能力提供了较好的实验教改经验。
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