一、教育设备质量影响教育质量 教育设备（educational equipment and facility）是指提供教与学的硬件与软件建设,或设施（facility）与装备（equipment）,包括校舍建筑种类、运动场地的“校园空间”、提供课程教学与行政运作及生活机能规划的“附属装备”,以及校园环境管道与配线等“基础设施”.
《教育部关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的意见》（以下简称《意见》）是一个时期以来第一个全面引领、规范中小学教育技术装备工作的政策性文件,其中对中小学实验教学和实验室建设提出了新的要求.辽宁省以此为契机,通过成立“辽宁省数字化实验室应用与研发中心”,建立了长效工作机制、搭建了协同创新平台,对于加快推进实验室标准化...
中小学校电教设备的正常运转,离不开专业团队售后服务的硬件维修,更离不开学校硬件的正确维护管理与自助式维修.由于学校电教设备批量性特点以及集中某些功能或按钮的操作与使用特点,合理采用一些针对性方法与措施能大大提高电教设备的管理成效.
实验器材和教材是科学课的“两驾马车”,缺一不可.分为四部分：一是开发小学科学分单元实验器材箱的意义,二是小学科学实验器材箱的设计理念,三是主箱和辅箱内器材的特点,四是获取实验器材箱资源的方法;有效解决小学科学教师在实验材料准备方向的难题.
算法与程序设计是高中信息技术学科教学中的难点,理论性强、学习内容枯燥,学生难以掌握.于是,笔者在教学中探索将智慧课堂的教学方法用于高中信息技术课堂中.主要结合算法与程序设计模块中的课堂教学实践,着重论述了如何在算法及其表示本节课中的教学实践应用和反思.通过探究智慧课堂在高中信息技术课堂教学中的实践应用,验证智慧课堂在高中信息...
视频录播系统在区域性初中化学教研中的深度应用,促进了初中化学教研质量的提升,促进了初中化学教师的专业发展.基于视频课例切片的精准剖析,促进教师教学反思;基于课堂观察的深度研课,提升校本教研质量;基于视频课例的专项竞赛,增强教学评比效能;基于视频课例的课程开发,推进精品课程建设.
Camtasia Studio是一款屏幕录制软件,其后期编辑功能也十分强大.就如何利用Camtasia Studio 8对录制的微课进行后期编辑、修改进行了探讨.
利用录播教室摄制课堂录像,是教师反思课堂,自我提高的有力手段.录播教室以3台摄像机多角度无死角摄像,灵活操作镜头,在拉近推远中使用各种景别,根据课堂教学步骤,准确呈现师生思维碰撞点,在师生交流中表达教学感情,使课堂教学中的师生互动更具表现力.摄制出录像课的教学艺术感染力,需要课堂师生的精彩表现,还需要摄制者深刻理解课堂景别,灵活应...
从“十二五”到“十三五”北京教育信息化助力基础教育改革,有许多闪亮的成就.百所数字校园实验校的建设积累了校园信息化应用推进的宝贵经验、北京数字学校拉动了新一轮优质资源的共建共享、社会大课堂和初中开放性科学综合实践活动使资源供给拓展到社会,让学生有更多的实际获得.各区的信息化建设也是异彩纷呈,东城区以数据建设为核心,构建区域...
教学点数字教育资源全覆盖项目已经全部装配到少数民族地区村级学校,其目的是改变山村学校缺专任教师,帮助农村边远地区开齐、开好国家规定课程,满足适龄儿童就近接受良好教育的基本要求.让大山里的彝族孩子也享受优质的教育资源,使学生全面发展.教师不出校就能提高专业知识水平和业务能力.教学点数字教育资源全覆盖项目,正改变着彝族村小的教育...
微视频可以把难以理解的理论知识转化成电影情境,把无法建立的空间想象立体化、现实化,从而使复杂的知识简单化,学生可顺利突破教学的重点、难点.微视频制作是教师精心备课的体现,是将重点和难点知识进行浓缩和有效突破的展现.
信息化社会的快速发展,推动着各种冠以“微”字标签的事物不断迅速蔓延.在教育领域,微课程、微学习、微视频等新的教学资源或教学方式正在慢慢成为教学变革的一种新潮流,一场全新的“微革命”正在悄然发生.微视频以其主题突出、目标明确、情景真实、短小精悍等特征,能够高效、便捷地满足师生的个性化教学及学习需求,能够在教师的教法、学生的学...
一、原有困境 1.图书管理平台缺失 2003年开始,成都市成华区着手配备、安装中小学图书自动化管理系统,截至2009年区域所有学校图书馆均安装、使用图书自动化管理系统.该系统在一定程度上规范了学校图书馆（室）的管理,提高了学校图书的使用效益.但由于图书自动化管理系统是单机版,学校分别装备、独立管理,区教育局无统一管理平台,对所辖学校的新...
对初中化学教材各版本中浓硫酸的腐蚀性实验存在的问题进行对比分析,找出实验设计存在的不足,并加以改进,设计出使实验操作更安全、更简便,现象更明显的微型装置及合理方法.
在小学数学教学的课堂中使用教具能使学生的数学学习更有效,有利于取得更好的教学成果.所谓自制教具,就是指教师根据教学内容及学生实际而自己制作的教具,或者教师引导学生自己做的一些学具,具有针对性强、灵活性高、时效性强的特点,在数学课堂教学中起着不可忽视的作用.借助自制教具进行数学教学,能够引导学生进行具有针对性的数学操作、数学思...
语文综合社会实践课是高中阶段教育的新领域,随着教育改革的推进和深入,漯河高中的语文综合实践活动课程已逐步发展成型.而随着“互联网 ＋”的时代到来,教育教学的方式方法发生了巨大变化,这门年轻的课程更应该与时俱进,在新时代的教育教学发展中充分体现其价值.以漯河市高级中学独特的“三维六元”学堂模式为基础,注重信息技术与学科课程的融...
近年来,平板电脑与交互性电子白板等先进设备在教学中的使用越来越普遍.在这一背景下,阐述了“双板融合”革新小学语文诗词教学的策略和手段.教师充分运用“双板”的强大功能推送学习任务及学习资源,及时收集学习数据,精确掌握学生学习情况,以学定教,实现个性化学习;利用“双板融合”技术再现古诗意境,开展自主、合作、探究式的学习,激发学习兴...
随着信息技术在教育领域的应用,交互式电子白板作为一种运用比较广泛的教学工具,也逐渐受到教师的青睐,它通过多样化的交互功能,不仅改变了传统课堂教学中师生互动的僵化模式,也让单纯的课件教学变得声情并茂,从而创设出更多的师生交互学习的机会.美术是高中阶段培养学生审美能力、观察能力的主要学科,也是素质教育的主要内容.结合新课程改革的...
在信息技术发展多元化的今天,音乐的教学活动不再受限于单调机械的传统教学手段,而是可以借助内容丰富、形式多样、极具吸引力的信息技术手段,改变学生对于音乐课枯燥乏味、毫无兴趣的印象,提升学生的音乐课积极性,培养音乐的协调性.以下结合笔者的教学实践,就如何唤起学生的音乐“四觉”.
初中数学是一门基础性、抽象性、逻辑性以及应用性较强的学科,信息技术与其有效整合不仅会带来教学手段的进步和教学效率的提高,而且会带来教学方式和学习方式的变革.以《全等三角形的概念与性质》一课为例阐述在信息技术助推下初中数学课堂教与学方式转变的实践与反思.感悟如何利用信息技术改善教学手段,提升教学能效,从而实现教师教学方式和学...
徐州市 2017 年中考化学试卷,充分体现了化学是一门以实验为基础的自然科学.有关的实验题考查了学生的实验操作技能、实验探究意识、实验评价能力、实验设计策略等,着重培养了学生的学科观念、核心素养以及思维能力,这对初中化学实验教学具有良好的导向作用.
深入分析人教版生物教材中的“性状分离比的模拟实验”,对该实验进行了改进与优化,以期该实验能更加科学地在课中操作.
以学为主的学程导学模式强调的是“以学生学习为中心”,是以提升课堂学习质量和教学效率为目标,充分利用学程导学案组织、引导和帮助学生开展自主、有效学习的一种课堂教学模式.在校本教研北师大版六年级数学《包装的学问》一节研讨课中,就如何让学生在明确的学习任务与目标指引下,根据预设的学习程序和学习方案,在教师的组织与帮助下开展自主、...
古诗教学一直以来是语文教师授课难点,在教学内容和教学策略的选择上存在着诸多的困惑.虽然《义务教育语文课程标准》对诗歌教学在4个学段都有相应的目标描述和教学建议,但是,教师在具体对一首诗进行教学时,常常会陷入困顿中,不知道从何处下手.教深了,怕学生听不明白;教浅了,诗歌的审美又出不来,感觉又没意思,所以,许多教师干脆简单处理：只要学...
初中阶段美术教学的主题任务是引领学生从审美的角度观察客观世界,掌握感受、认识、表达的方式方法,了解线条、形状、空间、色彩、明暗、质感等基本的造型要素,初步具备利用多种材料和工具进行表达的能力.通过导学激趣、示范启智、激发想象、课外拓展,培养学生的创造能力、感受能力、创新能力,引领学生逐步形成健康阳光的审美情趣.
思想政治课教学也可以是“亦庄亦谐”的课堂.为此,在思想政治课教学过程中必须正确处理“庄”与“谐”的关系,促进“庄谐”得当、“庄谐”交融乃至“庄谐”益彰,从而打造出思想政治魅力课堂.
在幼儿园的教学实践中,根据教学目标设计多媒体课件,能将教育信息通过多彩的图像、声音、动画等直观形式,生动地作用于幼儿的感觉器官,使幼儿在丰富的感性材料刺激下不满足已有的思维成果,产生自主探索的愿望,并以发展的多维方式思考和解决问题.多媒体课件运用在教学活动中,让平面知识活动了起来,幼儿大脑转起来.充分调动幼儿及幼儿的各种感官,...
在幼儿园的教学活动中,要巧妙结合游戏化的情境创设,利用游戏带动幼儿课堂的愉悦性,激发他们学习的热情.教学中游戏的创设要灵活多样,要根据幼儿的年龄特点,展开有效的教学实践活动,让他们在节奏接龙、动作模仿、击鼓传花、歌曲接唱、歌唱竞赛等一系列的游戏活动中,感知音乐教学的快乐元素,淋漓尽致地感受作品带给他们的音乐美.
游戏是幼儿日常生活中最基本的活动,是幼儿发展最真实的反映,也是幼儿发展的重要基础.因此,教师要从幼儿发展与游戏环境之间的适应性、教师对游戏指导的有效性、游戏预设目标的准确性等角度,全面评价游戏中的幼儿发展,帮助教师反思目标预设与游戏指导,提高在游戏中观察幼儿、解读幼儿的能力,为个体教育的实施提供科学依据.
针对小学信息技术教师教育教学岗位进行分析,整合凝练岗位培训的典型工作任务,主要包括小学信息技术教师工作岗位需求的教育教学理论知识、信息技术素养和职业能力等,旨在优化培训的实际效果,提升受训教师的应用信息技术的能力.
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