分析了目前研学旅行活动存在的问题，主要体现在探究性研学作用不足，缺乏合理的研学课程体系等。建议依据建构主义学习理论，设计研学课程和研学模式，坚持以学生为中心、鼓励学生主动获取知识，开展会话交流和团队协作，并以写作的形式促成隐性知识外化和研学知识的意义建构。同时，研学基地应建立完善的研学课程体系，实现研学课程化。
依据我国的法律法规、国家标准和行业标准，用文献法论述了学前教育装备标准制定的必要性。制定学前教育装备标准是法律法规的要求，是依法治教的重要保障，是构筑学前教育质量保障体系重要的组成部分，也是学前教育装备标准化进程中重要的一步。
指出教育装备现代化不是一个目标，而是一个发展过程。无论从工具理性、历史理性还是人文理性的角度分析，教育装备的现代化发展都可以分为3个发展阶段。提出教育装备发展的最高境界是性能上的渺无痕迹和功能上的智能涌现。
教育信息化进程加快，各类教育技术装备不断涌现。尤其是近年来，VR教育成为热门教育方式，随之VR教育装备也成为学校现代教育技术装备的热门产品。为了让VR教育给学生带来不一样的体验，学校不仅要从市场上挑选实用的VR教育装备，更要不断充实VR教育队伍，两点发力才可以让VR教育真正落到实处，不然也仅是纸上谈兵而已。
在数字化时代背景下，教学技术发生了巨大革新，直接导致了学生学习方式的改变。以省级重点课题研究为载体，分析了学习共同体建设研究的背景和现状，介绍了学校学习共同体建设的做法和经验，并探讨了在学习共同体建设中应解决的主要问题及策略。
校园教育信息化建设从数字化迈向智慧化是重要的发展方向，也是一个长期的系统工程，根据《南京市“十三五”教育信息化发展专项规划》《南京市中小学智慧校园建设指导意见》等文件精神，南京市第十三中学红山分校结合本校的实际情况，扎实推进信息化建设，紧密围绕智慧教学、智慧管理和智慧环境三方面开展智慧校园建设工作，努力尝试打造一个高...
电子书包是利用信息化设备进行教学的便携式终端，它的出现为个性化教学提供了信息化的支撑工具，使个性化教学变得容易实现。依托电子书包智慧课堂教学平台，以学生个性差异为基础，以学生所存在的学习问题为导向，量身定制不同于别人的学习策略和学习方法，促进学生个性发展。
结合小学语文教学实践，从大量阅读、查阅资料及积累作文素材等方面论述了图书馆资源在教学中的应用。
在当代的小学生教育中，亲子阅读越来越凸显出其独特的教育优越性，这种轻松温暖的阅读环境能够让孩子喜欢上阅读，提高对阅读的主动性，从而推进和提高孩子的认知能力。
学具是教学形象化的教学工具，与实验活动教学有着密切的联系。教师指导学生自制学具开展数学实验活动，能够充分调动学生的感官，发挥其主体地位，对于提高教学质量具有重要的意义。根据教学实践经验介绍了几点自制学具在小学实验教学中的应用策略。
在科学技术不断发展的情况下，计算机辅助教学深受教师的欢迎。计算机能够储存大量的教学资源，可为学生呈现丰富的画面，能够为学生提供一个动态的学习环境，使学生的视野变得更加开阔。所以，计算机辅助用小学语文教学，能够激发学生对语文的学习兴趣，锻炼学生的想象能力，从而提高课堂教学效率。对计算机辅助教学进行概述，对小学语文以计算...
地理统计图是表示地理事物数值特征时空分布的图像，便于分析和比较各种地理事物“量”的变化及相互关系，可以使枯燥的数据变得直观化、形象化，有利于培养学生的综合思维能力和定量分析能力。地理统计图的基本类型有坐标统计图和结构统计图。坐标统计图是采用数字坐标形式表示多项地理要素的图像，用以表示地理事物的形成演变过程、结构变化、...
以掌握单摆运动规律为目的，通过实验分析、理论探究等教学方法帮助学生对该内容有较为全面且连续的认识，并让学生掌握其中渗透的研究方法，提升思维能力，渗透人文素养，提升物理学科核心素养。
从渗透数学思想的必要性和可行性、遵循的原则、基本内容、途径与方法等方面对高中数学课堂进行了初步探讨。
以学为主的学程导学模式与以教为主的课堂模式有本质的区别。以学为主的学程导学模式体现的是一种“学”的理念，它关注的是学生学习的过程、效果。学程五环节贯穿课堂始终，真正体现了“学生为主体”的理念。在新课程标准实施背景下，在具体的教学案例中对学程导学模式五环节的实践意义进行了解析。
教育部颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出了“研究制定学生发展核心素养体系”，研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措。核心素养在小学体育教学中主要是培养学生的运动技能、健康行为与体育品德。通过阐述核心素养的概念与内涵，探讨了运用智能装备、微课、VR／AR虚拟现实仿真等现代教育技...
小学低年级学生数学思维能力的培养，需要教师渐进式创设问题情境，适时引导，让学生在具体、可操作的数学活动过程中感悟并逐渐形成能力。
项目学习是信息时代的一种新型学习方式，以学生自主探究为主，给予了学生很大的自主学习空间，为保证学生有效开展学习活动，教师需提供外部引导和支持，并对项目学习过程进行科学设计。基于项目学习的学习过程设计包括两部分：初步制订项目时间线、围绕学生活动和教师活动，从评价、学习支架、技术工具三方面具体细化项目时间线。结合初中生物...
项目式学习克服了传统学习中只注重知识传授而忽略解决实际问题能力的缺点，受到国内外中学教学研究者的广泛关注和青睐。本案例整合了化学键、化学反应与能量、乙烯、能源、垃圾资源化等知识内容，以石油资源为背景，用系统的思维方式，完成石油资源的综合利用这一项目，最终以海报、宣讲等形式进行项目结果的展示。该案例是在常规课堂教学中开...
城市幼儿接触到民间传统手工艺作品的机会相对较少，他们所处的环境是高楼大厦、街道、马路、公园、广场，看不到蒙古包、勒勒车、碧绿的草原和蜿蜒的小河。怎样把民族传统手工艺文化融入幼儿园教学中？下面以内蒙古民间传统工艺为例，谈谈将其应用在幼儿园教育中的做法。
设计者：上海市虹口区星贝幼儿园杭燕戴琳周红伟 适用年龄：4～6岁设计来源“蛋塔”的设计灵感源于幼儿自然发生的建构行为。在一次复活节“护蛋”活动中，有人不经意间把鸡蛋带到了建构室，圆溜溜、滚来滚去的鸡蛋一出现在建构室便立即引发了幼儿的探究兴趣。这让教师非常惊讶，难道建构室中品种齐全的材料尚不如几枚鸡蛋更能吸引幼儿的注意.
设计者：上海市静安区芷江中路幼儿园谈震玺于子丽袁佳赞适用年龄：3～6岁设计来源镜子是幼儿生活中常见的物品，它帮助幼儿开启了对自我形象的认知，也有利于幼儿自我意识的形成。迷宫是幼儿百玩不厌的游戏，它给予幼儿自我挑战、体验快乐的机会。“镜子迷宫”将镜子和迷宫结合在一起，发挥了镜子和迷宫的双重功能，让幼儿身处一个由镜子包围的...
以校为本的教研是中小学实施课堂教学改革、促进教师专业发展、提升学校教学质量的基本途径和有效措施。但在农村学校，校本教研却面临着许多现实困难和问题，严重制约着校本教研的有效开展。为此，我校借助省级立项课题《以学为主的学程导学模式实践研究》在校本教研实践中积极探索走行动研究之路，初步探索出了一条“主题化学习培训、系列化课...
在2018年4月11日至18日期间，成都市武侯区教育科学发展研究院对“学本课堂”实验校学生进行了网络调查问卷调研工作。本次回收1089份问卷，以下对问卷相关数据进行分析，根据分析结果提出建议和思考。
无论是基于项目的学习、基于问题探究式的学习还是基于能力的学习，这些教学法的最终目的都是为学生创造更具实际操作性、更接近真实世界的沉浸式学习体验的环境。使用虚拟现实技术开展沉浸式学习正日益引起人们的重视，虚拟现实允许学习者与虚拟世界进行交互，支持将传统课堂教学和在线学习结合起来，为学生的学习提供了更多体验的机会，使抽象...
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