学习空间的第二自由度是学习者中心,体现学习者中心的学习空间设计应该特别关注学生自主学习环境的实现。通过对自主学习环境的分析,指出学习空间以学习者为中心的设计特点。
教育装备是学校开展教育教学活动、推动教学改革的物质基础和技术保障。加强教育装备建设、提高教育装备水平是实施教育现代化建设的重要内容。教育装备涉及建、配、管、用等方面,需要统筹推进、协同发展,需要创新机制,提升品质,才能在保障教学、促进教学、引领教学上发挥功能,实现价值。
主要对足球运球绕杆射门的场地器材设置进行合理的分析,为有效提高学生的足球运球绕杆射门技术提供一定借鉴。
随着教育信息化的不断深入,移动学习资源为学习者提供不同阶段和不同层次的学习需求,逐渐成为学习者普遍采用的学习方式。加之移动技术与数字媒体的普及使用有力地推动了移动学习资源的产生和发展,移动学习是数字化学习之后演变的一种独特学习方式,成为学习发展领域内最大的热点之一,受到广大学习者的欢迎。通过对移动学习资源建设的理论与实践...
大数据将成为观察人类自身社会行为的“显微镜”,基于教学实践中课堂评价数据匮乏、内容泛化、主体单一等问题,提出借助大数据技术,以数据为抓手,巧用软件,丰富数据;聚类分析,聚焦问题;关联分析,创生文化;实施多元评价,以评促教,以评定学,以期实现“因材施教的个性化教育”。
用文献法查证美国、加拿大、新加坡和我国台湾地区的幼儿园管理标准,用调查法了解幼儿园运动区管理现状,根据我国国家标准对幼儿园运动区进行安全管理,特别是对保教人员日常安全检查提出管理建议。
我国教育信息化已经进入2.0时代,教育信息化也从融合应用阶段迈入创新发展阶段。《教育信息化2.0行动计划》中明确提出实施“智慧教育创新发展行动”。以智慧教育引领教育信息化的创新发展,从而带动教育教学的创新发展,成为信息时代的必然趋势。智慧课堂已经成为中小学关注的焦点,但在开展智慧课堂建设与教学的过程中仍存在思路不清等诸多问题。...
高中物理学科是自然基础科学,是基于观察与实验的科学,还是数据规律研究科学,涉及面广,从微观的原子世界到漫无边际的宇宙世界,如何把如此广泛的知识景象展现给学生,一直困扰着物理教师,智慧教室的建立为解决该问题提供了很好的平台,学校智慧教室所建立的硬件及软件,实现了物理教学的“互联网+”模式,使“智慧物理课堂”的理念得以施行,平台以教...
电子书包被越来越多的学校常态化应用于教学之后,电子书包到底如何影响学习逐渐成为研究的热点和必须面对的现实问题,学习态度是影响学习成效的关键因素之一。通过对常态化使用电子书包的中学生的学习态度的3个维度:认知水平、情感体验和行为倾向进行全面调查分析,探索电子书包应用对中学生学习态度的具体影响及问题,并提出基于电子书包的智慧课...
在小学数学教学中,自制学具可以弥补现有学具的不足,扩大学生动手、动脑的机会,同时还能丰富教学手段,增强学生的数学学习情感。结合教学实际,指出了自制学具中存在的问题,同时提出了相应的对策。
为了增强学生对学习生物学知识的兴趣,结合东山岛的海洋地理区位优势和高中生物课外研究性学习活动,引导学生调查、设计简单的实验探究寄居蟹的生活习性,解开这种甲壳动物的秘密世界,激发学生学习生物学知识的兴趣,从而关注、尊重和善待每一个小生命,保护生物多样性。
三价铁与硫氰酸钾显色反应是检验铁离子的重要方法。利用数字化实验技术,通过控制显色剂用量、溶液酸度和显色时间等实验条件,观察硫氰酸钾与三氯化铁显色反应的程度。采用数字化技术进行实验教学,不仅可以增加实验现象的直观性和鲜明性,激发学生的学习兴趣,同时,可以加深学生对理论知识的深入理解,促进教学的良性发展。
在初中政治课堂教学中,课堂导入是非常重要的环节,影响着学生整堂课的学习质量。利用微视频进行初中政治课堂导入,能够让课堂变得更加丰富,还能为学生带来更好的学习体验。但在对微视频进行实际应用时,仍然存在许多不足之处。对微视频在初中政治课堂导入中存在的问题进行分析,并就巧用微视频助力初中政治课堂导入的策略进行探讨。
合理利用班班通设备和互联网、电视、手机等既有和自创的朗读资源,对引导学生在仿读、自创朗读中达到“正确、流利、有感情”的朗读目标有着重要的意义。
2018年北京市物理学科中考试题以考查学生基础知识、基本技能为出发点,在对主干知识的考查过程中兼顾学生的能力考查,渗透对学科核心素养的考查,对初中物理课堂教学以及核心素养背景下的试题命制具有很高的指导价值。
三维导学“两段式十环节”优质高效课堂教学模式以学生的发展为本,以学生为中心,培养学生自主学习能力。课前学生完成“预习案”和部分“学习案”,真正做到“先学”,课中教师引导学生开展合作、探究性学习,完成“学习案”和“反馈案”,切实做到“后教”。解决了课堂教学教师教法传统、学生被动学习、课堂效率不高、教师备课、学生作业负担重等教...
2013年,教育部启动了普通高中课程标准修正工作。本次修正不仅反映了先进的教育思想和理念,更关注了信息化环境下的教学改革,学生个性化、多样化的学习和发展要求,同时课程标准修正更加贴近学生的思想、学习、生活实际,更能促进学生主动地、生动活泼地发展。在这种大的教育背景下,结合教学实践,针对当下高中阶段教育教学中出现的问题进行分析,并...
为提升学生的数学素养,在教学中应该注重学生“问题发现能力”的培养。在课堂教学中笔者尝试从两个方面进行实施:在新授课中的渗透和习题课中的培养。通过教学实践发现,当学生学会带着“问题发现”的意识进行学习以后,不仅成绩得以很大提高,而且在学习观念、学习方法方面也有明显的增强和改善。
在初中化学课堂教学中渗透“工匠精神”“爱国精神”“环保意识”等,由此将初中化学的课堂教学与德育渗透有效结合起来,使得化学学科的德育渗透潜移默化、循序渐进地进行,做到润物细无声,争取实现最佳的教育效果。
为更有效达成课程目标,探索以核心素养的培养为导向,以项目为载体,以学生为中心的基于核心素养培养的通用技术项目实践模式。归纳如何设计、组织基于核心素养培养的通用技术项目教学,并结合案例分析具体实施步骤讨论该项目实践模式的应用效果。
信息技术和基础教育的深度整合是我国教育信息化的重要目标。翻转课堂是新兴教学模式,是实现教育信息化的有效渠道。基于翻转学习理念,从课前准备、课中知识内化、课后反思以及课终综合评价四方面进行小学数学信息化教学课程设计研究。
设计者:北京市东城区第二幼儿园 者亚囡陈佳李杰适用年龄:4~6岁设计来源管道魔方的设计来源于幼儿在科学区中对各种管道的传声现象进行的探究,幼儿在感知不同管子传递的声音效果不同的时候,提出:“要是把管子拐个弯还能不能听到声音?”“把两根管子连接在一起还会不会有声音?”根据幼儿的兴趣能不能设计一个大的框架,幼儿可以在里面自由拼接、并...
《中国制造2025》对职业教育提出了更高的要求,在信息媒体技术持续发展的当下,从如何激发学生学习兴趣开始,如何引导学生课前预习,如何进行课堂演示、纠错和课后交流等几方面展开介绍,希望能够抛砖引玉,给广大钳工技能实训教师一些启发。
数学实验是新课程改革背景下推广的一种教学方式,在教学实际中日益受到重视和应用,但同时也暴露出一些问题,需要认真对待和积极改进。结合小学数学实验教学实际,对存在的问题及产生的原因进行分析,同时指出了相应的对策。
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