果蝇是重要的模式生物,果蝇的麻醉操作在遗传学实验过程中具有重要的地位和作用,乙醚是用来麻醉果蝇的经典实验试剂,为了克服乙醚的安全隐患和缺乏环境友好的缺陷,通过长时间反复的探索与改进,设计并构建低温果蝇麻醉设备,该设备在本科实验教学中取得了良好的效果。
为提供灵活的交互式教学场景,提高装备类课程授课质量,通过开展硬件和软件设计,开发了装备与多媒体交互演示系统,解决了装备与多媒体之间缺少互动操作的难题;探讨了该系统在课堂教学、实践训练、实装观摩等方面的应用前景,对强化多媒体计算机辅助教学手段的运用提供一定的参考。
教育部自2013年开始启动高校虚拟仿真中心的建设,在不断的评建过程中,越来越多的高校意识到,应当重视信息化与教育之间的结合,即进一步推进虚拟仿真技术与实验、实践教学的结合。虚拟仿真实验教学项目的创建和推广将对培养大学生创新、创业精神和提高实践能力等方面发挥重要的作用,从全国虚拟仿真示范中心和项目建设现状、虚拟仿真项目的原理和...
以小型立式低速气动综合实验台为教学平台,以NACA64A-005翼型为开放实验对象,开展表面测压模型设计与制作实践,翼型弦长200mm。在攻角±20o变化范围内,进行模型表面气流压强分布测量,实验段进口气流特征雷诺数2.0×105。应用FLUENT分析软件,数值仿真模型实验空间定常时均湍流流场和气动力随攻角变化特性。通过模型的制作与实验并结合数值仿真使学...
首先分析了实验教学、案例教学的特点;针对高校网络信息安全课程实践性强的特点,提出适合网络信息安全教学的演示型实验、验证型实验、综合型实验3种实验教学案例,形成信息安全本科实验教学案例体系;以网络防火墙为例设计了实验教学教案结构及内容。经教学实践证明,实验案例教学可加强学生对网络信息安全关键知识的理解,促进学生将所学理论与实...
基于现代冶金全流程实验表征技术,上海大学冶金物化实验测试平台分为几部分:实验前样品物性参数的测定,高温反应实验过程的原位表征,实验尾气在线监测,实验产物成分、性能及微观形貌的综合分析测试。平台实行预约管理,配备专业教师科学管理,同时在上海大学贵重仪器共享实验平台与上海市研发公共服务平台上共享资源,为校内外科研企事业单位提供专...
实验室对本科生开放是提升其工程实践与创新能力的重要手段。然而,利用实验室开放进行自主学习的本科生比例低于30%,实验设备利用率低,严重阻碍了人才培养质量的大力提升。基于KPI指标,探索了面向全体学生开放的自动化专业实验室开放机制。首先借鉴KPI的思想设计了面向实验室开放的师生考核关键指标;其次,基于关键指标构建了多层次、立体化、不...
从传统教学活动与知识活动的比较入手,在明确实验室文化的基础上,论述了高校实验室文化建设中存在的问题及解决思路,并提出以转型发展的文化自觉推动实验室的转型发展;以学生的发展为逻辑起点,营造民主、平等自由、开放的文化氛围;以生命的灵动与激扬回归教育的本真,以精神相遇完善实验教学知识活动模式,以制度建设促进实验室知识活动的转型发展...
基于高校实验室安全准入建设的必要性,阐述国内外实验室安全准入建设情况,并以虚拟仿真技术为手段构建集安全虚拟仿真学习、安全考试考核、安全准入认证、安全管理功能为一体的实验室安全准入平台,为实验室安全准入制度和机制的开展提供思路与路径。
大气污染化学是环境专业的基础课程,针对该课程的特点,加强课程建设和教学改革,将理论和实践教学相结合,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
随着信息技术的快速发展,课程体系的建设在各高校信息管理与信息系统专业建设中备受重视。结合PDCA循环理论建立了信息管理与信息系统专业课程体系的持续改进模型。以太原科技大学该专业的课程体系建设过程为例,验证了该模型的可行性。
在应用型本科院校中,良好的编程能力和工程实践能力是衡量人才培养质量的关键因素,也是用人单位比较看重的素质之一。因此,以项目式教学为手段,融入学生的帮带式辅助教学,在实际的编程类课程中进行探索。实践结果表明:项目式教学效果良好,激发了学生的学习热情,提高了学生的多项技能,同时也达到了专业课程教学的目的。并且,从长远来看,这种模式...
针对高校非计算机专业计算机基础课程教学中存在的问题,阐述计算机基础课程分类、分层次教学改革的必要性,介绍分类、分层次教学知识模块和多元化教学模式及综合评价方法。
基于工程教育专业认证学生中心、成果导向、持续改进3个基本理念,从课程设计教学环节中质量标准、大纲、学生日志、教师记录、成果考核及课程设计小结等方面,研究工程教育专业认证背景下课程设计教学环节改革新思路,使课程设计教学环节有效支撑全体学生的“毕业要求”。
针对湖南农业大学环境工程硕士研究生科研能力不足的问题,以科研能力培养为导向,构建了环境工程综合技能课模块化课程的基础能力、实践能力和创新能力三大模块结构,调整了环境工程综合技能课模块化课程的教学内容,使环境工程综合技能课模块化课程的教学内容凸显前沿性、实用性、创新性,针对不同模块的特点,探索了不同的教学实施模式,同时建立了...
针对我院专科的实际情况,在获批实施学院教育教学研究项目的条件下,整合电路、模拟电子技术、数字电子技术3门课程,形成了电气基础课程群,将3门课程融合再分解,配合实例,主要从整合教学内容、配合仿真软件以及增加工程应用3个方面具体探讨了课程群建设中有关课程内容的一系列改革。旨在激发学生学习兴趣,培养学生的工程应用能力。
为有效实践以学生为中心的教学模式,系统节能原理课程开展了包括研讨教学在内的教学改革探索。从课程教学目标、教学内容梳理与教学模式设计、课程研讨方式以及成绩考核等4个方面介绍该课程的改革情况。实践证明,课程改革有助于学生在学习中发挥主体作用,提高其综合能力,初步达到既定的教改目标。
结合具体的实验内容,从导入设计、实验探究、课后反思等几方面对电工电子实验课堂教学的有效性进行了探讨。为提高学生学习的积极性、培养学生的发散思维、提高实践能力和创新能力提供借鉴。
以南京航空航天大学测控技术与仪器专业的传感器原理专业课为例,分析了工程认证通用标准下传感器课程的设置和实施方案,提出应当以提高学生职业技能和解决复杂工程问题的能力为目标,增加创新性和案例化的实践教学,使得学生在工程实践过程中能够考虑成本、环境等诸多制约因素,掌握多种常用传感器的使用方法,能够独立完成常用传感器系统的设计和实...
在电子信息工程专业工程教育认证的背景下,针对目前电子技术课程设计所存在的问题,基于OBE教育理念,从教学目标的设置、教学模式优化以及考核方式完善等方面进行了改革和研究,并对改革的效益进行了分析。实践结果表明学生的自主学习能力、创新能力和解决问题的能力得到了提升。
随着地方本科高校向应用型转型,如何真正提高学生的知识应用能力成为教学改革的重中之重。从翻转课堂的教学内容选择、视频录制和学习资料准备、课堂教学实施、课后巩固与深化四方面深入探讨了电气专业相关课程中实施翻转课堂教学的成效和存在的问题,为进一步提高教学质量、培养应用型电气工程技术人才提供新的思路。
打破传统教学观,顺应时代进行教学改革是社会新形势下提出的要求。电类课程是高校电类相关专业的核心课程,“双教”即理论教学和实践教学一体化,包括时间、地点、教师、教学内容的一体化和课堂组织的“教、学、做”一体化。详细阐述了“双教”教学模式的理念,并在电子技术课程中进行了尝试,收到了良好的效果。
对于精馏实验来说,学生能动性的培养要贯穿于整个实验当中,从理论学习、实验预习、实验准备、实验进行到实验报告的撰写和问题分析都是非常重要的环节。教师在教学过程中要根据实际学情合理安排,营造适当的氛围,调动学生的主观能动性,使学生能积极主动地参与实验,轻松快乐地完成实验,并为其他课程的学习打下良好的基础。
在电工电子基础课程教学中,从实际问题中提炼模型,运用任务驱动教学,不断地设置问题、提出问题、弱化理论推导,调动了学生学习的积极性,取得了较好的教学效果。
在Web前端开发技术课程中讲授“Ajax应用”知识点时,针对Ajax教学中的问题,从教学内容、教学方法、实验教学等方面对“Ajax应用”知识点的教学与实践进行探索和研究,探讨如何提高“Ajax应用”知识点的教学效果挖掘学生的实践开发能力。
简要分析了数据结构的特点和教学过程中存在的相关问题,结合STEM教育,从培养方案的优化、教学过程的设计、实践教学的改进等方面对数据结构的实践教学进行了探讨,阐述了在实践课程的教学过程中结合CDIO工程教育模式进行的探索,并说明了实践效果。
结合专业建设背景和学科建设基础,对电气工程及其自动化专业卓越工程师人才培养进行探索;按照“卓越工程师教育培养”(以下简称“卓越计划”)计划确定本校本专业培养目标和本专业工程能力的培养目标,构建了产学合作机制,并开展工程化师资队伍建设,实现卓越工程师人才的就地培养。
为了更好地满足应用技术型院校的培养要求,对数控机床编程与操作实训实践教学课程进行了探索。通过对课程特点、培养目标及学生学习特点的分析,提出了“刻有自己名字的印章的编程与加工”的案例教学方式。课堂效果显示,本次教学实践的尝试极大地激发了学生对数控机床课程的学习兴趣与热情,从而增进了学生对本专业的认识与理解。
教学保障是院校教育的基本组成部分,对提高办学水平和人才培养质量具有保证和推动作用。研究信息化条件下军事训练转变特别是院校教育转型给教学保障带来的新特点、新问题,推进教学保障工作创新发展,必须全面准确把握目前面临的机遇和挑战;树立需求牵引、信息主导、综合集成、联合保障、依法保障等理念,积极探索教学保障新模式;坚持与时俱进,努...
在信息技术的发展和教学改革不断推进的形势下,大学化学使用的传统纸质教材亟须改革。通过对国内同类教材情况的调研,结合教材对人才培养、课程建设及教学改革的意义,从教材的内容设计和教材建设的思考两方面提出了对军校大学化学教材建设的建议。
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