摘要：通过初步研究表明,在小学机器人课程中开展项目学习,能够帮助学生实现跨学科学习,促进学生的发展;同时围绕基于项目学习的小学机器人课程中驱动性问题的生成,阐述了在项目学习中实施思维导图、问题链等干预策略,可以促进、帮助项目学习中驱动性问题的生成,以推动基于项目学习的机器人课程深入开展,并且能够提升学生自主学习、探索创新的能力。

关键词：项目学习 小学机器人 驱动性问题 生成 

单位：北京大学附属小学; 100871