当前，国内正在对经济领域进行一场宏观调控，由此也引发了一些争论。部分专家学者对此次调控经济的方式提出了质疑：过多地依赖行政手段强行干预，而市场化手段应用太少。
“我们曾对60个国家6万贫困人民进行过调查……无论在哪个国家，无论处境如何，他们说的都是同样的话：我们需要教育；我们需要安全保障。我们不要慈善施舍；我们要的是机会。”这是世界银行行长沃尔芬森在5月份闭幕的世界扶贫大会上讲话时提到的。
2003年，中国软件产业实现销售收入1633亿元，2004年，这个数字预计将继续保持30％以上的增长速度。然而，这个产业也正在遭遇人才缺乏的尴尬：每年至少存在20万软件人才的缺口，而且，这个缺口还在以每年20％左右的速度扩大。同时，软件人才结构性矛盾也日益突出，缺乏综合能力、应用能力较强的软件人才，尤其是国际化软件人才严重不足。
随着信息技术、特别是网络技术和多媒体技术的飞速发展，以网上交互式学习为主要特点的现代远程教育在中国得到了巨大发展．已成为中国大众化高等教育的重要组成部分。
每到夏季，各级毕业生的种种情感宣泄便看得多了，多而滥，滥而麻木。但是仍然有那么一些特殊的人，以其特殊的生存状态、求学经历和毕业方式，可能使人们有所感，有所悟。
8月．长江三角洲地区网络教育学院共同签署《太湖宣言》引人注目．它宣告一批有识之士决心推动远程教育事业走向共享。本刊记者见证了这一历史时刻，见证了民间强烈的推进联合共同发展的愿望．更感受到走向共享过程中必然的艰难的利益磋商、思想碰撞和智慧创造。
媒体和高考招生机构频频呼吁：家长不要相信“高招中介”。但尽管其中存在着很多骗局，家长仍然相信他们，原因就在于这些利用高招制度漏洞的金钱交易确实满足了一些家长的需求，这种交易正在摧毁人们对高考招生公平公正的信任。
2004年8月，在全国各高校轰轰烈烈扯开招生大旗的同时，一则有关部分成人高校是否具有招生资格的报道浮出水面。该报道一出炉就吸引了公众的眼球，很快引起人们对14所成人高校是否拥有招生资格的质疑。而后，一则声言该报道是不实报道的披露再度引发各方争议，甚而引发新一轮的媒体诚信危机，并使14所成人高校招生出现困局。
网校是一种通过互联网，不受时间和地域的限制，将优秀师资、优秀的教育、培训资源提供给社会求学者的教育形式，以服务范围广、培训方式灵活而为人所熟识。同时，网校的发展在目前我国建立全民学习、终身学习的学习型社会中也发挥着重要的作用。
2004年8月2日，东软集团联合美国著名的在线教育提供商Skillsoft在上海召开了“东软集团E-Learning业务说明会”，除东软及Skillsoft公司负责该项业务的高层外还有四十多名企业、高校及教育培训机构的代表出席。东软也在本次会议上推出了与SkillSoft、东芝等世界知名厂商合作开发及自主开发的多门在线教育课件产品，其中包括IT类、商务管理类、...
不久前，北大在线在向北大研究生院院长汇报工作时，曾问到是否有在线的学员因为教学服务等方面的问题向研究生院投诉，院长笑着回答说：“不是你们做得非常好，就是你们掩盖得太深。”
日前．弘成科技(中华学习网www.prcedu.com)公布了一份2002与2003年度网络大学生情况调查报告，两次调查计四大类47个问题，均面向分布在全国各省市网络教育学院的学生．累计有效问卷3843份。连续两年的调查数字对比显示．目前网络大学生对教学模式、课件内容的满意度均有所提高．对网络教育的认识在逐步战熟，成熟度主要反映
地处西部的甘高校是教育部批准的全国高校开展现代远程教育68所试点学校之一．自2002年秋季开始招生以来．现有2002年秋和203年春、秋共三季入学的远程网络高等教育注册在读学生18490名。学生的基本情况如下：
教育软件市场持续低迷，厂商纷纷出走，曾被誉为软件行业最后最坚固的碉堡——教育软件的高塔濒临倒塌，这一切变化仅在一两年间，不能不让人们跌破眼镜。什么原因导致教育软件业危机四伏，记者走访业内相关人士，得到如下结论：
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